ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រ

ឆ្លើយតបនឹងមតិយោបល់លើការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍សម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៣ វិស័យ អប់រំ ត្រូវស្រូបមតិយ៉ាងស៊ីជម្រៅ ស្មោះត្រង់ និងបើកចំហរ ដើម្បីកែលម្អរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ បន្តច្នៃប្រឌិតការបង្រៀន-រៀន-សាកល្បងអក្សរសិល្ប៍នៅតាមសាលារៀនឲ្យបានទាំងតម្រូវការរបស់សង្គម និងអនុវត្តកម្មវិធីចំណេះទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2023: Những điều suy ngẫm từ đề thi môn văn - Ảnh 1. — ការផ្លាស់ប្តូរបេក្ខជនបន្ទាប់ពីការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2023

រចនាសម្ព័ន្ធប្រឡង "ស្គាល់" សម្រាប់គោលបំណងសុវត្ថិភាព

ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2023 និងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះមានគោលបំណង "2-in-1"៖ ដើម្បីទទួលស្គាល់ការបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ និងបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ជាការពិតណាស់ សំណួរប្រឡងធ្វើតាមគោលបំណងនោះក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជា (ការប្រឡង)។ ដូច្នេះហើយ គោលការណ៍នៃអ្វីដែលអ្នកសិក្សាសម្រាប់ការប្រឡងគឺមិនចម្លែកទេ ពេលអនុវត្តសំណួរប្រឡងអក្សរសាស្ត្រ។

ការស្ទង់មតិពេញលេញគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ប៉ុន្តែតាមរយៈការងារជាក់ស្តែង ខ្ញុំឃើញថាសិស្សានុសិស្សមានការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង និងសិក្សាអក្សរសាស្រ្តបានល្អ អត្រាមិនលើសពី 25% ទេ។ នៅក្នុងសាលាដែលមានគុណភាពខ្ពស់ក្នុងមុខវិជ្ជាធម្មជាតិ អក្សរសិល្ប៍គ្រាន់តែជាការទន្ទេញចាំប៉ុណ្ណោះ ហើយការប្រលងគឺត្រូវឆ្លើយសំណួរទៅតាមខ្លឹមសារដែលតម្រង់ទិសយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ នៅក្នុងសាលាដែលមានគុណភាពអន់ សិស្សដែលទទួលបានពិន្ទុ 4, 5, ឬ 6 ក្នុងការប្រលងអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអ្នកឈ្នះដ៏ធំ!

នៅក្នុងបរិបទនោះ នៅពេលសរសេរការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រសម្រាប់បេក្ខជនជាងមួយលាននាក់ សុវត្ថិភាពនៃសំណួរប្រឡងត្រូវតែជាអាទិភាពកំពូល។ សុវត្ថិភាពសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងសិស្សថ្នាក់ទី 12 ។ ចូរប្រមូលស្នាដៃ "ប្រាំ ឬប្រាំពីរ" ដោយបន្ថែមការផ្តល់ជូនបន្ថែមទៀតសម្រាប់បេក្ខជនដើម្បីចូលក្នុងជីវិត។ ក្នុងដំណើរនោះ ពេលមានសេចក្តីត្រូវការ សិស្សបន្តរៀន អាន និងសិក្សាបន្ថែមទៀត។ ដើម្បីសុវត្ថិភាព រចនាសម្ព័ន្ធប្រឡងត្រូវតែ "ស្គាល់" បើមិនដូច្នេះទេ បើវា "ចម្លែក" តើបេក្ខជន "ខាំប៊ិច" ដែរឬទេ?

Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2023: Những điều suy ngẫm từ đề thi môn văn - Ảnh 2. — បេក្ខជនត្រៀមចូលបន្ទប់ប្រឡងអក្សរសាស្ត្រសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៣

មិនទាន់មានការលើកកម្ពស់ការបង្កើតថ្មីក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន

សំណួរប្រឡងបញ្ចប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅឆ្នាំនេះ ហាក់បីដូចជាទទួលស្គាល់ការពិតថា ការច្នៃប្រឌិតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតជាទូទៅ និងជាពិសេសអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានអនុវត្តអស់ជាច្រើនឆ្នាំ ប៉ុន្តែលទ្ធផលនៅតែមានតិចតួច។ ការផ្លាស់ប្តូរបានឈប់ត្រឹមដំណាក់កាលធ្វើផែនការប៉ុណ្ណោះ មេរៀនបង្ហាញមួយចំនួន ប៉ុន្តែមិនច្រើនទេក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំ។ កម្មវិធីសិក្សា សៀវភៅសិក្សា ការគ្រប់គ្រងសាលារៀន សមត្ថភាព និងការលើកទឹកចិត្តរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន... មិនទាន់ជាអង្គភាពបង្រួបបង្រួមទេ ហើយមិនទាន់បានបង្កើតភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងទិសដៅផ្តល់អាទិភាពដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព និងគុណភាព។

