តើការចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យតាមប្លុកនៅតែសមរម្យទេ?

បច្ចុប្បន្ននេះ សាកលវិទ្យាល័យនានាបានជ្រើសរើសនិស្សិតតាមរយៈវិធីសាស្រ្តចូលរៀនចម្រុះជាច្រើន ប៉ុន្តែតើការចូលរៀនផ្អែកលើក្រុមប្រឡងនៅតែសាកសមសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែរឬទេ?

សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៃវិទ្យាល័យ Tran Khai Nguyen ខណ្ឌ 5 ទីក្រុងហូជីមិញ អំឡុងពេលប្រឡងបាក់ឌុបឆ្នាំ 2025 - រូបភាព៖ NHU HUNG

Tuoi Tre កត់ត្រាមតិរបស់អ្នកជំនាញលើបញ្ហានេះ។

* លោកបណ្ឌិត សាយ កុងហុង (អតីតអនុប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងគុណភាព-ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល)៖

កំណត់សមត្ថភាពជំនាញ

ការផ្លាស់ប្តូរការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យមិនអាចជាការសម្រេចចិត្តតាមអំពើចិត្តទេ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវប្រកាសឱ្យបានឆាប់ដើម្បីឱ្យសិស្ស និងឪពុកម្តាយមានទិសដៅដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ដំណើរការសិក្សានៅវិទ្យាល័យទាំងមូល។

ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពនៃធាតុចូល និងជៀសវាងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃបេក្ខជន "ងឿងឆ្ងល់" សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់អំពីសមត្ថភាពជាមូលដ្ឋាន មូលដ្ឋានគ្រឹះ និងជំនាញដែលនីមួយៗទាមទារដើម្បីឱ្យនិស្សិតអាចសិក្សាមុខជំនាញនោះដោយជោគជ័យនៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ។ ពីទីនោះ កំណត់ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជា ឬការប្រឡងសម្រាប់ការចូលរៀនតាមបែប វិទ្យាសាស្ត្រ និងសមហេតុផល។

ការផ្លាស់ប្តូរណាមួយនៅក្នុងដំណើរការចូលរៀនត្រូវតែផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវ និងការវាយតម្លៃឱ្យបានហ្មត់ចត់ ដោយមានមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រច្បាស់លាស់ ជាជាងគ្រាន់តែជាការសម្រេចចិត្តភ្លាមៗ។ ដូច្នេះ​វា​ដល់​ពេល​ហើយ​សម្រាប់​ទីភ្នាក់ងារ​គ្រប់គ្រង​ដើម្បី​ចេញ​បទប្បញ្ញត្តិ​លម្អិត និង​ជាក់លាក់​លើ​បញ្ហា​នេះ។

នោះមិនត្រឹមតែជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវ និងមូលដ្ឋានដើម្បីកែសម្រួលបន្សំការចូលរៀនរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបញ្ចប់ស្ថានការណ៍ដ៏ឆ្គងដែលបណ្តាលឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំ និងគុណវិបត្តិសម្រាប់បេក្ខជន ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតដំណើរការប្រឡង និងការចូលរៀនប្រកបដោយតម្លាភាព និងយុត្តិធម៌ជាងមុន។

* សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត ត្រាន់ ធៀនភុក (អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា - សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ)៖

ការចូលរៀនទូលំទូលាយ

ក្នុងការចូលរៀន មានកត្តាសំខាន់ពីរសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ៖ ជ្រើសរើសបុគ្គលិកឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ និងជ្រើសរើសឱ្យបានត្រឹមត្រូវ តាម​ពិត​សាលា​ទាំង​អស់​ឥឡូវ​ចង់​រើស​បុគ្គលិក​គ្រប់​គ្រាន់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាបានចាត់ទុកកត្តានៃការជ្រើសរើសបុគ្គលិកយ៉ាងត្រឹមត្រូវថាមានសារៈសំខាន់ ដូច្នេះហើយទើបសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រចូលរៀនយ៉ាងទូលំទូលាយ។

