ក្តីកង្វល់របស់លោកគ្រូ អ្នកគ្រូនៅតាមតំបន់ដាច់ស្រយាល។
ខណៈពេលដែលគុណភាពនៃ ការអប់រំ នៅក្នុងទីក្រុង និងតំបន់ទំនាបកំពុងតែមានភាពប្រសើរឡើង នៅតាមតំបន់ដាច់ស្រយាល គ្រូបង្រៀននៅតែជួបការលំបាកជាមួយនឹងការលំបាកជាក់លាក់។ កង្វះសម្ភារៈបរិក្ខារ លក្ខខណ្ឌសិក្សានៅមានកម្រិត និងជាពិសេសភាពខុសគ្នានៃលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំ កំពុងធ្វើឱ្យគម្លាតនៃគុណភាពអប់រំរវាងតំបន់ភ្នំ និងតំបន់ទីក្រុងកាន់តែពង្រីក។
លោកគ្រូ Tran Hieu (សាលាបឋមសិក្សាតាមឿង ស្រុក Than Uyen ស្រុក Lai Chau ) ជារឿយៗត្រូវទៅផ្ទះរបស់សិស្ស ដើម្បីហៅពួកគេឱ្យទៅសាលារៀន។ សិស្សជនជាតិភាគតិចម៉ុង និងថៃនៅភ្នំនេះ ជាពិសេសឃុំដែលជួបការលំបាកនៃស្រុកថាន់អ៊ុយិន នៅតែមានទម្លាប់ "នៅផ្ទះពីសាលា"។ អ្នកស្រី ហៀវ បានបន្តថា សិស្សនៅទីនេះមិនចូលចិត្តទៅសាលាទេគឺនៅផ្ទះ។ បើគ្រូមិនមកបញ្ចុះបញ្ចូលទេ គេនឹងនៅផ្ទះពីសាលា។
"គ្រូបង្រៀននៅតំបន់លំបាកដូចជាពួកយើងមានគោលនយោបាយព្យាបាលល្អ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភនៅតំបន់ខ្ពង់រាប។ គុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ភ្នំឥឡូវនេះមានស្តង់ដារ និងលើសពីស្តង់ដារ។ យើងក៏ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលជាទៀងទាត់ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការបង្រៀនរបស់កម្មវិធីថ្មី។ ថ្នាក់រៀនទាំងអស់នៅសាលារបស់ខ្ញុំមានបំពាក់ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង។ ជាពិសេសរដ្ឋាភិបាលយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំង និងបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់សិស្សនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងតំបន់ភ្នំ។ កូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀន។
ការបង្រៀននៅតំបន់ខ្ពង់រាបមិនត្រឹមតែជាការចែករំលែកចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជារបៀបរក្សាសិស្សក្នុងថ្នាក់ផងដែរ។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងតំបន់ផ្សេងទៀត ជាមួយនឹងការអប់រំនៅតំបន់ភ្នំ តំបន់ដាច់ស្រយាល និងដាច់ស្រយាល ពេលខ្លះគ្រាន់តែមានសិស្សគ្រប់គ្រាន់ក្នុងថ្នាក់គឺចាត់ទុកថាជោគជ័យ។ តាមពិតទៅ សិស្សជាច្រើននៅតែត្រូវបោះបង់ការសិក្សា ដើម្បីជួយគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ឪពុកម្តាយនៅក្នុងទីក្រុងចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងក្នុងការវិនិយោគលើការអប់រំរបស់កូនៗពួកគេ។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើមិនមានការផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹងរបស់ប្រជាជន ដើម្បីឲ្យពួកគេឲ្យតម្លៃលើការសិក្សារបស់កូនៗនោះទេ ទោះបីជាគ្រូខិតខំយ៉ាងណាក៏ដោយ គម្លាតនៃការអប់រំនឹងពិបាករួមតូច”។
អាហារថ្ងៃត្រង់របស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា នៅស្រុក Than Uyen ខេត្ត Lai Chau
ការសិក្សាមិនគិតថ្លៃត្រូវដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងការធានាគុណភាពនៃការបង្រៀននិងការរៀន។ ការបង្កើនចំនួនសិស្សចូលសាលា ទាមទារធនធានគ្រប់គ្រាន់៖ គ្រូដែលមានសមត្ថភាព សម្ភារៈបរិក្ខារ និងសម្ភារៈសិក្សាដែលមានគុណភាព។
