វៀតណាមកំពុងប្រឈមមុខនឹងការខ្វះខាតធនធានមនុស្សបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានគុណភាពខ្ពស់ (IT)។ នេះ​ជា​បញ្ហា​ដែល​មាន​ច្រើន​ឆ្នាំ​មក​ហើយ ប៉ុន្តែ​នៅ​មិន​ទាន់​មាន​ដំណោះស្រាយ​រ៉ាឌីកាល់​នៅ​ឡើយ​ទេ។

ពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាលកម្មវិធីខ្លីពេក ហើយមិនត្រូវបានចែកចាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវរវាងកម្រិតនៃការសិក្សាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមូលហេតុមួយ។

ដើម្បីជម្នះដែនកំណត់ខាងលើ ក្នុងសិក្ខាសាលានាពេលថ្មីៗនេះ ស្តីពីធនធានមនុស្សឌីជីថល អ្នកជំនាញជាច្រើនបានស្នើឱ្យដាក់បញ្ចូលកម្មវិធីនៅក្នុងកម្មវិធី សិក្សាអប់រំ ទូទៅ ជាពិសេសវិទ្យាល័យ ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យទទួលបានបច្ចេកវិទ្យាទាន់ពេល និងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ទីផ្សារការងារ។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Thanh Son អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំនៃគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមទទួលបន្ទុកវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំ អនុប្រធានសមាគមចិត្តវិទ្យាអប់រំវៀតណាម ប្រជាជនវៀតណាមមានភាពវៃឆ្លាតណាស់ ប៉ុន្តែមានភាពផ្ទុយស្រឡះនៅពេលដែលវៀតណាមល្បីល្បាញដោយសារធនធានមនុស្សថោក។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Thanh Son សង្ឃឹមយ៉ាងមុតមាំថា “ យុវជនវៀតណាមខ្លាំង និងខ្លាំង ប៉ុន្តែរកបានត្រឹមតែ 5-7 លានដុង/ខែប៉ុណ្ណោះ នៅក្នុងក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យា កម្មករម្នាក់ៗត្រូវការតុមួយទំហំប្រហែល 2 ម៉ែត្រការ៉េ និងកុំព្យូទ័រសម្រាប់សរសេរកម្មវិធី ហើយផលិតភាពរបស់ពួកគេស្មើនឹងកម្មករធម្មតារាប់រយនាក់។

W-Lap trinh it 1.jpg
អនុប្រធានសមាគមចិត្តវិទ្យាអប់រំវៀតណាម - បណ្ឌិត Nguyen Thanh Son ។ រូបថត៖ TD

ចែករំលែកទស្សនៈលើបញ្ហានេះ លោក តូ ហុងណាំ អនុប្រធាននាយកដ្ឋានព័ត៌មានវិទ្យា នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីឱ្យមានធាតុចូលប្រកបដោយគុណភាពសម្រាប់កម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ ចាំបាច់ត្រូវបំពាក់បំប៉នសិស្សវិទ្យាល័យនូវចំណេះដឹង ការគិត និងជំនាញផ្នែកគណិតវិទ្យា STEM និងកម្មវិធី។

យោងតាមអនុប្រធាននាយកដ្ឋានព័ត៌មានវិទ្យា យុវជនដែលមានសមត្ថភាព និងសេចក្តីប្រាថ្នាអាចទទួលបានការណែនាំពីអាជីពដំបូងពីវិទ្យាល័យ។ នេះជួយពួកគេឱ្យចូលរួមក្នុងទីផ្សារការងារភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់វិទ្យាល័យ។

តាមទស្សនៈរបស់អង្គភាពបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ លោក Chu Tuan Anh នាយក Aptech Vietnam បាននិយាយថា នៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ដូចជា សហរដ្ឋអាមេរិក ចក្រភពអង់គ្លេស និងកូរ៉េ និស្សិតបានស្ទាត់ជំនាញផ្នែកបច្ចេកវិទ្យាកម្មវិធីមួយចំនួនដូចជា Python និង Java មុនពេលចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

និស្សិតវៀតណាមមានពេលខ្លីណាស់ក្នុងរយៈពេល 4 ឆ្នាំនៃសាកលវិទ្យាល័យដើម្បីរៀនសរសេរកម្មវិធី ខណៈដែលពេលវេលាភាគច្រើនត្រូវចំណាយលើមុខវិជ្ជាទូទៅ និងមូលដ្ឋាន។

លោក Tuan Anh មានប្រសាសន៍ថា “ ការរំពឹងថានិស្សិតវៀតណាមនឹងស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗក្នុងរយៈពេលខ្លីបែបនេះគឺមិនអាចទៅរួចទេ ”។