នៅឆ្នាំ 2025 សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យានឹងបន្តអនុវត្ត និងពង្រឹងដំណើរការជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើការសំយោគលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាច្រើនដែលត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងរយៈពេលបីឆ្នាំកន្លងមក។ ជាមួយនឹងដំណើរការជ្រើសរើសសំយោគ បេក្ខជនត្រូវបានវាយតម្លៃដោយការរួមបញ្ចូលធាតុ និងទម្ងន់ដែលត្រូវគ្នាដែលប្រើសម្រាប់ការជ្រើសរើស។

ជាពិសេស លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសិក្សា (90%) រួមមានធាតុផ្សំបីយ៉ាង៖ ពិន្ទុសិក្សានៅវិទ្យាល័យ (ប្រាំមួយឆមាសដែលត្រូវនឹងការរួមបញ្ចូលការចុះឈ្មោះចូលរៀន); ពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ (មុខវិជ្ជានៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន); និងពិន្ទុតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងសកម្មភាពសង្គម អក្សរសាស្ត្រ កីឡា និងវិចិត្រសិល្បៈ។

ដំណើរការចូលរៀនដ៏ទូលំទូលាយមានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការបញ្ចូល និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជនយ៉ាងទូលំទូលាយ ខណៈពេលដែលបង្កើតភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជនទាំងអស់ ពីព្រោះប្រភពជ្រើសរើសទាំងអស់ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដូចគ្នា។ វិធីសាស្រ្តនេះជួយកាត់បន្ថយការពឹងផ្អែកលើការប្រឡងតែមួយ។ នេះ​ក៏​ជា​និន្នាការ​ចូល​រៀន​ទំនើប​ដែល​អនុវត្ត​ដោយ​សាកលវិទ្យាល័យ​ឈាន​មុខ​គេ​ជា​ច្រើន​ក្នុង ​ពិភពលោក ។

នៅឆ្នាំដំបូងនៃការចូលរៀនដោយប្រើវិធីនេះ សាលាបានទទួលពាក្យសុំចំនួន 8,500 ប៉ុន្តែនៅឆ្នាំ 2024 ចំនួននេះបានកើនឡើងជិតទ្វេដង។ តាមរយៈការពិនិត្យមើលលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្សដែលបានចូលរៀន បានរកឃើញថា សិស្សដែលបានចូលរៀនដោយប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តចូលរៀនយ៉ាងទូលំទូលាយ ទទួលបានលទ្ធផលសិក្សាល្អប្រសើរ។ វិធីសាស្រ្តចូលរៀនដ៏ទូលំទូលាយបានជ្រើសរើសបេក្ខជនត្រឹមត្រូវដែលមានសមត្ថភាពសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។

* សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត VUONG THI NGOC LAN (អនុប្រធានសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងឱសថសាស្រ្តទីក្រុងហូជីមិញ)៖

កុំពឹងផ្អែកតែលើពិន្ទុតេស្ត។

វាដល់ពេលដែលការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យត្រូវធ្វើកំណែទម្រង់ស្របតាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅថ្មី និងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ ជាពិសេស សាកលវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសុខាភិបាល ត្រូវការវិធីសាស្ត្រចូលរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងសមហេតុផលបន្ថែមទៀត ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ ការជ្រើសរើសមនុស្សដែលមានសមត្ថភាព ក្រមសីលធម៌ និងសក្តិសមសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈ។

មធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការជ្រើសរើសនិស្សិតពេទ្យគឺត្រូវបញ្ចូលគ្នានូវការវាយតម្លៃការសិក្សា គុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងសមត្ថភាពឯកទេស ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកតែលើពិន្ទុប្រឡងដូចករណីបច្ចុប្បន្ន។ ពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគួរតែជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ប៉ុណ្ណោះ (ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីពិន្ទុជាន់)។ ការបង្កើតថ្មីនេះត្រូវការផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាក់លាក់ ត្រូវការសាកល្បង និងកែតម្រូវជាបណ្តើរៗ មុនពេលត្រូវបានចម្លងយ៉ាងទូលំទូលាយ។

