គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះល្អត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាគ្រូប្រជាជន ជាគ្រូដ៏ពូកែ

បើធៀបនឹងច្បាប់លើកមុន (២៧) ក្រឹត្យលេខ ៣៥ មានចំណុចថ្មីមួយចំនួន។

សមិទ្ធិផលដែលត្រូវពិចារណាសម្រាប់ចំណងជើងត្រូវតែសម្រេចបានក្នុងអំឡុងពេលធ្វើការក្នុងវិស័យ អប់រំ ។

ក្រឹត្យថ្មីចែងថា សមិទ្ធិផលសម្រាប់ពិចារណាលើឋានន្តរស័ក្តិជាគ្រូបង្រៀន និងជាគ្រូបង្រៀនដែលមានគុណូបការៈ ត្រូវតែសម្រេចបានក្នុងអំឡុងពេលបំពេញការងារក្នុងវិស័យអប់រំ។ សមិទ្ធិផលដែលត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ចំណងជើងកិត្តិយសរបស់រដ្ឋមិនអាចប្រើសម្រាប់ការពិចារណាលើចំណងជើងបានទេ។

បុគ្គលដែលទទួលបានប្រាក់បៀវត្សរ៍ និងត្រូវបានវាយតម្លៃសម្រាប់ត្រាប់តាម និងរង្វាន់ប្រចាំឆ្នាំនៅអង្គភាពណាមួយ គួរតែស្នើឱ្យពិចារណាសម្រាប់ងារជាគ្រូបង្រៀនប្រជាជន ឬគ្រូបង្រៀនដែលមានគុណូបការៈនៅអង្គភាពនោះ។

អ្នកគ្រប់គ្រងនៅស្ថាប័នអប់រំ ក្នុងអំឡុងពេលរបស់ពួកគេនៅក្នុងមុខតំណែងគ្រប់គ្រង ដែលចូលរួមក្នុងការបង្រៀន និងការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារអប្បបរមាដែលបានកំណត់ នឹងមានពេលវេលាបង្រៀន និងបណ្តុះបណ្តាលផ្ទាល់របស់ពួកគេត្រូវបានរាប់ និងបំប្លែងទៅតាមកម្រិតជាក់លាក់។

ដោយផ្អែកលើមុខងារ ភារកិច្ច និងលក្ខណៈនៃមុខវិជ្ជានីមួយៗ និងប្រភេទគ្រឹះស្ថានសិក្សាដែលមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នា ក្រឹត្យលេខ ៣៥ ចែកចេញជា ៧ ក្រុម បង្រួបបង្រួមទាំងស្តង់ដារសម្រាប់គ្រូបង្រៀនប្រជាជន និងស្តង់ដារសម្រាប់គ្រូបង្រៀនបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីអភិវឌ្ឍស្តង់ដារសម្រួលដល់ស្ថាប័នអប់រំនៅពេលអនុវត្តក្រឹត្យ។

ផ្តោតលើក្រុមគោលដៅជាក់លាក់

ចំណុចពិសេសថ្មីមួយនៅក្នុងក្រឹត្យលេខ 35 គឺការបង្កើតស្តង់ដារសម្រាប់ក្រុមជាក់លាក់នៃមុខវិជ្ជាស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីការត្រាប់តាម និងការសរសើរឆ្នាំ 2022។

ដោយឡែក ពេលវេលាធ្វើការនៅតាមតំបន់ព្រំដែន សមុទ្រ កោះ និងតំបន់ដែលមានស្ថានភាព សេដ្ឋកិច្ច -សង្គមលំបាក ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋាភិបាល ត្រូវគុណនឹងមេគុណ ២ នៅពេលគណនាម៉ោងធ្វើការ ដើម្បីពិចារណាផ្តល់គោរមងារជាគ្រូបង្រៀនប្រជាជន និងគ្រូបង្រៀនជាទីមេត្រី។

គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំបច្ចុប្បន្នកំពុងធ្វើការនៅក្នុងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គមពិបាកជាពិសេស ឬសាលារៀន និងថ្នាក់សម្រាប់ជនពិការ ឬមជ្ឈមណ្ឌលដែលគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំរួមបញ្ចូលមានសិទ្ធិទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ និងគោលនយោបាយនៅពេលដាក់ពាក្យសុំចំណងជើង។

