បេក្ខជន​ភ័យ​ចូល​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យម​សិក្សា​ទុតិយភូមិ​ថ្មី។

បេក្ខជនជាង 1.1 លាននាក់នៅទូទាំងប្រទេសបានចូលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2025 ជាមួយនឹងអារម្មណ៍រំជើបរំជួល ការថប់បារម្ភ និងការរំពឹងទុកចម្រុះ។

ការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន ដូច្នេះត្រូវតែមាន "យុទ្ធសាស្ត្រ" ដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញសម្រាប់ការប្រឡងមុនកាលកំណត់

ការ​ប្រឡង​សញ្ញាបត្រ​មធ្យម​សិក្សា​ទុតិយភូមិ​ឆ្នាំ​នេះ​គឺ​ជា​ការ​ប្រឡង​លើក​ដំបូង​ក្រោម​កម្មវិធី​ថ្មី​ដែល​មាន​ការ​ផ្លាស់ប្ដូរ​សំខាន់ៗ​ជា​ច្រើន។ សិស្សានុសិស្សជាច្រើនមាន "យុទ្ធសាស្ត្រ" ដើម្បីរៀបចំបានល្អជាមុន ដោយបែងចែកដំណើរការពិនិត្យជាដំណាក់កាល។

Chu Thi Nga (ថ្នាក់ទី 12 វិទ្យាល័យ Viet Bac, Thai Nguyen ) បាននិយាយថា នាងមិនរង់ចាំរហូតដល់ឆ្នាំចុងក្រោយនៃវិទ្យាល័យ នាងបានចាប់ផ្តើមដំណើរត្រៀមប្រឡងរបស់នាងនៅពាក់កណ្តាលថ្នាក់ទី 11 ។

ដោយមានគោលដៅចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ សេដ្ឋកិច្ចជាតិ និស្សិតស្រីបានកំណត់ថាមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗរួមមាន គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាអង់គ្លេស ដូច្នេះតាំងពីដើមមក នាងបានតម្រង់ទិសខ្លួនឯងឆ្ពោះទៅកាន់ប្លុក D ដោយទាញយកប្រយោជន៍ពីរដូវក្តៅ ដើម្បីសិក្សាមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗមួយចំនួនជាមុន ជាពិសេសគណិតវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេស។

យោងតាម ​​Nga ការចាប់ផ្តើមដំបូងជួយនាងឱ្យជៀសផុតពីសម្ពាធនៅពេលក្រោយ ហើយផ្តល់ពេលវេលាឱ្យនាងដើម្បីកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តសិក្សារបស់នាង ប្រសិនបើនាងមានអារម្មណ៍ថាវាមិនមានប្រសិទ្ធភាព។

ស្របជាមួយនឹងការសិក្សានៅសាលា ង៉ា ក៏ចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងថ្នាក់អនឡាញ និងចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងក្លែងក្លាយ ដើម្បីស៊ាំនឹងបរិយាកាសធ្វើតេស្តចម្រុះជាបណ្តើរៗ។

Chu Thi Nga បាននិយាយថា ដោយសារការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំនេះ មានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើន ដូច្នេះនាងត្រូវតែមាន “យុទ្ធសាស្ត្រ” ដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញមុនកាលកំណត់។

រូបថត៖ NVCC

ចូល​ដល់​ឆមាស​ទី​២​នៃ​ថ្នាក់​ទី​១២ ង៉ា បាន​បន្ត​ទៅ​វគ្គ​ពិនិត្យ​ប្រធានបទ។ នាងបានបែងចែកជារៀងរាល់សប្តាហ៍ទៅជាក្រុមចំណេះដឹងជាក់លាក់ រួមជាមួយនឹងការធ្វើតេស្តដើម្បីវាស់ស្ទង់ការរីកចម្រើនរបស់នាង។

"ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ខ្ញុំចាប់ផ្តើមអនុវត្តសំណួរ ប៉ុន្តែតាមវិធីជ្រើសរើស។ សម្រាប់គណិតវិទ្យា ខ្ញុំផ្តោតលើការដោះស្រាយកម្មវិធី និងបញ្ហាកម្មវិធីកម្រិតខ្ពស់។ សម្រាប់អក្សរសិល្ប៍ ខ្ញុំបានសិក្សាដោយការវិភាគសំណួរបើកចំហ មិនមែនទន្ទេញទេ ប៉ុន្តែរៀនពីរបៀបគិត។ ខ្ញុំមិនបានអានអត្ថបទគំរូទេ ប៉ុន្តែព្យាយាមសរសេរដោយខ្លួនឯង ហើយរៀនពីការកែប្រែនីមួយៗ។"

ក្នុងរយៈពេលពីរខែចុងក្រោយមុនពេលប្រឡង ង៉ាបានចូលដំណាក់កាល "រត់" ជាមួយនឹងយុទ្ធសាស្ត្រពិនិត្យយ៉ាងច្បាស់លាស់៖ អនុវត្តសំណួរសាកល្បងយ៉ាងទូលំទូលាយនៅពេលពិតប្រាកដនៃការប្រឡងពិតប្រាកដ ពិន្ទុដោយខ្លួនឯង និងកត់ត្រាកំហុសដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញនៅពេលក្រោយ។

Nga ក៏​បាន​និយាយ​ដែរ​ថា តាំង​ពី​ដើម​ខែ​មិថុនា​មក នាង​បាន​កាត់​បន្ថយ​ការ​សិក្សា​របស់​នាង​ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​ហត់នឿយ។ ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ នាង​រៀន​ស្រាលៗ រក្សា​ផ្នត់​គំនិត​វិជ្ជមាន គេង​ទាន់​ពេល និង​ញ៉ាំ​អាហារ​ដែល​មាន​ជីវជាតិ។ សម្រាប់ Nga ការថែរក្សាសុខភាព និងស្មារតីឱ្យបានល្អ គឺជាគន្លឹះនៃភាពជោគជ័យក្នុងថ្ងៃនៃ "ការឆ្លងកាត់ទ្វារនៃឋានសួគ៌"។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ង៉ែត ក៏បានចែករំលែកថា៖ "ឆ្នាំនេះមានការច្នៃប្រឌិតជាច្រើន តាំងពីកម្មវិធីសិក្សា រហូតដល់ការប្រឡង និងវិធីចូលរៀន។ ខ្ញុំនៅតែមានអារម្មណ៍ភ័យ មិនដឹងថាតើខ្ញុំបានពិនិត្យមើលការផ្តោតអារម្មណ៍ត្រឹមត្រូវឬអត់"។

លែងមានការស្មានអំពីប្រធានបទអត្ថបទដើម្បី "ចងក្រង" ឬទន្ទេញចាំ

សម្រាប់សិស្សជាច្រើននៅក្នុងក្រុម D ជាពិសេសអ្នកដែលមានទំនោរទៅរកការគិតបែបឡូជីខលដូចជា Nga អក្សរសិល្ប៍ធ្លាប់ជា "ឧបសគ្គ" ដ៏លំបាកក្នុងការយកឈ្នះ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងការតម្រង់ទិសប្រឡងថ្មី សម្ភារៈភាសាមិនត្រូវបានយកចេញពីសៀវភៅសិក្សាទៀតទេ ខ្ញុំឃើញឱកាសមួយ។

ង៉ោ ចែករំលែកថា "ក្នុងនាមជានិស្សិតនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ខ្ញុំគិតថាប្រធានបទអត្ថបទដែលមិនមានក្នុងសៀវភៅសិក្សាមានគោលបំណងខ្លាំង។ វាលែងមានបាតុភូតនៃការរៀន rote និងការយល់ដឹងពី rote ទៀតហើយ ប៉ុន្តែសិស្សម្នាក់ៗត្រូវតែបង្ហាញពីអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ដោយមិនមានការជាន់គ្នាជាមួយនរណាម្នាក់ឡើយ។