ដូច្នោះហើយ សាលាពេទ្យត្រូវផ្លាស់ប្តូរជាបណ្តើរៗទៅរកគំរូចូលរៀន ដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវការប្រឡងចូល និងការជ្រើសរើស។ ក្នុងនោះ ការប្រឡងចូល (តេស្តស៊ីជម្រៅ គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា និងការធ្វើតេស្តបន្ថែមលើសមត្ថភាពតក្កវិជ្ជា ការយល់ដឹងអំពីសីលធម៌); ការពិនិត្យប្រវត្តិរូបផ្ទាល់ខ្លួន (សមិទ្ធិផលសិក្សានៅវិទ្យាល័យ លិខិតណែនាំ អត្ថបទការងារ សកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្ត)។ ការប្រឡងដាច់ដោយឡែកសម្រាប់ផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ការរួមបញ្ចូលការសាកល្បងនៃការគិតតក្កវិជ្ជា និងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈនឹងឆ្លុះបញ្ចាំងឱ្យកាន់តែច្បាស់អំពីសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជន។

វាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសក្នុងការបញ្ចូលទម្រង់សម្ភាសន៍ដែលពេញនិយមរួចហើយនៅក្នុងសាលាវេជ្ជសាស្ត្រនៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍។ នៅសហរដ្ឋអាមេរិក ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រគឺផ្អែកលើការសម្ភាសន៍ មិនមែនត្រឹមតែលើពិន្ទុនៃការប្រឡងនោះទេ។ គំរូសំភាសន៍ពហុស្ថានីយ៍ (MMI) អាចជួយវាយតម្លៃជំនាញទំនាក់ទំនង ការគ្រប់គ្រងស្ថានភាព និងអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ទាំងនេះគឺជាកត្តាដែលមិនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការធ្វើតេស្តពហុជ្រើសរើស។ ពិន្ទុសំភាសន៍មានសមាមាត្រជាក់លាក់មួយ (ឧទាហរណ៍ 20%)។

លើសពីនេះ ឧស្សាហកម្មវេជ្ជសាស្ត្រក៏ត្រូវផ្តោតលើការជ្រើសរើសនិស្សិតតាមគំរូនៃ "ការបណ្តុះបណ្តាលដំបូង - ការតំរង់ទិសច្បាស់លាស់" ។ តាមពិតទៅ និស្សិតជាច្រើនបានចូលប្រឡូកក្នុងវិស័យវេជ្ជសាស្ត្រដោយផ្អែកលើបំណងប្រាថ្នារបស់គ្រួសារពួកគេ ដោយមិនមានការយល់ដឹង ឬចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះវិជ្ជាជីវៈនោះទេ។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យបេក្ខជនសម្រាប់សុខភាពផ្លូវកាយ ចិត្តវិទ្យា និងការលើកទឹកចិត្តក្នុងអាជីព សម្រាប់និស្សិតដែលចង់បន្តអាជីពពេទ្យ។

បេក្ខជនរៀនព័ត៌មាននៅទិវាប្រឹក្សាយោបល់ចូលរៀនឆ្នាំ ២០២៥ រៀបចំដោយកាសែត Tuoi Tre - រូបថត៖ THANH HIEP

* អនុបណ្ឌិត CU XUAN TIEN (ប្រធាននាយកដ្ឋានចូលរៀន និងកិច្ចការនិស្សិត សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ)៖

ឆ្ពោះទៅរកការចូលរៀនដោយផ្អែកលើគុណសម្បត្តិ

បច្ចុប្បន្ននេះ អ្នកជំនាញមួយចំនួនបានស្នើឱ្យបង្កើនចំនួនមុខវិជ្ជាក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យទៅជា ៤-៦មុខវិជ្ជា ជំនួសមុខវិជ្ជាទាំងបីបច្ចុប្បន្ន។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ នេះមិនសមរម្យទេ។ ទីមួយ ការសិក្សា​ដើម្បី​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ​នឹង​ខុសគ្នា​ឆ្ងាយ​ពី​ការ​សិក្សា​ដើម្បី​ប្រឡង​ចូល​សាកលវិទ្យាល័យ។

