សិស្សស្រីបានកើនឡើងពី 7.5 ទៅ 8.5 IELTS បន្ទាប់ពីពីរខែ

Hanh Ngan ដែលមានអាយុ 17 ឆ្នាំបានបង្កើនពិន្ទុ IELTS របស់នាងពី 7.5 ទៅ 8.5 ដោយសារការកែលម្អស្ទីលសរសេរ ភាពត្រឹមត្រូវ និងឡូជីខល។

Nguyen Thi Hanh Ngan បច្ចុប្បន្នជាសិស្សថ្នាក់ទី 11 នៅវិទ្យាល័យ Yen Hoa ទីក្រុងហាណូយ ។ កាលពីខែសីហាកន្លងទៅ Ngan បានធ្វើតេស្ត IELTS ជាលើកទីពីរ ហើយទទួលបាន 8.5 កើនឡើងពី 7.5 កាលពីពីរខែមុន។ ពិន្ទុរបស់ Ngan សម្រាប់សមាសធាតុនីមួយៗគឺ Reading 9.0, Listening 8.5, Writing 8 and Speaking 7.5 ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់បំផុតនោះគឺថាជំនាញសរសេរកើនឡើងមួយពិន្ទុ ហើយជំនាញផ្សេងទៀតកើនឡើងពាក់កណ្តាលពិន្ទុ។

យោងតាមស្ថិតិនៅលើគេហទំព័រ IELTS ក្នុងឆ្នាំ 2022 មានតែប្រហែល 1% នៃអ្នកធ្វើតេស្ត IELTS នៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមប៉ុណ្ណោះដែលសម្រេចបានពិន្ទុ 8.5 ឬខ្ពស់ជាងនេះ។

លោក Ngan មើលឃើញថា នៅកម្រិតពិន្ទុ 7.5 បេក្ខជនតែងតែទទួលបានពិន្ទុលើសពី 8 ក្នុងការស្តាប់ និងការអាន ប៉ុន្តែជំនាញសរសេរ និងការនិយាយរបស់ពួកគេមានប្រហែល 6.5-7 ។ ការបង្កើនពិន្ទុពី 7.5 ទៅខ្ពស់ជាងនេះក្លាយជាការលំបាក មិនដូចពិន្ទុខាងក្រោមទេ។

លោក Ngan ចែករំលែកថា "ប្រសិនបើពិន្ទុកើនឡើងពី 5.5 ដល់ 6.5 សិស្សអាចផ្តោតលើជំនាញស្តាប់ និងការអានកាន់តែច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពិន្ទុលើសពី 8 ជំនាញទាំងអស់ត្រូវតែស្មើគ្នា" ។

ង្វៀន ធីហាន់ ង៉ិន។ រូបថត៖ តួអក្សរដែលបានផ្តល់ឱ្យ — ង្វៀន ធីហាន់ ង៉ិន។ រូបថត៖ *តួអក្សរដែលបានផ្តល់ឱ្យ*

បើតាមនិស្សិតស្រី ការផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតក្នុងជំនាញ សរសេរ គឺជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការបង្កើនពិន្ទុរបស់នាង។

Ngan បាននិយាយថា "នៅពេលដែលខ្ញុំទទួលបានពិន្ទុទាប ខ្ញុំតែងតែសរសេរអ្វីក៏ដោយដែលនឹកឃើញ។ ទោះបីជាខ្ញុំនៅតែសរសេរអត្ថបទពេញលេញក៏ដោយ វាមានចន្លោះប្រហោងដែលបណ្តាលឱ្យខ្ញុំបាត់បង់ពិន្ទុសម្រាប់ Coherence" ។

ក្នុងរយៈពេលពីរខែបន្ទាប់ពីការប្រឡងលើកទីមួយ ង៉ែន បានអនុវត្តការសរសេរអត្ថបទចំនួន 65 ។ សិស្សស្រីបានបោះបង់ស្ទីលសរសេរល្បិចនៃការសរសេរអត្ថបទ ហើយអនុវត្តការគិតឡូជីខលដើម្បីសរសេរខ្លឹមសារពិត។

ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងផ្នែកទី 1 (កិច្ចការទី 1) នៃការសរសេរ IELTS អ្នកត្រូវបានតម្រូវឱ្យពណ៌នាអំពីក្រាហ្វ។ ពីមុន អ្នកបានដោះស្រាយសំណួរជាទម្រង់បន្ទាត់ ជួរឈរ រង្វង់ និងក្រាហ្វតារាង ប៉ុន្តែពេលនេះអ្នកចូលទៅជិតក្រាហ្វដោយផ្អែកលើលក្ខណៈរបស់វា៖ ក្រាហ្វឋិតិវន្ត និងក្រាហ្វថាមវន្ត។

