개인 튜터링 - 개인 학습: 자발적 학습과 강제적 학습의 혼동을 피하세요

교육훈련부 (MOET)는 과외수업을 금지하지 않고, 교사의 윤리와 직업적 원칙을 위반하는 과외수업만 금지한다고 밝혔지만, 현재 어린이들의 학습 압박으로 과외수업이 윤리와 전문성을 위반하는지 여부를 알기가 매우 어렵다는 의견이 많습니다.

새로운 교양 교육 프로그램은 학습자의 능력과 자질에 초점을 맞춥니다. 사진: 홍 응우옌

더 많이 배워야 할 주제를 식별해야 합니다.

최근 교육훈련부의 추가 교육 및 학습을 규제하는 회람 초안이 공개적인 참여를 이끌어냈으며, 동시에 교사와 교육 전문가들의 논의와 의견도 수렴되었습니다. 11월 20일 국회에서 교사법 관련 논의가 진행되었는데, 위 내용과 관련하여 응우옌 낌 선 교육훈련부 장관은 교육부가 추가 교육을 금지하는 것이 아니라 교사 윤리와 직업 원칙을 위반하는 추가 교육 행위를 금지한다는 의견을 밝혔습니다. 즉, 교사의 추가 학습을 강요하는 일부 행위를 금지하는 것입니다.

실제로, 추가 수업 및 학습 관리에 대한 여론은 여전히 ​​엇갈리고 있습니다. 지지자들은 학업 성취도가 낮은 학생들에게 추가 수업을 의무화하는 것이 필요하다고 생각합니다. 예를 들어, 국회 의원 응우옌 반 칸(꾸어비엔 관광 청장)은 초안 11조에 명시된 교사의 금지 사항, 즉 "어떤 형태로든 학생들에게 추가 수업 참여를 강요해서는 안 된다"는 조항을 논의하면서, 같은 교육과정과 같은 교사라도 학생들의 학습 수준은 다르다고 분석했습니다. 학급 내 학업 능력은 여러 집단으로 나뉘는데, 그중에는 친구들을 따라잡지 못하는 집단도 있습니다. 따라서 학업 성취도가 낮은 학생들에게 친구들을 따라잡기 위해 추가 수업을 의무화하는 것은 필수적입니다.

국회의원 차말레아 티 투이(닌투언 대표단)는 적절한 규정을 마련하기 위해서는 철저한 이해가 필요하다고 말했습니다. 특히 도시 지역과 경제 여건이 발달한 지역에서는 교사들에게 추가 교육이 절실히 필요하며, 학생들에게도 추가 학습이 절실히 필요합니다. 투이 의원은 교사 급여 인상과 정책 개선으로 추가 교육 문제가 해결되었다고 생각하지만, 이는 여전히 주관적이며 실제 상황에는 적합하지 않다고 지적했습니다. 따라서 정책을 관리하고 교육 현장의 구성원들을 존중하는 데 집중해야 합니다.

학부모 입장에서는 교사 윤리와 직업 원칙을 위반하는 과외 수업을 금지하기 어렵다는 우려를 표명하는 경우가 많습니다. 교사 윤리를 위반하는 과외 수업과 그렇지 않은 과외 수업을 어떻게 구분할 수 있을까요? 하노이 비엣흥 도시 지역 담당 응우옌 호앙 롱 씨는 교육훈련부의 정책이 과외 수업을 금지하는 것은 아니지만, 학부모들이 자녀의 과외 수업을 주저 없이 허용한다고 분석했습니다. 문제는 과외 수업이 어떻게 적절하게 구성되어야 하고, 과외 수업을 통해 아이들의 사고력을 발달시키는 데 필수적이어야 한다는 것입니다. 학교에서 공부하는 것만으로도 충분하다면 과외 수업이 꼭 필요할까요? 교육계는 적절한 과외 수업과 부적절한 과외 수업을 구분하기 위해 어떤 해결책을 가지고 있을까요?

한편, 하노이 꺼우저이 고등학교 학부모인 쩐 또 응아 씨는 학생들에게 공정성을 회복하기 위해서는 추가 과외 문제를 없애는 것이 최선이라고 말했습니다. 성적이 부진한 학생의 경우, 학교 측에서 추가 과외를 제공해야 하며, 학부모들은 기꺼이 비용을 지불할 의향이 있어야 합니다. 그래야만 추가 과외가 위법 행위로 간주되지 않을 것입니다.

교육 및 학습에서 윤리를 증진하다

이전에 2024년 8월 22일부터 교육훈련부는 추가 교육 및 학습을 규제하는 회람 초안에 대해서도 광범위하게 협의했습니다.이 내용과 관련하여 하노이 교육 심리학 협회의 응우옌 퉁 람 박사는 추가 교육 및 학습을 규제하는 회람 초안의 내용에는 교사가 다른 직업과 공정하게 합법적으로 추가 수업을 가르치고 추가로 일할 수 있는 조건을 만드는 것과 같은 몇 가지 긍정적인 점이 있다고 공유했습니다.그리고 이 초안은 부정적인 추가 교육(학생 강요)을 방지하기 위한 몇 가지 규정을 제공합니다.그러나 여전히 명확히 해야 할 핵심 문제가 있습니다.특히 학습자의 역량과 자질을 개발하는 방향으로 새로운 일반 교육 프로그램(GDPT 2018)을 시행하고 있습니다.그러나 현재의 교육 및 학습은 지식을 주입하고 점수를 쫓는 스타일을 벗어날 수 없었습니다.이로 인해 추가 교육 및 학습 상황이 발생했습니다.따라서 추가 교육 및 학습의 목적은 주로 높은 점수를 얻는 것입니다. 물론, 이런 종류의 추가 수업은 학생들의 능력과 기술을 개발하는 데 도움이 되지 않고, 오히려 압박감과 피로만 안겨줄 뿐입니다.

이는 교사가 법을 준수해야 한다는 단순한 규제가 아닌, 교사, 학생, 학부모의 인식을 동시에 변화시킬 수 있는 동시적 해결책이 필요하도록, 추가 교육 및 학습을 어떻게 관리할 것인가에 대한 문제를 제기합니다. 학부모는 자녀가 과도한 추가 수업을 받는 것의 해악을 인지해야 합니다. 응우옌 퉁 람 박사는 "추가 수업을 너무 많이 듣는 아이가 반드시 미래에 성공하는 사람이 되는 것은 아닙니다."라고 의견을 밝혔습니다.

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전 교육훈련부 차관이자 베트남 대학협회 상임 부회장인 쩐 쑤언 니(Tran Xuan Nhi) 부교수는 과외 수업에 대한 조건은 적절하지만, 과외 수업 및 학습에서 윤리를 증진하는 방법에 대한 명확한 규정이 필요하다고 강조했습니다. 니 부교수는 다음과 같이 강조했습니다. 교육훈련부는 과외 수업을 조건부 사업 목록에 포함시키자고 반복적으로 제안해 왔습니다. 그러나 이러한 제안에도 불구하고 엄격한 관리가 이루어지지 않는다면, 현재의 "자발적인" 과외 학습 관행처럼 부정적인 과외 수업이 발생할 이유가 여전히 남을 것입니다.

출처: https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-tranh-nhap-nhang-giua-tu-nguyen-va-ep-buoc-10294990.html