សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ គឺជាការជំរុញជាយុទ្ធសាស្ត្រសម្រាប់ការអប់រំ Thanh Hoa ដើម្បីឈានទៅរកការទម្លាយ។

GD&TĐ - ជាមួយនឹងស្មារតីនៃការច្នៃប្រឌិតដ៏ទូលំទូលាយ និងយ៉ាងខ្លាំង ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW នៃការិយាល័យនយោបាយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាចំណុចរបត់នៃរបកគំហើញសម្រាប់វិស័យអប់រំ។

Thanh Hoa ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ជា​ស្រុក​មួយ​ដែល​មាន​ទំនៀម​ទម្លាប់​សិក្សា​ដ៏​សម្បូរ​បែប។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលដែលសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW) ត្រូវបានចេញ វិស័យអប់រំក្នុងស្រុកបានស្វាគមន៍ដោយក្តីរំពឹងយ៉ាងខ្លាំង ហើយសម្រេចបានវាយ៉ាងឆាប់រហ័សជាមួយនឹងស្មារតីនៃសកម្មភាពច្បាស់លាស់ពីក្រុមអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំមូលដ្ឋាន។

ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងសកម្មភាពសកម្ម

ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW ត្រូវបានប្រកាស អ្នកគ្រប់គ្រង អប់រំ ជាច្រើននៅខេត្ត Thanh Hoa បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវតួនាទី និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេក្នុងការដាក់ខ្លឹមសារនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តនេះទៅក្នុងការអនុវត្តក្នុងការបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រងសាលារៀន។

លោក Trinh Quoc Viet នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Giao Thien ឃុំ Giao An ( Thanh Hoa ) បានចែករំលែកថា៖ “ពីមុន រៀងរាល់ឆ្នាំ សាលាត្រូវរង់ចាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក ផ្តល់ការណែនាំលម្អិត ដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ច ប៉ុន្តែស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW គឺត្រូវមានសកម្មភាពសកម្ម ភាពច្នៃប្រឌិត សាលាបានកសាង និងអនុវត្តផែនការឆ្នាំជាក់ស្តែង។ ផ្តល់អាទិភាពដល់គុណភាពជាងទម្រង់។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោកស្រី Dao Thi Yen នាយកសាលាបឋមសិក្សា Dong Tho លោក Hac Thanh Ward មានប្រសាសន៍ថា “យើងឃើញយ៉ាងច្បាស់នូវការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្ត ការអប់រំមិនត្រឹមតែជាទំនួលខុសត្រូវរបស់វិស័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែជាអាទិភាពកំពូលក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍មូលដ្ឋាន។ ពីទីនោះ សាលាបានធ្វើការយ៉ាងសកម្មជាមួយរដ្ឋាភិបាលវួដ និងអង្គការនានា ដើម្បីពង្រឹងការសម្របសម្រួល និងកៀរគរធនធានសង្គមបន្ថែមទៀត។

ភាពសប្បាយរីករាយរបស់លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅសាលាបឋមសិក្សា Dong Tho ក្នុងថ្ងៃបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

បរិយាកាស​នៃ​ការ​រៀបចំ​ឆ្នាំ​សិក្សា​ថ្មី​នៅ​តាម​សាលា​ជា​ច្រើន​ក្នុង​ខេត្ត​កំពុង​ប្រព្រឹត្ត​ទៅ​កាន់​តែ​បន្ទាន់​និង​ជិត​ស្និទ្ធ។ ស្ថាប័នអប់រំកំពុងពិនិត្យមើលបុគ្គលិកក្នុងពេលដំណាលគ្នា ការកែលម្អទេសភាព និងការវាយតម្លៃឡើងវិញនូវប្រសិទ្ធភាពនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ ស្មារតីនៃការច្នៃប្រឌិតលែងជាពាក្យស្លោកទៀតហើយ ប៉ុន្តែបានក្លាយជាសកម្មភាពជាក់ស្តែង។

នៅក្នុងតំបន់ជួបការលំបាក គ្រូបង្រៀនតែងតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃគោលនយោបាយទាំងអស់។ ចំណុចមួយដែលរំពឹងទុកបំផុតពីដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW គឺគោលនយោបាយប្រាក់ឈ្នួលថ្មីសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ជាពិសេសនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ព្រំដែន និងកោះ។ នៅកន្លែងទាំងនោះ គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាអ្នកបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាជំនួយខាងវិញ្ញាណសម្រាប់សិស្ស និងសហគមន៍ទាំងមូលផងដែរ។

លោក Nguyen Duy Thuy នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Trung Ly សម្រាប់ជនជាតិភាគតិចបានចែករំលែកថា៖ “គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ភ្នំត្រូវតស៊ូជំនះការលំបាកជាច្រើនឆ្នាំ ប៉ុន្តែគោលនយោបាយគាំទ្រនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។ ប្រជាជន និង​ទាក់ទាញ​យុវជន​ទៅ​កាន់​តំបន់​លំបាក​»។

