ដំណោះស្រាយលេខ ៧១ មានអត្ថន័យ និងបន្ទាន់បំផុត។

GD&TĐ - ក្នុងបរិបទនៃការធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងស៊ីជម្រៅរបស់ប្រទេសជាមួយសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោក ជាពិសេសនៅពេលដែលវៀតណាមបានចូលរួមកិច្ចព្រមព្រៀង CPTPP ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋសភាក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71/2018/QH14 (អក្សរកាត់ថា NQ71 - PV) តម្រូវការក្នុងការច្នៃប្រឌិតយន្តការហិរញ្ញវត្ថុ និងការវិនិយោគក្នុងវិស័យអប់រំកាន់តែមានភាពបន្ទាន់។

Previous photo: បណ្ឌិត Nguyen Truong Ngoc - សាស្ត្រាចារ្យនៅមហាវិទ្យាល័យច្បាប់ សាកលវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh។
រូបថតខាងក្រោម៖ សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ នៅពេលអនុវត្តនៅក្នុងការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាននៃយន្តការ និងគោលនយោបាយហិរញ្ញវត្ថុ និងការវិនិយោគក្នុង វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គឺពិតជាមានអត្ថន័យ និងបន្ទាន់បំផុត។

ការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងដំណោះស្រាយ

យោងតាមបណ្ឌិត Nguyen Truong Ngoc សាស្ត្រាចារ្យនៃមហាវិទ្យាល័យនីតិសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យ Nguyen Tat Thanh៖ “សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ មានអត្ថន័យ និងបន្ទាន់បំផុត ដូច្នេះយើងត្រូវច្នៃប្រឌិតគំនិតគ្រប់គ្រង៖ កុំចាត់ទុកថវិការដ្ឋជាប្រភពតែមួយ ប៉ុន្តែពង្រីកក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ ជំរុញការវិនិយោគពីសង្គម ពីសហគ្រាស ពីអង្គការក្នុងស្រុក និងបរទេស។

អាស្រ័យហេតុនេះ ការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការបែងចែក និងការប្រើប្រាស់ធនធាន ជាពិសេស៖ ជំនួសឱ្យការរីករាលដាល ការវិនិយោគចាំបាច់ត្រូវផ្តោតជាសំខាន់ ផ្តោតលើឧស្សាហកម្ម និងវិស័យសំខាន់ៗ ស្ថាប័នអប់រំបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវផ្តល់អាទិភាពដល់ការវិនិយោគលើតំបន់ជួបការលំបាក ដើម្បីបង្រួមគម្លាតអប់រំ...

…បន្ទាប់គឺការច្នៃប្រឌិតថ្មីនៅក្នុងយន្តការដើម្បីគាំទ្រអ្នកសិក្សាពីគោលនយោបាយថ្លៃសិក្សា អាហារូបករណ៍ និងក្រេឌីតដែលត្រូវតែធានានូវគោលការណ៍នៃភាពយុត្តិធម៌ លើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សា និងធានានូវឱកាសសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ។

ដូច្នេះ លោកបណ្ឌិត Nguyen Truong Ngoc បានស្នើឱ្យបង្កើតយន្តការហិរញ្ញវត្ថុ និងវិនិយោគសម្រាប់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តាមរយៈដំណោះស្រាយដូចខាងក្រោម៖

ពេញមួយប្រវត្តិសាស្រ្ត ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតែងតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគោលនយោបាយជាតិកំពូល ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដែលកំណត់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពនៃប្រទេសមួយ។ នៅវៀតណាម បក្សនិងរដ្ឋរបស់យើងបានអះអាងម្តងហើយម្តងទៀតថា៖ ការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំគឺវិនិយោគក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងបរិបទនៃសាកលភាវូបនីយកម្ម បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ និងតម្រូវការសមាហរណកម្មអន្តរជាតិកាន់តែខ្លាំងឡើង យន្តការ និងគោលនយោបាយហិរញ្ញវត្ថុរបស់ប្រទេសយើង និងការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាំបាច់ត្រូវមានការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន ទូលំទូលាយ និងប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

“ច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 ច្បាប់ស្តីពីការវិនិយោគឆ្នាំ 2020 និងស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71 បានបង្កើតក្របខណ្ឌច្បាប់សំខាន់មួយ ត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់ការកៀរគរ និងប្រើប្រាស់ធនធានសម្រាប់ការអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ សំណួរឥឡូវនេះគឺធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសម្រេចបាននូវយន្តការ និងគោលនយោបាយទាំងនោះ ធ្វើឱ្យការអប់រំក្លាយជាកម្លាំងចលករសំខាន់ក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស”។

ពេញលេញ ចម្រុះ ពង្រឹង និងធានា

តាមលោកបណ្ឌិត Nguyen Truong Ngoc ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ រដ្ឋបានលះបង់ធនធានយ៉ាងច្រើនសន្ធឹកសន្ធាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។ ការចំណាយថវិកាប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់ការអប់រំជាធម្មតាប្រែប្រួលប្រហែល 18-20% នៃការចំណាយថវិការដ្ឋសរុប។ នេះ​ជា​តួលេខ​ខ្ពស់​បើ​ធៀប​នឹង​ប្រទេស​ជា​ច្រើន​ដែល​មាន​កម្រិត​ចំណូល​ដូច​គ្នា។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅតែមានដែនកំណត់ជាច្រើនដូចជា៖ ការបែងចែកធនធានមិនស្មើគ្នា កង្វះការផ្តោតអារម្មណ៍; ដើមទុនវិនិយោគត្រូវបានរីករាលដាល កម្មវិធី និងគម្រោងជាច្រើនមិនមានប្រសិទ្ធភាព ឬដំណើរការយឺត ដែលនាំឱ្យខ្ជះខ្ជាយ។ ជាពិសេស នៅតាមតំបន់ដាច់ស្រយាលជាច្រើន កន្លែងអប់រំនៅមានកម្រិតនៅឡើយ សិស្សានុសិស្សខ្វះថ្នាក់រៀន និងខ្វះឧបករណ៍មូលដ្ឋាន។ ខណៈពេលដែលនៅក្នុងទីក្រុងធំ សាលារៀនមិនមែនសាធារណៈជាច្រើនបានទទួលការវិនិយោគបែបទំនើប។