លោកស្រី Silvia Danailov ប្រធានតំណាងមូលនិធិកុមាររបស់អង្គការសហប្រជាជាតិ (UNICEF) ប្រចាំនៅវៀតណាម
គ្រូបង្រៀនម្នាក់ (សុំមិនបញ្ចេញឈ្មោះ) នៅស្រុក Than Uyen ខេត្ត Lai Chau បាននិយាយថា ការអប់រំនៅតាមតំបន់ភ្នំពិបាកនឹងបន្តការសិក្សានៅតាមវាលទំនាប ដោយសារតែខ្វះគ្រូដែលមានសមត្ថភាព និងវិជ្ជាជីវៈ។ «នៅតាមសាលាបឋមសិក្សាជាច្រើននៅតំបន់ភ្នំ មានការខ្វះខាតគ្រូភាសាអង់គ្លេស សាលាខ្លះយកឈ្នះលើបញ្ហានេះដោយការបញ្ជូនគ្រូដោយគ្មានសញ្ញាប័ត្រភាសាបរទេស មានតែវិញ្ញាបនបត្រភាសាអង់គ្លេសប៉ុណ្ណោះដើម្បីបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។ បញ្ហាធំនេះធ្វើឱ្យសិស្សភាគច្រើននៅតំបន់ភ្នំនៅតែ "ខ្វាក់ភ្នែក" ចំពោះភាសាអង់គ្លេស។
បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានក៏ជាការលំបាកមួយក្នុងវិស័យអប់រំនៅតំបន់ភ្នំផងដែរ។ ដោយសារកង្វះអ៊ីនធឺណែត សិស្សមិនមានស្មាតហ្វូន ឬកុំព្យូទ័រនៅផ្ទះ ហើយសាលារៀនមិនមានកុំព្យូទ័រគ្រប់គ្រាន់ បច្ចេកវិទ្យារបស់សិស្សគឺអន់ណាស់។ ភាសាបរទេស និងបច្ចេកវិជ្ជាមិនល្អ កាន់តែធ្វើឱ្យមានគម្លាតធំរវាងកម្រិតសិស្សនៅតំបន់ភ្នំ និងសិស្សនៅតំបន់វាលទំនាប និងទីក្រុង។ លើសពីនេះ លក្ខខណ្ឌសិក្សាខុសគ្នាខ្លាំងក៏ធ្វើឱ្យមានការលំបាកសម្រាប់ការអប់រំនៅក្នុងតំបន់លំបាកក្នុងការ "ចាប់" ជាមួយនឹងតំបន់ដែលមានគុណសម្បត្តិ។
គ្រូម្នាក់នេះក៏បង្ហាញក្តីបារម្ភផងដែរ នៅពេលដែលគោលការណ៍លើកលែងថ្លៃសិក្សាត្រូវបានអនុវត្ត៖ «ការលើកលែងថ្លៃសិក្សានាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ច្បាស់លាស់ដល់គ្រួសារនីមួយៗ ប៉ុន្តែក៏អាចបង្កការលំបាកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុខ្លះសម្រាប់ថវិកាអប់រំ ជាពិសេសប្រសិនបើ រដ្ឋាភិបាល មិនមានផែនការច្បាស់លាស់ក្នុងការប៉ះប៉ូវការខាតបង់ចំណូលពីថ្លៃសិក្សា តើនេះអាចប៉ះពាល់ដល់របប និងសុខុមាលភាពគ្រូដែរឬទេ? សម្ភារៈបរិក្ខារបង្រៀន ឬធនធានមិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងកែលម្អគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូ នេះក៏អាចប៉ះពាល់ដល់បរិយាកាសសិក្សា និងគុណភាពបង្រៀនផងដែរ។
ការវិនិយោគលើការលើកកម្ពស់គុណភាពគ្រូបង្រៀន
គុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ភ្នំឥឡូវនេះបំពេញបានឬលើសពីបទដ្ឋាន។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងតំបន់ទីក្រុង ពួកគេមិនចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនដើម្បីបង្កើនគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងថ្មីៗនោះទេ។ នេះក៏ជាមូលហេតុមួយដែលធ្វើឱ្យគុណភាពនៃការអប់រំនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលនៅមានកម្រិត។ "ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល បន្ថែមពីលើគោលនយោបាយលើកលែងថ្លៃសិក្សា ខ្ញុំសង្ឃឹមថារដ្ឋាភិបាលនឹងវិនិយោគបន្ថែមលើបុគ្គលិកបង្រៀន ដូចជាការបន្ថែមគ្រូភាសាបរទេស គ្រូបង្រៀនដែលមានគុណវុឌ្ឍិ និងបទពិសោធន៍ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនទំនើប និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន...។"