នៅតាមសាលារៀននៅតាមទីក្រុង ការផ្តោតសំខាន់លើការលើកកម្ពស់គុណភាពបុគ្គលិក និងកាត់បន្ថយសម្ពាធផ្នែករដ្ឋបាលលើគ្រូបង្រៀន។ លោកស្រី Le Thi Lan Anh នាយកសាលាមត្តេយ្យ Truong Thi B (Hac Thanh Ward) មានប្រសាសន៍ថា៖ “វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ គ្រាន់តែមានគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា ប៉ុន្តែត្រូវមានយន្តការដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនអាចធ្វើការដោយសន្តិភាពនៃចិត្ត និងមិនជាប់រវល់នឹងកិច្ចការឯកសារ។ 71-NQ/TW ដើម្បីបង្កើតប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងដែលមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន ផ្ទេរអំណាចពិតប្រាកដទៅឱ្យនាយកសាលា និងកាត់បន្ថយកម្រិតអន្តរការី។

កន្លែងលេងរបស់កុមារនៅសាលាមត្តេយ្យ Thi B វួដ Hac Thanh ។

នាយកសាលាជាច្រើននៅ Thanh Hoa ក៏បានសម្តែងការរំពឹងទុកយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការតំរង់ទិសស្វ័យភាពក្នុងវិស័យអប់រំ។ លោក Le Thanh Hai នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Dong Tho (Ham Rong Ward) បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ “ស្វ័យភាពមានអត្ថន័យ លុះត្រាតែវាមកជាមួយការទទួលខុសត្រូវ និងវិមជ្ឈការជាក់ស្តែង។ យើងពិតជាត្រូវការក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ច្បាស់លាស់ ដើម្បីសម្រេចឲ្យបានច្រើនក្នុងការគ្រប់គ្រងសាលារៀន ជាពិសេសផ្នែកធនធានមនុស្ស ហិរញ្ញវត្ថុ និងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការសង្គម។

ការរំពឹងទុកគោលនយោបាយដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងការពិត

នៅក្នុងតំបន់លំបាក ជាពិសេសការអនុវត្តដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW កាន់តែមានភាពបន្ទាន់។ លោក Hoang Sy Xuan នាយកសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច Muong Ly បានចែករំលែកថា៖ “យើងរំពឹងថានឹងផ្តល់អាទិភាពលើធនធានវិនិយោគ ជាពិសេសឧបករណ៍បង្រៀន និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជំនាញអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា។ បើគ្មានគោលនយោបាយជាក់លាក់ទេ វាពិបាកណាស់ក្នុងការបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរពិតប្រាកដនៅតំបន់ភ្នំ ព្រំដែន និងតំបន់លំបាកជាពិសេស។

បន្ថែមពីលើការយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខខណ្ឌសម្ភារៈ អ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំក៏យកចិត្តទុកដាក់លើវប្បធម៌សាលាផងដែរ។ ការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំមិនត្រឹមតែជាការបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាការកសាងបរិយាកាសការងារប្រកបដោយភាពវិជ្ជមាន ប្រជាធិបតេយ្យ និងមនុស្សធម៌ផងដែរ។

យោងតាមនាយកសាលាជាច្រើន ដើម្បីសម្រេចបាននូវចំណុចនេះ ក្រុមប្រឹក្សាសាលាត្រូវផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ។ ពួកគេមិនត្រឹមតែជាអ្នកគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកបង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ និងសិស្សឱ្យរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ពិធីបើកបវេសនកាលឆ្នាំសិក្សាថ្មី នៅអនុវិទ្យាល័យ មួងលី សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច។

Thanh Hoa ជាទឹកដីដែលមានប្រពៃណីដ៏សំបូរបែប ស្ទូឌីយោ ដោយមានសិស្សានុសិស្សជាច្រើនទទួលបានរង្វាន់ខ្ពស់ក្នុងការប្រកួតថ្នាក់ជាតិ និងអន្តរជាតិ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គម្លាតក្នុងលក្ខខណ្ឌអប់រំរវាងតំបន់នៅតែជាបញ្ហាចម្បង។ ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW អនុវត្តការរំពឹងទុកនៃការបង្កើតក្របខ័ណ្ឌគោលនយោបាយសមកាលកម្ម ដើម្បីជួយបង្រួមគម្លាតនេះ។

ចំណុចគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយគឺការផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងអំពីតួនាទីនៃការអប់រំនៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍មូលដ្ឋាន។ អ្នកគ្រប់គ្រងជាច្រើនជឿថា ការអប់រំមិនមែនជាទំនួលខុសត្រូវតែមួយគត់របស់វិស័យនេះទៀតទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែក្លាយជាអាទិភាពសម្រាប់ប្រព័ន្ធនយោបាយទាំងមូល រដ្ឋាភិបាលគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ និងសង្គមទាំងមូល។

ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW បានបើកផ្លូវថ្មីសម្រាប់ការអប់រំ។ ប៉ុន្តែដើម្បីទៅដល់គោលដៅ វាទាមទារការប្តេជ្ញាចិត្តពីភាគីជាច្រើនដូចជា៖ ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង សាលារៀន គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងសង្គមទាំងមូល។ ក្នុងស្មារតីនោះ ក្រុមនាយកសាលា និងនាយករងខេត្ត Thanh Hoa ស្ទើរតែបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការធ្វើសកម្មភាពនៅថ្ងៃនេះ មិនមែនរង់ចាំដល់ថ្ងៃស្អែកឡើយ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-la-cu-hich-chien-luoc-de-giao-duc-thanh-hoa-but-pha-post747292.html