ដូច្នេះបើអ្នកចង់បានវិញ្ញាសាអក្សរសាស្ត្រប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ នោះចាំមើល! ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងមន្ទីរពាក់ព័ន្ធ ត្រូវមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ដោយមានការតាំងចិត្តខ្ពស់ តស៊ូយូរអង្វែង ដំណោះស្រាយរឹងមាំ សុចរិតភាព និងគោលដៅច្បាស់លាស់ នោះយើងអាចផ្លាស់ប្តូរការបង្រៀន និងរៀនអក្សរសិល្ប៍នាពេលបច្ចុប្បន្នបានយ៉ាងខ្លាំងក្លា។

ការបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍តាមឧទាហរណ៍និង "ដោយ rote" គឺជាជំងឺរ៉ាំរ៉ៃអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ ការសិក្សាដើម្បីបានពិន្ទុសមិទ្ធផល និងការស៊ូទ្រាំនឹងការធ្វើតេស្ត និងការប្រឡងបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយការលើកទឹកចិត្តរបស់សិស្ស មាតាបិតា និងគ្រូ។ ផលវិបាកគឺមានគ្រូតិចតួចបង្រៀននិងរៀនអក្សរសាស្ត្រ ហើយសិស្សមានទម្លាប់អាន។ "ដើមទុន" របស់គ្រូមានកម្រិត និងហួសសម័យ ហើយចំណេះដឹងរបស់សិស្សក៏បែកខ្ញែក។ ស្ថានភាពនេះពិតជាត្រូវការផ្លាស់ប្តូរ។

ដើម្បីលុបបំបាត់តម្រូវការក្នុងការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ដែល "ឆ្ងាយពេក" ចាប់ពីអាយុ 18 ឆ្នាំ។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ មុនការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតែងតែចេញសំណួរយោង ហើយសាលារៀនធ្វើតាមពួកគេ ដើម្បីបង្រៀន រៀន និងពិនិត្យសិស្សថ្នាក់ទី១២ ស្របតាមតម្រូវការប្រឡង។ ចាប់ពីឆ្នាំក្រោយ សំណួរយោងគួរតែត្រូវបានប្រកាសនៅដើមឆ្នាំសិក្សា។ ដូចនេះ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសិស្សានុសិស្សថ្នាក់ទី១២ នឹងមានគោលដៅជាក់លាក់ ពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបង្រៀន សិក្សា និងអនុវត្តតាមយ៉ាងដិតដល់ និងអនុវត្តនូវតម្រូវការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

គណៈកម្មាធិការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវការបន្ថែមបុគ្គលិកបន្ថែមក្នុងការប្រឡង រួមទាំងតំណាងមកពីតំបន់ផ្សេងៗ។ គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍ជាមួយនឹងជំនាញជ្រៅ; និងគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងដែលមានជំនាញរឹងមាំ និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការច្នៃប្រឌិត។ ដើម្បីបង្កើតភាពចុះសម្រុងគ្នារវាងគ្រូជំនាន់ក្រោយ ទាមទារឱ្យមាន «អគ្គនាយក» ដែលហ៊ានគិត ហ៊ានធ្វើ និងហ៊ានទទួលខុសត្រូវ ។ មានតែពេលនោះនឹងមិនមានតម្រូវការក្នុងការប្រឡងអក្សរសាស្ត្រដែល "ឆ្ងាយពេក" ចាប់ពីអាយុ 18 ឆ្នាំដូចការប្រឡងអក្សរសិល្ប៍នៅឆ្នាំនេះ។

Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2023: Những điều suy ngẫm từ đề thi môn văn - Ảnh 3. — ការប្រឡងអក្សរសាស្រ្តសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ 2023

វាចាំបាច់ក្នុងការច្នៃប្រឌិតការប្រឡងក្នុងទិសដៅនៃការលើកកម្ពស់ការវាយតម្លៃដំណើរការ និងការផ្តល់ស្វ័យភាព។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំជិតដល់ថ្ងៃប្រឡង បេក្ខជនប្រកួតគ្នាស្មានថាការងារណានឹងហៅ។ ក្រោយប្រឡងអក្សរសិល្ប៍ បេក្ខជនប្រឡងប្រជែង ត្អូញត្អែរថា «លើស» ខ្លះថាពិបាក ខ្លះថាស្រួល ខ្លះថា «ហួសសម័យ» តែបែរជាផ្ទុយនឹងលំហូរ...

ការប្រឡង "2 in 1" បានបញ្ចប់បេសកកម្មរបស់ខ្លួន។ ឥឡូវនេះ កិច្ចការបន្ទាន់គឺការច្នៃប្រឌិតការប្រឡងក្នុងទិសដៅលើកកម្ពស់ដំណើរការវាយតម្លៃនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ និងផ្តល់ស្វ័យភាពក្នុងការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

ឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 នឹងបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅបច្ចុប្បន្ន ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 សិស្សជំនាន់ទី 1 បន្ទាប់ពីកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 នឹងបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 12 ។ ពេលវេលាគឺអស់ហើយ ដោយក្រឡេកមើលការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃអក្សរសិល្ប៍ ហើយជាទូទៅមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត យើងឃើញថាការផ្លាស់ប្តូរគឺជាលំដាប់នៃការអប់រំថ្ងៃនេះ។

ប្រភពតំណ