អនុក្រឹត្យថ្មីនេះ ក៏បានបន្ថែមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំ ដែលបានធ្វើការជាបន្តបន្ទាប់ចាប់ពី ១៥ឆ្នាំឡើងទៅ នៅតាមសាលារៀន និងទីតាំងសិក្សានៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ក្នុងភូមិ ឃុំ ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ជាពិសេសបានចូលរួមចំណែកជាច្រើនក្នុងបុព្វហេតុអប់រំក្នុងស្រុក កៀរគរសិស្សឱ្យចូលរៀនច្រើន និងរក្សាចំនួនសិស្សដែលបានទទួលរង្វាន់ពីថ្នាក់ស្រុក។ ក្រុមប្រឹក្សាថ្នាក់ស្រុក ផ្អែកលើសំណើរបស់ស្ថាប័នអប់រំ នឹងពិនិត្យ និងជ្រើសរើសគ្រូ ឬអ្នកគ្រប់គ្រងឆ្នើមមិនលើសពី 1 នាក់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់រយៈពេលពិនិត្យនីមួយៗ។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាក់ស្តែង បន្ទាប់ពីបានពិចារណាលើការផ្តល់រង្វាន់ចំនួន ១៦ ដង ចំនួនគ្រូ និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំបង្រៀនសិស្សពិការ និងធ្វើការនៅតំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាកជាពិសេស ដែលទទួលបានពានរង្វាន់នៅមានតិចតួចនៅឡើយ មិនទាន់ឆ្លុះបញ្ចាំងពេញលេញពីការរួមចំណែក និងការលះបង់របស់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការក្នុងបរិយាកាសពិសេសនោះទេ។

ការកែសម្រួលស្តង់ដារ និងពេលវេលាបង្រៀនផ្ទាល់ បង្ហាញពីការយកចិត្តទុកដាក់របស់បក្ស និងរដ្ឋចំពោះការអប់រំនៅតំបន់ជួបការលំបាក។ ទន្ទឹមនឹងនេះក៏បង្កើតនូវការលើកទឹកចិត្តដល់លោកគ្រូអ្នកគ្រូបន្តការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីសម្រេចបាននូវសមិទ្ធផលខ្ពស់ក្នុងការបង្រៀន។

ក្រិត្យថ្មីកំណត់ការផ្លាស់ប្តូរ ដូច្នេះក្នុងករណីគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំដែលបានចូលនិវត្តន៍ក្រោមរបបធានារ៉ាប់រងសង្គមចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2023 ហើយនៅតែខ្វះស្តង់ដារសម្រាប់ធ្វើជាអធិបតីក្នុងការចងក្រងរបាយការណ៍តាមប្រធានបទក្នុងសន្និសីទ និងសិក្ខាសាលាវិជ្ជាជីវៈដែលរៀបចំដោយក្រសួង មន្ទីរ សាខាខេត្ត និងមន្ទីរ ឬជាប្រធាននាយកដ្ឋានតាមសាខា តាមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងសម្ភារៈបណ្តុះបណ្តាល។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីអ្នកនិពន្ធនៃគំនិតផ្តួចផ្តើមដែលទទួលស្គាល់ថាមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន ឬការគ្រប់គ្រងដោយមានឥទ្ធិពលនៅក្នុងក្រសួង មន្ទីរ សាខា និងខេត្ត បទដ្ឋានដែលមានចែងក្នុងក្រឹត្យលេខ ២៧ នឹងត្រូវអនុវត្ត។

ការទទួលស្គាល់បន្ថែមនៃចំណងជើង និងសមិទ្ធិផលជាច្រើន។

ក្រឹត្យថ្មីនេះក៏បន្ថែមស្តង់ដារថ្មីមួយចំនួនដើម្បីវាយតម្លៃទេពកោសល្យគរុកោសល្យរបស់គ្រូ។

ពិសេស៖ ចងក្រងរបាយការណ៍ឯកទេសក្នុងសន្និសីទ និងសិក្ខាសាលាវិជ្ជាជីវៈ ដែលរៀបចំដោយក្រសួង មន្ទីរ សាខាខេត្ត និងមន្ទីរនានា ឬធ្វើជាអធិបតីក្នុងការចងក្រងឯកសារបណ្តុះបណ្តាលតាមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល... ដើម្បីបង្ហាញពីសមត្ថភាពគរុកោសល្យ ជំនាញទន់ សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងឥទ្ធិពល និងឥទ្ធិពលរបស់គ្រូបង្រៀននៅតាមមូលដ្ឋានដែលខ្លួនធ្វើការ។

បន្ថែមពីលើងារជាគ្រូឆ្នើម តំណែងប្រធានក្រុមល្អ គ្រូបង្រៀនតាមផ្ទះល្អ ជាដើមត្រូវបានបន្ថែម។

ព្រោះតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាក់ស្តែងក្នុងវិស័យអប់រំក៏មានឋានន្តរស័ក្តិគ្រូឆ្នើម ប្រធានក្រុមល្អ សាស្ត្រាចារ្យគរុកោសល្យឆ្នើម លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ និងសាស្ត្រាចារ្យដែលឈ្នះរង្វាន់ក្នុងការប្រកួត ប្រជែង និងប្រឡងប្រជែងនៅថ្នាក់ក្រសួង មន្ទីរ ស្ថាប័ន ថ្នាក់ខេត្ត និងថ្នាក់ខាងលើ ... បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីខ្លឹមសារ ស្តង់ដារ ឯកសារ និងសិទ្ធិអំណាចក្នុងការរៀបចំការប្រកួត។

