គ្រូបង្រៀនត្រូវចាប់ "រលក" នៃការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំ ដើម្បីកុំឱ្យហួសសម័យ។

ការពិតតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនមានការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង រៀនដោយខ្លួនឯង ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីគ្រប់ឱកាសដើម្បីផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯង ចាប់យក "រលក" នៃការបង្កើតថ្មី នៃការអប់រំ និងបង្កើតការអនុវត្តការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ...

អ្នកបកប្រែ Nguyen Quoc Vuong ជឿជាក់ថា ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ ជីវិតសម្ភារៈ និងស្មារតីរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់ និងយកចិត្តទុកដាក់។

ក្នុងនាមជាមនុស្សម្នាក់ដែលបានស្រាវជ្រាវទិដ្ឋភាពជាច្រើននៃការអប់រំ ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះបញ្ហាដែលកំពុងប្រឈមមុខនឹងឧស្សាហកម្មនេះ។ ទី១ ភាពច្របូកច្របល់ កង្វះឯកសណ្ឋាន និងកង្វះទស្សនវិជ្ជាច្បាស់លាស់ក្នុងវិស័យអប់រំ ជាពិសេសបញ្ហានៃការបង្រៀន និងវិធានការវាយតម្លៃរួមបញ្ចូលគ្នា រួមទាំងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិផងដែរ។

ទី២ បញ្ហាសុវត្ថិភាពសាលាពេលមានករណីហិង្សាក្នុងសាលាធ្ងន់ធ្ងរជាច្រើនករណី។ ក្នុងនោះមានជនរងគ្រោះជាសិស្សដែលរងការខូចខាតផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ គួរឱ្យព្រួយបារម្ភ អំពើហិង្សាក្នុងសាលារៀនមានហានិភ័យកើនឡើង ដែលកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់ និងមិនមានសញ្ញានៃការចុះត្រជាក់។ ករណីមួយបន្ទាប់ពីករណីផ្សេងទៀត រួមទាំងករណីដូចករណីនៅ Tuyen Quang ហួសពីការគិតរបស់មនុស្ស។

“គុណភាពគ្រូបង្រៀនគឺជាបញ្ហាសំខាន់បំផុតក្នុងវិស័យអប់រំ។ កំណែទម្រង់ណាមួយនឹងឈប់នៅពាក្យស្លោក បើគ្មានគ្រូល្អ កំណែទម្រង់អប់រំនៅប្រទេសវៀតណាមតែងតែជួបការលំបាកមិនត្រឹមតែដោយសារតែបញ្ហាសំខាន់ៗដូចជាទស្សនវិជ្ជាអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែទោះបីជាមានទិសដៅត្រឹមត្រូវក្នុងវិស័យតូចចង្អៀតក៏ដោយ ពេលអនុវត្តវានៅតែពិបាក”។

ទី៣ បញ្ហាគ្រូបង្រៀនបំពានច្បាប់ និងក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ។ ករណីដាច់បាយរបស់សិស្ស និងយកលុយឪពុកម្តាយដោយខុសច្បាប់ (លើសចំណុះ) បានកើតឡើងក្នុងមូលដ្ឋានជាច្រើនដែលធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយមានការតូចចិត្ត និងព្រួយបារម្ភ។ នេះជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរព្រោះវាហួសពីដែនកំណត់សីលធម៌ទូទៅ។

ទី៤ នៅតែមានបញ្ហាជាច្រើនទាក់ទងនឹងជីវិតគ្រូបង្រៀន និងវប្បធម៌សាលា។ បាតុភូតគ្រូឈប់ពីការងារគួរគិត។ គ្រូបង្រៀនលាឈប់ពីការងារ មិនត្រឹមតែដោយសារប្រាក់ខែតិចប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយសារបរិយាកាសការងារកំពុងរងឥទ្ធិពលពីកត្តាអវិជ្ជមានជាច្រើន សម្ពាធច្រើន ត្រូវទទួលការងារច្រើនក្រៅជំនាញ ភាពច្របូកច្របល់ពេលអនុវត្តកំណែទម្រង់អប់រំ...

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វាពិបាកក្នុងការរំពឹងថានឹងមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងវិស័យអប់រំក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លីជាមួយនឹងស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំនៅតែសង្ឃឹមថា ជាមួយនឹងភាពរឹងមាំ អង្គភាពអប់រំ និងអ្នកដែលធ្វើការដោយផ្ទាល់ក្នុងវិស័យអប់រំនឹងមានការកែលម្អសមស្របទៅនឹងការពិត។

ពីទីនោះ បង្កើតការផ្លាស់ប្តូរតូចៗ ប៉ុន្តែប្រកបដោយនិរន្តរភាព ដែលស្របនឹងទិសដៅយុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែង។ នោះគឺជំរុញការអប់រំតាមទិសសេរីនិយម ប្រជាធិបតេយ្យ គោរពអ្នកសិក្សា និងស្ថានភាពជាក់ស្តែង ធានាការសិក្សាពិត ប្រឡងជាប់ការងារពិតប្រាកដ។ ជាឧទាហរណ៍ ថ្មីៗនេះនៅ ទីក្រុងហាណូយ សាលារៀនមួយចំនួនបានណែនាំម៉ោងអាននៅដើមថ្នាក់ ហើយសិស្សបានចូលរួមយ៉ាងក្លៀវក្លា។ ខ្ញុំគិតថានោះជាសញ្ញាវិជ្ជមានមួយ។

