대학 의 58%가 기업가정신을 필수 또는 선택 과목으로 지정하여 과목당 최소 2학점을 이수하도록 했습니다. 일부 교육대학 또한 기업가정신을 선택 과목으로 지정했습니다.
교육훈련부 차관 응우옌 티 킴 치(Nguyen Thi Kim Chi)가 오늘 아침 회의에서 연설했습니다.
창업과정 최소 2학점
오늘 아침(12월 20일), 교육인적자원개발위원회(교육훈련부)는 "학생들의 혁신과 창업정신 촉진: 현황과 정책적 해결책"을 주제로 학술 워크숍을 개최했습니다.
워크숍에서 교육훈련부 차관 응우옌 티 킴 치(Nguyen Thi Kim Chi)는 혁신적인 스타트업 활동이 많은 중요한 진전을 이루었으며, 베트남의 혁신적인 스타트업 생태계가 항상 높은 순위를 차지하고 있다는 점을 인정했습니다.
교육훈련부 차관에 따르면, 2003년 이후 대학 내 스타트업 운동이 처음 시작되어 소수의 학교와 학생들만 참여했습니다. 그러나 현재 학교 내 스타트업 및 혁신 활동은 더욱 효과적이고 실질적인 새로운 국면에 접어들었습니다.
응우옌 티 킴 치 차관은 현재 모든 고등교육기관이 강사와 학습자를 위한 스타트업 및 혁신 지원 규정을 발표했다고 밝혔습니다. 고등교육기관의 약 30%가 자체 혁신 및 스타트업 센터를 설립하고 운영하고 있습니다. 특히, 고등교육기관의 58%가 스타트업을 필수 또는 선택 과목으로 지정하여 과목당 최소 2학점을 이수하도록 했습니다. 일부 교육대학 또한 스타트업을 학생들의 선택 과목으로 지정했습니다.
그러나 응우옌 티 킴 치 차관에 따르면, 교육기관 내 창의적 스타트업 육성 활동은 현재 초기 단계에 있으며, 주로 홍보와 영감 제공에 중점을 두고 있습니다. 스타트업 지원 정책은 동시적으로 시행되지 않았고, 정책 메커니즘은 여전히 미흡하며 심도 있는 논의가 이루어지지 않고 있으며, 스타트업 지원 인프라는 여전히 매우 제한적입니다.
"현재 대학들이 창업 활동 촉진의 중요성을 제대로 인식하지 못하고 있는 것이 그 이유입니다. 신설 대학들은 주로 교육과 연구에만 집중하고 있으며, 학교의 지적 기반을 바탕으로 한 제품, 특히 과학 연구 성과, 특히 인적 자본화의 상업화 및 자본화에는 관심을 기울이지 않습니다. 게다가 교육 수입은 여전히 대학의 주요 수입원입니다."라고 교육훈련부 차관은 지적했습니다.
"학생들의 혁신과 창업 동기를 촉진하기: 현재 상황과 정책적 해결책"이라는 주제로 열린 워크숍에는 많은 대학의 대표들이 참석했습니다.
"대학 교육은 단순히 지식을 전수하는 것이 아닙니다."
또한 워크숍에서 교육훈련부 차관 응우옌 티 킴 치(Nguyen Thi Kim Chi)는 앞으로 학생들의 혁신과 창업 정신을 촉진하기 위한 몇 가지 견해를 발표했습니다.
부장관은 "대학 교육 기관은 특히 정보 폭발이 극심한 현대 사회에서 단순히 지식을 전수하는 데 그치지 않고 학습자에게 기업가 정신과 혁신에 대한 열정을 불어넣을 수 있는 장소가 되어야 합니다."라고 말했습니다.
학생들이 창업하고 혁신을 이루고 싶다면 평생 학습 정신을 갖추고 좋은 기술과 습관을 형성해야 합니다. 이를 통해 학생들은 스스로 지식의 토대를 마련하게 되는데, 이는 4년간의 대학 생활에서 가장 큰 "자산"이 될 것입니다.
기업가 정신과 혁신 정신을 장려하는 데 있어 응우옌 티 킴 치 차관은 교사의 역할을 높이 평가했습니다. 차관은 "교사는 학생들에게 영감을 주고, 포부를 불러일으키고, 지도하며, '길을 잃지' 않도록 돕는 사람입니다."라고 말했습니다.
학생들의 기업가 정신과 혁신에 대한 열정을 강조하며 교육훈련부 차관 응우옌 티 킴 치(Nguyen Thi Kim Chi)는 다음과 같이 조언했습니다. "학생 창업의 90%는 실패하고, 성공하는 비율은 10%에 불과합니다. 저는 10%만으로도 큰 성공이라고 생각합니다. 우리는 실패를 소중한 교훈으로 여겨 더욱 가치 있고 지속 가능한 프로젝트와 결과를 창출해야 합니다."
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출처: https://thanhnien.vn/58-truong-dh-dua-noi-dung-khoi-nghiep-thanh-mon-hoc-bat-buoc-hoac-tu-chon-1852412201655322.htm
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