លែងមានកំណត់ចំពោះសៀវភៅសិក្សាទៀតហើយ ការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ឆ្នាំនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការគិត អប់រំ ដោយបង្ខំឱ្យសិស្សរៀនអក្សរសាស្ត្រតាមរយៈបទពិសោធន៍ និងទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួន ជំនួសឱ្យការនិយាយឡើងវិញនូវប្រយោគដែលមានលំនាំ។

សម្រាប់ Nguyen Thi Minh Chuyen សិស្សថ្នាក់ទី 12 នៅវិទ្យាល័យ Bac Giang for the Gifted ការផ្លាស់ប្តូរនេះគឺ "ទាំងបញ្ហាប្រឈម និងឱកាសមួយ"។ បញ្ហាប្រឈមគឺស្ថិតនៅត្រង់ថា សិស្សមិនអាចគ្រាន់តែទន្ទេញ ឬចម្លងគំនិតពីគ្រូដូចពីមុននោះទេ។

ការចែករំលែក៖ "ការរៀនអក្សរសិល្ប៍ឥឡូវនេះមិនមែនគ្រាន់តែជាពាក្យថេរក្នុងសៀវភៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាដង្ហើមនៃជីវិត។ ដើម្បីបំពេញកិច្ចការបាន សិស្សត្រូវចេះអនុវត្តចំណេះដឹងជាក់ស្តែង យល់ពីជីវិត យល់ពីមនុស្ស និងសំខាន់បំផុតគឺត្រូវចេះបញ្ចូលអារម្មណ៍ពិតទៅក្នុងសំណេរ"។

Chuyen ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការរៀនជំនាញការអានការយល់ដឹង ដែលសិស្សភាគច្រើនតែងតែយកស្រាលៗ ប៉ុន្តែតាមពិតទៅវាងាយស្រួលរកពិន្ទុ។ នាងបានអនុវត្តជាទៀងទាត់ដោយដោះស្រាយសំណួរស្វែងយល់ជារៀងរាល់សប្តាហ៍ រៀនពីរបៀបវិភាគអត្ថបទយ៉ាងឆាប់រហ័ស កំណត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនូវតម្រូវការនៃសំណួរនីមួយៗ ដើម្បីឆ្លើយការផ្តោតអារម្មណ៍ត្រឹមត្រូវ។

ក្រៅម៉ោងសិក្សា លោក Minh Chuyen រក្សាទម្លាប់អានកាសែត និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពព័ត៌មានបច្ចុប្បន្ន ដែលជាផ្នែកសំខាន់នៃការរៀបចំរបស់គាត់សម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទជជែកវែកញែកសង្គម។

"នៅពេលលើកបញ្ហាដូចជា អំពើហិង្សាក្នុងសាលារៀន ការបំពុលបរិស្ថាន ឬវប្បធម៌អាកប្បកិរិយា ប្រសិនបើខ្ញុំមិនដឹងអ្វីពីសង្គម ខ្ញុំនឹងសរសេរជាទូទៅ និងគ្មានស៊ីជម្រៅ។ ខ្ញុំតែងតែកត់ត្រារឿងដែលគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ទុកជាឧទាហរណ៍ ហើយតែងតែព្យាយាមរក្សាការគិតរបស់ខ្ញុំឱ្យបានល្អិតល្អន់"។

សម្រាប់ Chu Thi Khanh Ly ជាសិស្សថ្នាក់ទី ១២ នៅសាលាមិត្តភាព ៨០ (ហាណូយ) ការសិក្សា និងពិនិត្យអក្សរសិល្ប៍គឺដូចជាវិធីបណ្តុះបណ្តាលការគិត និងអារម្មណ៍។

លី បាននិយាយថា “ខ្ញុំបានរៀនពីរបៀបដាក់ខ្លួនឯងនៅក្នុងបញ្ហា បន្ទាប់មករកវិធីបង្ហាញវាតាមទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ ជំនួសឱ្យការចម្លងគំនិតពីអ្នកដទៃ”។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/si-tu-hoi-hop-buoc-vao-ky-thi-tot-nghiep-thpt-doi-moi-185250625085156056.htm