សិស្សសាលាបឋមសិក្សា Luong Minh
យោងតាមលោក Nguyen Van Thanh (នាយកសាលាបឋមសិក្សា Luong Minh, Tuong Duong, Nghe An) បានឱ្យដឹងថា ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំនៅតំបន់ជួបការលំបាកនោះ ចាំបាច់ត្រូវលើកកំពស់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀន។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន គឺត្រូវកែលម្អបរិក្ខារសាលា ដូចជាការវិនិយោគលើការកសាងសាលារៀនរឹងមាំ មានបន្ទប់រៀនគ្រប់គ្រាន់ បណ្ណាល័យ ឧបករណ៍បង្រៀន ការពង្រីកប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណិត និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ដើម្បីឲ្យគ្រូបង្រៀន និងសិស្សអាចទទួលបានសម្ភារៈសិក្សាចម្រុះកាន់តែច្រើន។ លើសពីនេះ ត្រូវពង្រឹងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូនៅតាមតំបន់ភ្នំ ដូចជាការរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញបង្រៀនទំនើបសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល...។
ការសិក្សាឥតគិតថ្លៃអាចនាំឱ្យមានការកើនឡើងនៃទំហំថ្នាក់ ដែលអាចដាក់សម្ពាធលើគ្រូបង្រៀនដោយមិនមានធនធាន និងកម្លាំងគ្រប់គ្រាន់។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើគោលនយោបាយសិក្សាឥតគិតថ្លៃត្រូវបានអមដោយការវិនិយោគលើការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ សម្ភារៈបរិក្ខារ និងកម្មវិធីសិក្សា នោះគុណភាពនៃការអប់រំនឹងប្រសើរឡើង។ "បំពាក់ដោយសម្ភារៈបរិក្ខារគ្រប់គ្រាន់ និងការគាំទ្រវិជ្ជាជីវៈ គ្រូបង្រៀននឹងកែលម្អវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់ពួកគេ ដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យគុណភាពនៃការរៀនសូត្ររបស់សិស្សកាន់តែប្រសើរឡើង។"
លោក Dang Huu Doan (នាយករងសាលាបឋមសិក្សា Than Uyen Town ខេត្ត Lai Chau) បានបញ្ជាក់ថា ការលើកលែងថ្លៃសិក្សាគឺជាគោលការណ៍ដ៏មានអត្ថន័យ មិនត្រឹមតែសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ។ គ្រូបង្រៀននៅតាមតំបន់ភ្នំមានការរំភើបចិត្ត ព្រោះជាមួយនឹងគោលការណ៍លើកលែងថ្លៃសិក្សា ពួកគេនឹងមានបញ្ហាតិចក្នុងការជំរុញសិស្សឱ្យទៅសាលារៀន។ ឥឡូវនេះ ដោយសារការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការអប់រំ គុណភាពគ្រូបង្រៀននៅតាមតំបន់ភ្នំក៏ត្រូវបានកែលម្អយ៉ាងខ្លាំងផងដែរ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គ្រូបង្រៀននៅទីនេះត្រូវការការគាំទ្របន្ថែមទៀតទាក់ទងនឹងសម្ភារៈបង្រៀន និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។ ដើម្បីធានាថាគោលនយោបាយមិនគិតថ្លៃសិក្សាពិតជានាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍រយៈពេលវែង ចាំបាច់ត្រូវមានវិធានការគាំទ្រដែលសម្របសម្រួល និងសមស្រប រួមទាំងការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងការធានាធនធានហិរញ្ញវត្ថុគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីកែលម្អលក្ខខណ្ឌការងារ និងគុណភាពបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀន។
Kommentar (0)