សិស្សចំណាយពេលកាន់តែច្រើនលើជំនាញបន្ថែម កន្លែងទំនេរតិចដែលពួកគេមានសម្រាប់ការសម្រាក ទំនាក់ទំនងសង្គមដោយឥតគិតថ្លៃ និងការគេង - រូបថត៖ Getty
មនុស្សជាច្រើនជឿថា ការម៉ោងបន្ថែមជួយកុមារឲ្យទទួលបានពិន្ទុល្អប្រសើរ ជាពិសេសពេលប្រឡង។ ប៉ុន្តែការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញថាសិស្សបានដល់កម្រិតកំណត់របស់ពួកគេហើយ។ "ការបង្កើន" បន្ថែមណាមួយនឹងផ្តល់លទ្ធផលអវិជ្ជមាន។
កាន់តែសិក្សា កាន់តែបាត់បង់ជំនាញសង្គម។
លោក Terry Carolina Caetano សហអ្នកនិពន្ធការសិក្សា និងជាជំនួយការសាស្រ្តាចារ្យ ផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច នៅមហាវិទ្យាល័យ UGA College of Business បាននិយាយថា "យើងបានរកឃើញថាផលប៉ះពាល់នៃសកម្មភាពបន្ថែមលើជំនាញការយល់ដឹងគឺសូន្យ" ។
ហើយអ្វីដែលគួរឲ្យភ្ញាក់ផ្អើលជាងនេះទៅទៀត សកម្មភាពទាំងនេះបានរួមចំណែកអវិជ្ជមានដល់ជំនាញមិនយល់ដឹងរបស់កុមារ»។
ជំនាញដែលមិនមានការយល់ដឹងរួមមានបទប្បញ្ញត្តិអារម្មណ៍ និងសុខុមាលភាព ហើយត្រូវបានទាក់ទងទៅនឹងភាពធន់ និងជំនាញទំនាក់ទំនង។
នៅពេលមើលពីរបៀបដែលក្មេងជំទង់ចំណាយពេលវេលារបស់ពួកគេប៉ះពាល់ដល់ជំនាញការយល់ដឹង ឬជំនាញសិក្សា ធៀបនឹងជំនាញដែលមិនមែនជាការយល់ដឹង ឬសង្គម - អារម្មណ៍ Caetano បាននិយាយថាសិស្សវិទ្យាល័យភាគច្រើនកំពុងផ្តោតលើការទទួលបានការសិក្សា ប៉ុន្តែកំពុងបាត់បង់បន្តិចម្តងៗលើជំនាញអារម្មណ៍សង្គម។
អ្នកស្រាវជ្រាវនិយាយថា ការសិក្សាបន្ថែមម៉ោង បង្រៀន ឬសកម្មភាពផ្លូវការ នឹងជួយសិស្សឱ្យទទួលបានជំនាញ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពសិក្សារបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សិស្សចំណាយពេលកាន់តែច្រើនលើជំនាញបន្ថែម ពួកគេមានពេលតិចសម្រាប់ការសម្រាក ទំនាក់ទំនងសង្គម និងការគេង។
សកម្មភាពទាំងនេះមិនជួយដោយផ្ទាល់ដល់កុមារឱ្យទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ល្អនោះទេ ប៉ុន្តែវាមានតម្លៃសម្រាប់បំណិនជីវិត និងសមត្ថភាពក្នុងការរក្សាចំណេះដឹង។ ប្រសិនបើកុមារមិនបានសម្រាកគ្រប់គ្រាន់ទេ ពួកគេប្រហែលជាមិនចាំចំណេះដឹងដែលពួកគេបានរៀនទេ ហើយនេះប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលសិក្សារបស់ពួកគេ។
ទន្ទឹមនឹងនេះ កុមារអាចទទួលរងពីភាពតានតឹង ការធ្លាក់ទឹកចិត្ត ការផ្ទុះឡើងដោយសារតែការគាបសង្កត់រយៈពេលវែង និងអតុល្យភាពសង្គម-អារម្មណ៍។
Caetano សង្កត់ធ្ងន់ថា ការរៀនសូត្ររបស់កុមារគឺដូចជាខ្សែកោង នៅពេលដែលវាឈានដល់កម្រិតកំពូល ការរៀនបន្ថែមណាមួយដែលកើតឡើងបន្ទាប់ពីនោះនឹងកាត់បន្ថយជំនាញរបស់កុមារ។ ជាទូទៅ សិស្សានុសិស្សនឹងបង្កើនជំនាញដែលមិនមែនជាការយល់ដឹងរបស់ពួកគេកាន់តែប្រសើរឡើង ប្រសិនបើពួកគេចំណាយពេលតិចលើសកម្មភាពពង្រឹង។