លើសពីនេះ ទាក់ទងនឹងស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិត មិនមែនគ្រប់សាកលវិទ្យាល័យ និងមុខជំនាញទាំងអស់បច្ចុប្បន្នត្រូវបានប្រគល់ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលវេជ្ជបណ្ឌិត ជាពិសេសសាកលវិទ្យាល័យឯកជន និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុក។

ដូច្នេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើឱ្យជំនួសសមិទ្ធិផលបណ្តុះបណ្តាលបណ្ឌិតសម្រាប់វិស័យ និងសាលាដែលមិនបានប្រគល់ភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាលអនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិត ជាមួយនឹងសមិទ្ធិផលណែនាំនិស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ឱ្យទទួលបានជោគជ័យ ការពារនិក្ខេបបទថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ វេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេសកម្រិត II វេជ្ជបណ្ឌិតស្នាក់នៅ។ ឬណែនាំសិស្ស ក្រុមនិស្សិតឱ្យឈ្នះពានរង្វាន់ស្រាវជ្រាវ វិទ្យាសាស្ត្រ កម្រិតសាលា ឬគ្រូដែលមានប្រធានបទស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រដែលឈ្នះរង្វាន់ (ឬរង្វាន់) នៅកម្រិតសាលា ឬខ្ពស់ជាងនេះ...

នេះបង្កើតឱកាសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមកពីសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុក និងឯកជនដើម្បីចូលរួមក្នុងការពិចារណាពានរង្វាន់។

ក្រឹត្យថ្មីនេះក៏បានចែងយ៉ាងច្បាស់នូវគំនិតផ្តួចផ្តើមសម្រាប់ការពិចារណាលើការផ្តល់ងារជាគ្រូបង្រៀនប្រជាជន និងគ្រូបង្រៀនគុណធម៌។ គំនិតផ្តួចផ្តើមត្រូវតែអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន ឬការគ្រប់គ្រង និងមានសក្តានុពលក្នុងការចម្លងតាមក្រសួង មន្ទីរ សាខា និងខេត្តនានា ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីគំនិតផ្តួចផ្តើម និងច្បាប់ស្តីពីការត្រាប់តាម និងការសរសើរ (ក្រឹត្យចាស់ចែងថា គំនិតផ្តួចផ្តើមត្រូវតែទទួលស្គាល់ដោយថ្នាក់លើផ្ទាល់)។

ការបន្ថែមគំនិតផ្តួចផ្តើមដែលទទួលស្គាល់ដោយអគ្គសេនាធិការ និងជាប្រធានអគ្គនាយកដ្ឋាននយោបាយថា មានវិសាលភាពនៃឥទ្ធិពលក្នុងឧស្សាហកម្ម ស្មើនឹងគំនិតផ្តួចផ្តើមអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន ឬការគ្រប់គ្រង និងមានវិសាលភាពនៃឥទ្ធិពលនៅក្នុងក្រសួង មន្ទីរ និងសាខាខេត្ត។

ក្រិត្យលេខ ៣៥ ក៏បានកាត់ផ្តាច់នីតិវិធីរដ្ឋបាល កាត់បន្ថយដំណើរការ និងពេលវេលា និងកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យក្នុងទិសដៅនៃស្តង់ដារបរិមាណ។

អាស្រ័យហេតុនេះ ក្រុមប្រឹក្សាមានត្រឹមតែ ៣ កម្រិតប៉ុណ្ណោះ (កម្រិតមូលដ្ឋាន ក្រសួង/នាយកដ្ឋាន/សាខា/ខេត្ត/សកលវិទ្យាល័យជាតិ កម្រិតរដ្ឋ)។ មិនមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្កើតក្រុមប្រឹក្សាផ្តល់រង្វាន់គ្រូនៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំ និងអង្គភាព។ ការទទួលយកការបោះឆ្នោតនៃទំនុកចិត្ត ការណែនាំអំពីការបំពេញឯកសារ ការបញ្ជាក់ពីឯកសារ ការវាយតម្លៃកិត្យានុភាព និងឥទ្ធិពលរបស់គ្រូបង្រៀននឹងធ្វើឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាត្រាប់តាម និងរង្វាន់របស់អង្គភាព។

(ប្រភព៖ Vietnamnet)

តំណភ្ជាប់៖ https://vietnamnet.vn/Giao-vien-chu-nhiem-lop-gioi-cung-la-danh-hieu-duoc-xet-nha- Giao-nhan-dan-2267630.html

ប្រភព