ក្នុងនាមជាមនុស្សដំបូងគេដែលណែនាំជំនាញសរសេរកម្មវិធីដល់វិទ្យាល័យ លោក Hoang Van Luoc (វិទ្យាល័យ Multi-Intelligence High School) ជឿជាក់ថា យុវជនជំនាន់ក្រោយរបស់វៀតណាមត្រូវចាប់យក និងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងឆាប់រហ័ស ជាពិសេស AI និង Big Data។

លោក Luoc បាននិយាយថា " ចាប់ពីពេលនេះតទៅ យើងត្រូវណែនាំមុខវិជ្ជាបច្ចេកវិទ្យា និងកម្មវិធីចូលវិទ្យាល័យ។ បន្ទាប់ពីសិក្សារយៈពេល 3 ឆ្នាំ សិស្សនឹងបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ហើយពួកគេថែមទាំងអាចទៅធ្វើការភ្លាមៗដើម្បីរកប្រាក់ផ្គត់ផ្គង់គ្រួសាររបស់ពួកគេ " ។

W-Lap trinh it 3.jpg
យុវជននៅក្នុងវគ្គសិក្សាសរសេរកម្មវិធី។ រូបថត៖ TD

ជាការពិត ការដាក់បញ្ចូលកម្មវិធីទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់វិទ្យាល័យមិនត្រឹមតែជួយដោះស្រាយបញ្ហាធនធានមនុស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនដល់សិស្សផងដែរ។

ក្នុងនាម​ជា​ឪពុកម្តាយ​ដែល​ឱ្យ​កូន​រៀន​កម្មវិធី​តាំងពី​ថ្នាក់​ទី​១០ អ្នកស្រី ណិល ហ៊ួង ( ហាណូយ ) ពីដំបូង​មានការ​ព្រួយបារម្ភ និង​ច្របូកច្របល់​យ៉ាងខ្លាំង ដោយ​មិនដឹងថា​កូន​អាច​ធ្វើតាម​កម្មវិធី​បាន​ឬ​អត់ ហើយ​បើ​មិន​ធ្វើ​របៀប​ប្តូរ​វគ្គសិក្សា​។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នាងបានដកដង្ហើមធំនៅពេលនាងរៀនចប់វិទ្យាល័យ កូនស្រីរបស់នាងបានប្រលងជាប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រផ្នែកសរសេរកម្មវិធី ហើយក៏បានប្រលងចូលសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកផងដែរ។

ចែករំលែក​រឿង​គ្រួសារ​នាង​ថា ក្នុង​រយៈពេល​៣​ឆ្នាំ​រៀន​វិទ្យាល័យ កូនស្រី​មានការ​ប្រែប្រួល​ច្រើន ។ ការរៀនសរសេរកម្មវិធីជួយឱ្យយុវជនមានផ្នត់គំនិតសរសេរកម្មវិធី ពីទីនោះទៅសិក្សាមុខវិជ្ជាវប្បធម៌ផ្សេងទៀតទាំងអស់តាមរបៀប វិទ្យាសាស្ត្រ ។

“ ការរៀនសរសេរកម្មវិធីក៏ជួយកុមារអភិវឌ្ឍផ្នត់គំនិតក្នុងការសរសេរអត្ថបទ និង CV ដែលនឹងបញ្ចុះបញ្ចូលនិយោជកនាពេលអនាគត។ ការគិតកម្មវិធីមិនត្រឹមតែមានប្រយោជន៍សម្រាប់យុវជនក្នុងការងារ និងការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានប្រយោជន៍ក្នុងជីវិតក្រោយៗទៀត ជាពិសេសនៅពេលធ្វើការសម្រេចចិត្ត ”។

ជាទូទៅ អ្នកជំនាញយល់ស្របថា ការរួមបញ្ចូលកម្មវិធីនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សានៅវិទ្យាល័យ គឺជាដំណោះស្រាយដែលអាចធ្វើទៅបាន និងចាំបាច់ដើម្បីដោះស្រាយកង្វះខាតធនធានមនុស្ស IT ដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម។

នេះមិនត្រឹមតែជួយសិស្សានុសិស្សមានមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំនៃចំណេះដឹង និងជំនាញឌីជីថលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបើកឱកាសថ្មីៗជាច្រើនសម្រាប់ពួកគេនៅពេលចូលទីផ្សារការងារ។

គ្រូបង្រៀនខ្លាចធ្លាក់ពីក្រោយ នៅពេលដែលសិស្សរៀនប្រើ AI នៅពេលដែលយុវជនកាន់តែស្ទាត់ជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់ AI គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវរៀនពីរបៀបអនុវត្ត AI ដើម្បីបង្កើនមេរៀនរបស់ពួកគេ និងមិនហួសពីសិស្សរបស់ពួកគេ។