"ប្រសិនបើគំនូសតាងមិនផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា វាគឺជាគំនូសតាងឋិតិវន្ត ហើយប្រសិនបើវាកើតឡើង វាគឺជាថាមវន្ត។ ភាពខុសគ្នានោះគឺថានៅក្នុងគំនូសតាងឋិតិវន្ត យើងត្រូវផ្តោតលើការប្រៀបធៀបទិន្នន័យ ខណៈដែលឌីណាមិកត្រូវការនិយាយបន្ថែមអំពីនិន្នាការនៃទិន្នន័យតាមពេលវេលា" Ngan បានចែករំលែក។

លើសពីនេះ និស្សិតស្រីរូបនេះក៏បានផ្លាស់ប្តូរចំណុចមួយចំនួនក្នុងប្លង់នៃការសរសេរអត្ថបទផងដែរ។ ជាធម្មតា ង៉ែន សរសេរអត្ថបទដែលមាន ៤ កថាខណ្ឌ រួមមាន សេចក្តីផ្តើម ទិដ្ឋភាពទូទៅ និងកថាខណ្ឌអភិវឌ្ឍន៍ពីរ។ នៅក្នុងទិដ្ឋភាពទូទៅ បន្ថែមពីលើការបញ្ជាក់ពីនិន្នាការទូទៅនៃទិន្នន័យ ឬគំនូសតាង លោក Ngan ពិពណ៌នាអំពីទិន្នន័យដែលលេចធ្លោជាងគេ។

ង៉ែន ក៏បានដឹងថា កំហុសធំបំផុតក្នុងការប្រឡងលើកមុនគឺគ្រាន់តែចុះបញ្ជីទិន្នន័យ។ នៅក្នុងការប្រឡងលើកទី២ ង៉ែន បានប្រមូលទិន្នន័យដែលមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នាទៅជាកថាខណ្ឌមួយ ដោយរៀបចំពួកវាតាមលំដាប់លំដោយពីធំទៅតូចបំផុត ហើយប្រៀបធៀប និងវាយតម្លៃ។ យោងតាមលោក Ngan វិធីសាស្រ្តនេះជួយឱ្យបេក្ខជនមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ពីភាពប្រែប្រួល និងការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងទិន្នន័យ។ Ngan បានផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃតារាងចំនួនប្រជាជននៅក្នុងប្រទេសមួយ។ ប្រសិនបើនាងចុះបញ្ជីដោយសាមញ្ញ នាងនឹងអាចកេងប្រវ័ញ្ចភាគរយនៃប្រជាជនចាស់និងក្មេងតែប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើនាងធ្វើការវាយតម្លៃ និងប្រៀបធៀបទិន្នន័យនោះ ង៉ែន អាចនិយាយជាទូទៅអំពីនិន្នាការនៃចំនួនប្រជាជនដែលមានវ័យចំណាស់ ឬក្មេងជាងវ័យ។

លោក Ngan បាននិយាយថា "នោះជាអ្វីដែលចៅក្រមកំពុងស្វែងរក ហើយនឹងជួយអ្នកឱ្យទទួលបានពិន្ទុ ពីព្រោះអ្នកអាចបង្ហាញពីការគិតបែបឡូជីខល" ដោយបន្ថែមថា ការទន្ទេញវាក្យសព្ទជាក់លាក់ដើម្បីប្រើនៅពេលពិពណ៌នាទិន្នន័យក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរ។

នៅក្នុងផ្នែកទី 2 (កិច្ចការទី 2) មុនពេលសរសេរ លោក Ngan បានចំណាយពេលប្រហែល 5 នាទីដើម្បីស្វែងរកគំនិតផ្តេកពីទស្សនៈ សេដ្ឋកិច្ច ការអប់រំ និងវប្បធម៌ បន្ទាប់មកគិតបញ្ឈរពីកម្រិតបុគ្គល សមូហភាព និងសង្គម បន្ទាប់មករៀបចំគំនិត។

អ្នកស្រី ង៉ាន់ បានផ្តល់ឧទាហរណ៍អំពីប្រធានបទប្រឡងរបស់នាងថា៖ "សត្វដី និងទឹកមានគ្រោះថ្នាក់ដោយសារសកម្មភាពរបស់មនុស្ស។ តើមូលហេតុអ្វី និងដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះ?"

ចំពោះហេតុផល លោក ង៉ាន់ ងាកចេញពីទស្សនៈសេដ្ឋកិច្ច និងវប្បធម៌ ដោយលើកឡើងពីអ្នកប្រមាញ់ និងអ្នកកាប់ឈើ ដែលបណ្តាលឱ្យបាត់បង់ចំនួន និងជម្រករបស់សត្វនៅលើដី។ ការចោលកាកសំណល់ក្នុងគ្រួសារ និងអាជីវកម្ម ដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់បរិស្ថាន។ ពីទីនោះ លោក ង៉ាន់ បានស្នើវិធានការពីតូចទៅធំ ដូចជាការលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការកាត់បន្ថយកាកសំណល់ ដោយបង្កើតការងារសម្រាប់អ្នកប្រមាញ់ និងអ្នកកាប់ឈើ។ ស្នើគោលនយោបាយពន្ធបៃតងដោយលក់សំបុត្រដើម្បីបំពុលដល់អាជីវកម្ម និងសង្គម។