លោក Caetano បាននិយាយថា អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និង អ្នកអប់រំ បានសង្កត់ធ្ងន់លើគ្រោះថ្នាក់ដែលអាចកើតមាននៃការកំណត់ពេលវេលាច្រើនឆ្នាំ ហើយការសិក្សាបន្ថែមលើភស្តុតាងដែលគាំទ្រការជជែកវែកញែកនោះ។
បញ្ហាទាំងឪពុកម្តាយ និងសិស្ស
Caetano សារភាពថាការស្វែងរកដំណោះស្រាយគឺស្មុគស្មាញ។ កុមារត្រូវការពេលវេលាច្រើនដើម្បីលេងជាមួយមិត្តភក្តិដោយគ្មានការរឹតត្បិត ដែលបង្កើតជំនាញដែលមិនមែនជាការយល់ដឹង។ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយភាគច្រើនបារម្ភថាកូនរបស់ពួកគេមិនចំណាយពេលគ្រប់គ្រាន់លើកម្មវិធីសិក្សាក្រៅម៉ោង ដែលអាចវាស់វែងបានក្នុងលទ្ធផលសិក្សា។
លើសពីនេះ ឪពុកម្តាយមួយចំនួនធំត្រូវយល់ពីបញ្ហានេះ ហើយចាប់ផ្តើមធ្វើការផ្លាស់ប្តូរ។ បើមិនដូច្នេះទេ កុមារដែលនៅឆ្ងាយពីសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានឹងគ្មាននរណាលេងជាមួយទេ ដូច្នេះហើយមិនកសាងជំនាញ ហើយក្លាយជាមនុស្សបាត់បង់។
លោក Caetano បាននិយាយថា "នេះគឺជាបញ្ហាសង្គម" ។ អ្នកស្រាវជ្រាវបានផ្តល់អនុសាសន៍ថាឪពុកម្តាយតែងតែវាយតម្លៃសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេផ្ទាល់ក៏ដូចជាសុខភាពរបស់កូនរបស់ពួកគេ។
ការសិក្សាបានប្រើប្រាស់ទិន្នន័យលម្អិតពីកុមារចំនួន 4,300 នាក់ ចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យដល់វិទ្យាល័យ។ យោងតាមការសិក្សា សិស្សវិទ្យាល័យប្រឈមមុខនឹងសម្ពាធដ៏អាក្រក់បំផុត ប៉ុន្តែនោះមិនមានន័យថាសិស្សវ័យក្មេងមិនអីនោះទេ។
អ្នកស្រីថា ពេលកូនដល់ចំណុចកំពូល បើបន្តបន្ថែមចំណេះទៀត ប្រឈមនឹងលទ្ធផលធ្លាក់ចុះ។
អ្នកស្រាវជ្រាវបានផ្តល់អនុសាសន៍ថាឪពុកម្តាយប្រើប្រាស់ពេលវេលារបស់សិស្សវ័យក្មេងរបស់ពួកគេដើម្បីកសាងជំនាញសង្គម និងមិនមែនការសិក្សាផ្សេងៗ ដោយជួយពួកគេអភិវឌ្ឍជំនាញគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ ដែលនឹងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវជើងនៅពេលពួកគេចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យដែលមមាញឹក និងតានតឹង។
នាងសង្កត់ធ្ងន់ថា "ជំនាញដែលមិនមែនជាការយល់ដឹងមានសារៈសំខាន់ ប៉ុន្តែមនុស្សមិនតែងតែគិតអំពីពួកគេទេ ព្រោះពួកគេពិបាកក្នុងការវាស់វែង។ ជំនាញទាំងនេះមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែសម្រាប់សុភមង្គលនាពេលអនាគតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់ភាពជោគជ័យក្នុងអាជីពផងដែរ"។
ប្រភព
Kommentar (0)