교육훈련부 장관: 낡은 방식으로 추가 지식을 가르치고 배우는 것은 혁신을 방해할 뿐입니다.

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo: Việc dạy thêm, học thêm trang bị kiến thức theo lối cũ sẽ cản trở sự đổi mới

교육부 장관이 6월 19일 오후 국회에서 질의에 답하고 있다. (출처: 국회)

6월 19일 오후, 국회는 교육 훈련 분야 관련 질의를 진행했습니다. 응우옌 낌 선 교육훈련부 장관이 국회 의원들에게 답변했습니다.

응우옌 킴 선 장관과의 질의응답은 사회 경제적 발전에 따른 고품질 인적 자원의 양성 요구와 관련된 대학 교육의 현재 상황과 개발 및 질 향상을 위한 해결책에 초점을 맞추었습니다.

특별 교육 및 학습에 대한 법적 규정을 시행하고, 안전하고 건강하며 친근한 교육 환경을 보장하며, 학교 폭력을 예방하고, 학교에서의 식품 안전 및 위생을 보장합니다.

추가적인 교육과 학습을 과감하게 해야 합니다.

추가 교육 및 학습 문제에 대해 장관은 전문적인 관점에서 추가 교육 및 학습은 지식에 접근하는 전체 교육 시스템의 한 단계이며, 그 일부라고 말했습니다.

교과서는 지식을 전달하기 위해 패키지화하고, 교사는 지식을 전수하고, 시험은 지식을 평가합니다. 추가적인 교육과 학습은 이러한 지식 사슬의 연결 고리입니다.

따라서 지식 폭발 시대에 지식을 갖추는 방식의 교수-학습을 계속한다면, 교육은 혁신을 이룰 수 없고 실패에 직면하게 될 것입니다. 지식을 갖추는 낡은 방식의 교수-학습은 혁신을 저해할 것입니다.

29호 통지문 발행은 사회 문제를 해결하기 위한 것일 뿐만 아니라, 어린이의 능력을 개발할 수 있는 새로운 시스템을 마련하기 위한 길을 마련하기 위한 것입니다.

따라서 교과서는 문서이고, 교사는 안내자이자 조력자이며, 교실에서 교사는 안내자이자 길을 제시하며 책임을 다하는 존재입니다. 즉, 아이들이 직면한 문제를 해결하는 것은 지적 폭발 시대에 대처하기 위해 스스로 학습하고 지식을 확장하는 능력입니다.

교육훈련부 장관은 이렇게 말했습니다. "과외 수업이 무의미한 것은 아니지만, 인간 발전에 거의 가치를 부여하지 않습니다. 과외 수업의 심오한 결과를 고려하면, 이 문제에 대한 단호한 대처가 필요하다는 것을 알 수 있습니다.

즉, 교사들은 낡은 습관을 고수하고 지식을 통합할 시간이 없습니다. 새로운 교육 프로그램은 교사들에게 과제 채점, 학생 평가, 평가, 그리고 새로운 교육 방식 개선을 요구합니다. 만약 그들이 계속해서 추가 교육을 한다면 어떻게 될까요?

따라서 전반적인 해결책은 공식 교육과정을 잘 완수하는 것이며, 교사는 모든 공적 의무를 다해야 하는데, 이는 교육 혁신의 중요한 문제입니다."

손 장관은 29호 시행령에 대해 더 자세히 논의하며, 이 발표는 단순히 문서의 문구 문제만이 아니라 중앙에서 지방까지 이행되어야 한다고 말했습니다. 문서가 훌륭하더라도 각 부서가 책임을 충분히 이행하지 않는다면 원하는 효과를 보장할 수 없습니다.

29호 통지문은 성급, 군, 자치구 단위의 교육훈련 부문, 학교 및 교사, 그리고 관련 주체의 책임을 명시하고 있습니다. 이행 과정에서 많은 지자체가 적극적으로 참여하여 이행을 조직하고 점검했으며, 교육훈련부의 점검 결과 많은 지자체가 잘 이행하고 있는 것으로 확인되었습니다. 따라서 이 통지문이 전국적으로 제대로 이행되지 않았다고 한다면, 일부 지자체에 대한 불공평한 처사입니다.

회람을 효과적으로 시행하기 위해, 응우옌 킴 선 장관은 모든 정부 기관이 업계와 힘을 합쳐 효과를 거두기를 기대합니다.