លោក Ngan បាននិយាយថា "នេះបង្ហាញថាខ្ញុំមានទស្សនៈចម្រុះ។ ទាំងនេះមិនមែនគ្រាន់តែជាគំនិតដោយឯកឯងនោះទេ។

និស្សិតស្រីរូបនេះបានបញ្ចេញមតិថា អ្នកប្រឡង IELTS ច្រើនតែមានរបៀបសរសេរច្រើន ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់នោះគឺការជជែកវែកញែកដោយហេតុផល ដើម្បីកុំឱ្យអ្នកប្រឡងរកឃើញកំហុស។ លោក Ngan ក៏បានវាយតម្លៃថា ការប្រើវាក្យសព្ទលើប្រធានបទត្រឹមត្រូវគឺសំខាន់ជាងការប្រើពាក្យពិបាកៗ ហើយអត្ថបទដែលមានពិន្ទុខ្ពស់ច្រើនតែមានរបៀបសរសេរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការពិនិត្យឡើងវិញនូវជំនាញសរសេរ Ngan ជារឿយៗបានពិគ្រោះលើការសរសេរអត្ថបទគំរូពីអ្នកជំនាញ IELTS ដើម្បីរៀនពីរបៀបជជែកតវ៉ា។

ទាក់ទងនឹងជំនាញ និយាយ ង៉ាន់ បានកំណត់ថាការប្រឡងគឺដូចជាការទំនាក់ទំនងជាភាសាអង់គ្លេសជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដូច្នេះហើយនាងមិនផ្តោតលើការប្រើវាក្យសព្ទ និង idioms ទំនើបនោះទេ។ Ngan បានអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងដោយប្រើវិធីស្រមោល (ធ្វើត្រាប់តាម) ហាត់និយាយដោយធម្មជាតិ ជាមួយនឹងសម្លេងត្រឹមត្រូវដូចតួអង្គក្នុងភាពយន្ត និងហាត់ច្រៀងចម្រៀងភាសាអង់គ្លេសដែលនាងចូលចិត្ត។

លោក ង៉ាន់ និយាយថា៖ «ចិត្តវិទ្យារបស់អ្នកប្រឡងគឺចូលចិត្តវាក្យសព្ទធំ ប៉ុន្តែការពិតពេលនិយាយធម្មតាគឺមិនអាចគិតដល់ពាក្យបែបនេះបានទេ។ ឬបើគ្រាន់តែសិក្សាតាមការទស្សន៍ទាយ អាស្រ័យលើក្រដាសពិន្ទុរបស់អ្នកនឹងនៅទ្រឹង»។

Ngan ស្ទើរតែមិនដែលជួបប្រទះការលំបាក ឬត្រូវពិនិត្យឡើងវិញច្រើនពេកក្នុងជំនាញ ស្តាប់ និង អាន ។ បើតាមនិស្សិតស្រី នាងបានអានសៀវភៅ និងមើលភាពយន្តជាភាសាអង់គ្លេសតាំងពីតូច ដូច្នេះហើយទើបនាងមានមូលដ្ឋានគ្រឹះដំបូង។ ភាពយន្តដែលនាងចូលចិត្តជាងគេគឺ Marvel ដែលជួយឱ្យនាងស្គាល់ពីការបញ្ចេញសំឡេងភាសាអង់គ្លេសផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ សិស្សស្រីក៏បានអាន Diary of a Wimpy Kid និង Hot Topics ទាំងមូលជាមួយនឹងប្រធានបទក្តៅៗជាច្រើននៅក្នុង ពិភពលោក តាំងពីថ្នាក់មធ្យមសិក្សាជាមួយនឹងវាក្យសព្ទដ៏សម្បូរបែប។

Ngan ជឿជាក់ថា ការប្រឡង IELTS នៅអាយុនេះមានគុណវិបត្តិ ដោយសារនាងមិនមានបទពិសោធន៍ជីវិតច្រើន។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលជួបប្រធានបទម៉ាក្រូ ង៉ែន នឹងព្យាយាមទាក់ទងពួកគេទៅនឹងអ្វីដែលធ្លាប់ស្គាល់បំផុតនៅជុំវិញនាង ដើម្បីយល់ និងធ្វើតេស្ត។

លោក Ngan បាននិយាយថា "ឧទាហរណ៍ ភាពស្មើគ្នាគឺជាប្រធានបទដែលមិនច្បាស់លាស់។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងកំណត់វាចំពោះសិស្សដែលមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំស្មើៗគ្នា។ អ្វីដែលសំខាន់គឺថាតើខ្ញុំមានមតិបែបណា និងរបៀបការពារវា"។

Doan Hung (g សួស្តី )

ប្រភពតំណ