លោកបណ្ឌិត Nguyen Truong Ngoc បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវបំពេញច្រករបៀងច្បាប់ ពិនិត្យ វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមនូវបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 ច្បាប់ស្តីពីការវិនិយោគឆ្នាំ 2020 និងឯកសារពាក់ព័ន្ធនានា ដើម្បីសម្រួលនីតិវិធី និងសម្រួលដល់អង្គការ និងបុគ្គលក្នុងការចូលរួមវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ។ ការអនុវត្តគោលនយោបាយត្រូវតែមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ស្ថិរភាព និងអាចព្យាករណ៍បានខ្ពស់ ដើម្បីបង្កើនទំនុកចិត្តរបស់វិនិយោគិន។

បន្ថែមពីលើថវិការដ្ឋ ចាំបាច់ត្រូវជំរុញយ៉ាងខ្លាំងក្លានូវទម្រង់នៃភាពជាដៃគូសាធារណៈ និងឯកជន (PPP) ក្នុងវិស័យអប់រំ អនុញ្ញាតឱ្យសហគ្រាសវិនិយោគសាងសង់សាលារៀន អន្តេវាសិកដ្ឋាន មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ជាដើម ដោយមានយន្តការចែករំលែកអត្ថប្រយោជន៍សមស្រប។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការទាក់ទាញទុនវិនិយោគពីបរទេសក្នុងលក្ខណៈជ្រើសរើស ធានាថាសមស្របនឹងទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍របស់វៀតណាម។

អាស្រ័យហេតុនេះ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតវិធីសាស្រ្តនៃការបែងចែកថវិកាសម្រាប់ការអប់រំក្នុងទិសដៅ "បញ្ជា-ចាត់ចែងកិច្ចការ" ភ្ជាប់ការចំណាយថវិកាជាមួយលទ្ធផលលទ្ធផល ជៀសវាងស្ថានភាពនៃការបែងចែកស្មើគ្នា។ ការវិនិយោគត្រូវតែសំដៅទៅលើផ្នែកសំខាន់ៗដូចជា ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ បញ្ញាសិប្បនិម្មិត ថាមពលកកើតឡើងវិញ ការថែទាំសុខភាព ... ស្របតាមនិន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

ដូច្នេះ ការប្រើប្រាស់ថវិកា និងទុនវិនិយោគសម្រាប់វិស័យអប់រំ ត្រូវតែធ្វើសវនកម្មជាសាធារណៈ និងតម្លាភាព ដើម្បីជៀសវាងការបាត់បង់ និងខ្ជះខ្ជាយ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវលើកកម្ពស់តួនាទីត្រួតពិនិត្យរបស់សហគមន៍ មាតាបិតាសិស្ស និងអង្គការសង្គម។

ដូច្នេះហើយ គោលនយោបាយបង់ថ្លៃសិក្សាត្រូវគិតគូរពីលទ្ធភាពបង់ប្រាក់របស់មនុស្ស ដោយមានយន្តការលើកលែង និងកាត់បន្ថយសមហេតុផលសម្រាប់ក្រុមដែលជួបការលំបាក។ ទន្ទឹមនឹងនោះ កម្មវិធីឥណទាននិស្សិត អាហារូបករណ៍ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការរៀនសូត្រ និងទេពកោសល្យត្រូវពង្រីកបន្ថែមទៀត ដោយធានាថាគ្មានអ្នកណាម្នាក់នៅសេសសល់ដោយសារបញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុ។

ជាចុងក្រោយ យុទ្ធសាស្ត្រវិនិយោគចាំបាច់ត្រូវភ្ជាប់ជាមួយតម្រូវការធនធានមនុស្សនៃឧស្សាហកម្ម មូលដ្ឋាន និងនិន្នាការសកល។ នេះក៏ជាស្មារតីនៃដំណោះស្រាយលេខ 71 នៅពេលដែលវាកំណត់នូវតម្រូវការក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពនៃធនធានមនុស្សដើម្បីធ្វើសមាហរណកម្មជាមួយទីផ្សារការងារក្នុងតំបន់ និងអន្តរជាតិ។

ហើយដើម្បីបញ្ជាក់អំពីបញ្ហានេះ លោកបណ្ឌិត Nguyen Truong Ngoc បានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ “ការបង្កើតថ្មីជាមូលដ្ឋាននៃយន្តការ និងគោលនយោបាយហិរញ្ញវត្ថុ និងការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនត្រឹមតែជាតម្រូវការយុទ្ធសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាលក្ខខណ្ឌតម្រូវសម្រាប់វៀតណាមក្នុងការសម្រេចបាននូវសេចក្តីប្រាថ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងនិរន្តរភាព។ បរិយាកាសប្រកបដោយតម្លាភាព និងយុត្តិធម៌ ដើម្បីទាក់ទាញធនធានសង្គមទាំងអស់សម្រាប់ការអប់រំ”។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-het-suc-y-nghia-va-vo-cung-cap-thiet-post747989.html