ការសិក្សាដើម្បីប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ តម្រូវឱ្យបេក្ខជនផ្តោតអារម្មណ៍ និងខិតខំប្រឹងប្រែងឱ្យច្រើនក្នុងអំឡុងពេលសិក្សា មានតែពេលនោះពួកគេនឹងមានឱកាសចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យតាមក្តីស្រមៃរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ ការសិក្សាមុខវិជ្ជាច្រើនជាងមុខវិជ្ជាទាំងបីក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាបច្ចុប្បន្ននឹងបង្កើនសម្ពាធលើសិស្ស ពួកគេនឹងបាត់បង់ពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងច្រើន។

ទីពីរ បទប្បញ្ញត្តិនៃការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបច្ចុប្បន្នអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សប្រឡងយកមុខវិជ្ជាចំនួនបួនប៉ុណ្ណោះ (មុខវិជ្ជាកំហិតពីរគឺគណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសពីរផ្សេងទៀត) ដូច្នេះការបង្កើនចំនួនមុខវិជ្ជាបញ្ចូលគ្នាលើសពីបួនគឺមិនអាចទៅរួចនោះទេ។

ដោយផ្ទាល់ខ្ញុំនៅតែគាំទ្រសាកលវិទ្យាល័យដើម្បីពិចារណាការចូលរៀនតាមរយៈការប្រឡងដូចជាការវាយតម្លៃសមត្ថភាព និងការវាយតម្លៃការគិត។ ព្រោះការប្រឡងទាំងនេះ នឹងមិនផ្តោតទៅលើមុខវិជ្ជានីមួយៗ ដូចជា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ប្រវត្តិវិទ្យា ភូមិវិទ្យា... ផ្ទុយទៅវិញ ប្រឡងជាប់នឹងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា សង្គម សេដ្ឋកិច្ច ច្បាប់...។

សិស្ស​ត្រូវ​ប្រើ​ចំណេះដឹង​ដែល​ពួកគេ​បាន​រៀន​នៅ​វិទ្យាល័យ​គួបផ្សំ​នឹង​ជំនាញ​វិភាគ​និង​ជំនាញ​គិត​បែប​វិទ្យាសាស្ត្រ​ដើម្បី​ធ្វើ​តេស្ត។ នៅក្នុងករណីនៃមុខជំនាញជាក់លាក់ បេក្ខជនអាចត្រូវបានតម្រូវឱ្យពិចារណាថ្នាក់វិទ្យាល័យរបស់ពួកគេនៅក្នុងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ (កម្រិតដើម្បីធានាគុណភាពបញ្ចូល)។

* អនុបណ្ឌិត ផាម ថៃសុន (នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងទំនាក់ទំនង សាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មទីក្រុងហូជីមិញ)៖

បង្កើនភាពបត់បែន ពង្រីកការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀន

នៅក្នុងបរិបទនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 មានការកែប្រែជាច្រើនដែលតម្រូវឱ្យមានការកែសម្រួលការចូលរៀនដើម្បីឱ្យកាន់តែសមស្រប។

កម្មវិធីថ្មីផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពដ៏ទូលំទូលាយរបស់សិស្ស ដោយអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាស្របតាមទិសដៅអាជីពរបស់ពួកគេ ដូច្នេះសាលារៀនគួរតែធ្វើពិពិធកម្មបន្សំនៃការចូលរៀនរបស់ពួកគេ ជំនួសឱ្យការរក្សាការប្រឡងចាស់។ ការធ្វើពិពិធកម្មការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាចូលរៀនអាចជួយឱ្យសាកលវិទ្យាល័យជ្រើសរើសនិស្សិតដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃមុខជំនាញរបស់ពួកគេ។

សាកលវិទ្យាល័យត្រូវមានភាពបត់បែនបន្ថែមទៀតនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនរបស់ពួកគេ។ បន្ថែមពីលើការប្រើប្រាស់បន្សំថ្មី ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងវិធីសាស្ត្រចូលរៀនដោយផ្អែកលើសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់បេក្ខជនតាមរយៈការវាយតម្លៃសមត្ថភាព ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកតែលើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

លោក ត្រាន់ ហ៊ូញ

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-theo-khoi-co-con-phu-hop-20250610082017981.htm