គុណភាពគ្រូបង្រៀនគឺជាបញ្ហាសំខាន់បំផុតក្នុងការអប់រំ។ កំណែទម្រង់ណាមួយនឹងឈប់ត្រឹមពាក្យស្លោក បើគ្មានគ្រូល្អ។ កំណែទម្រង់វិស័យអប់រំនៅប្រទេសវៀតណាមតែងតែជួបប្រទះការលំបាក មិនត្រឹមតែដោយសារតែបញ្ហាសំខាន់ៗដូចជាទស្សនវិជ្ជាអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយសារតែទោះបីជាមានទិសដៅត្រឹមត្រូវនៅក្នុងតំបន់តូចចង្អៀតមួយចំនួនក៏ដោយ ក៏ការអនុវត្តនៅតែជួបការលំបាកដោយសារមិនមានមនុស្សអនុវត្ត។

ដើម្បីមានគ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដ តាំងពីកម្មវិធីសិក្សា សៀវភៅសិក្សា វិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការវាយតម្លៃជាដើម គ្រូបង្រៀនត្រូវតែគោរពជាអតិបរមា និងលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការច្នៃប្រឌិត និងច្នៃប្រឌិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនមានការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង រៀនដោយខ្លួនឯង ទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីគ្រប់ឱកាសដើម្បីផ្លាស់ប្តូរខ្លួនឯង ចាប់យក "រលក" នៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ និងបង្កើតការអនុវត្តការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ខ្ញុំគិតថា ប្រសិនបើយើងចង់ឱ្យការអប់រំប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ អ្វីៗត្រូវ... វិស័យអប់រំត្រូវផ្តោតលើចំណុចមូលដ្ឋានមួយចំនួនដែលងាយស្រួលទទួលបានមតិឯកភាពពីគ្រូបង្រៀន និងសាធារណៈជន និងមិនស្មុគស្មាញពេកក្នុងការគណនាទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ។

ទីមួយ លើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យបង្កើត និងអនុវត្តខ្លឹមសារអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ដើម្បីបង្កើតការអនុវត្តអប់រំពិតប្រាកដ។ ការអនុវត្តដ៏ងាយស្រួលបំផុតក្នុងការអនុវត្តនឹងជាការអប់រំក្នុងតំបន់ សកម្មភាពពិសោធន៍ បន្ទាប់មកមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតដែលបម្រើជីវិតជិតស្និទ្ធដូចជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភូមិសាស្ត្រ វិទ្យាសាស្ត្រជាដើម។

ទី២ ត្រូវខិតខំពង្រឹងវប្បធម៌សាលា ជាពិសេសការអប់រំកាយ សិល្បៈ និងវប្បធម៌អាន។ ចាំបាច់ត្រូវកសាងបណ្ណាល័យល្អ និងលើកកម្ពស់តួនាទីរបស់បណ្ណាល័យសាលាតាមន័យពិត ជាជាងបង្កើតបណ្ណាល័យឱ្យគេទទួលស្គាល់ថាជាសាលាស្តង់ដារ។ ប្រសិនបើការរៀន និងការបង្រៀនមិនត្រូវបានភ្ជាប់ ហើយផ្អែកលើការអាន នោះសមិទ្ធផលទាំងអស់នឹងមានលក្ខណៈនិម្មិត ឬមានតម្លៃបណ្តោះអាសន្ន។

ទី៣ តាមដានចំណូល និងចំណាយរបស់សាលាឲ្យបានដិតដល់ ដើម្បីបញ្ចៀសអំពើពុករលួយ។ ត្រូវដកចេញពីវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងដែលខ្វះក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈដោយក្លាហាន ការពារគ្រូបង្រៀនដែលស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈ មានសមត្ថភាព និងហ៊ានប្រឆាំងអំពើពុករលួយ។

ទី៤ ត្រូវតែមានវិធានការជាក់លាក់ ដើម្បីកែលម្អជីវភាពសម្ភារៈ និងស្មារតីរបស់គ្រូបង្រៀន។ វាចាំបាច់ក្នុងការចាត់វិធានការចាំបាច់ទាំងអស់ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនអាចរស់នៅលើប្រាក់ខែរបស់ពួកគេដោយមិនចាំបាច់បង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមឬត្រូវ "មានជើងមួយចូលនិងជើងមួយចេញ" ។ នេះជាវិធានការរយៈពេលខ្លី និងយុទ្ធសាស្ត្ររយៈពេលវែង។ ប្រសិនបើមិនអាចធ្វើបាន វានឹងពិបាកក្នុងការមានការអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

ក្រឡេកទៅមើលកំណែទម្រង់អប់រំនៅប្រទេសជប៉ុន គេអាចឃើញថា កំណែទម្រង់អប់រំពិតជាមានប្រសិទ្ធភាព និងនាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន នៅពេលដែលច្បាប់ គោលនយោបាយ និងគម្រោងកំណែទម្រង់ទាំងអស់យកផលប្រយោជន៍ប្រជាពលរដ្ឋ សិទ្ធិកុមារ និងអនាគតរបស់ប្រទេសជាតិជាទិសដៅ និងចំណុចចាប់ផ្តើមនៃកំណែទម្រង់។ ការគណនាដោយប្រុងប្រយ័ត្នគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីជៀសវាងការកំណត់គោលដៅកំណែទម្រង់ដែលខ្ពស់ពេក នៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងមិនអាចបំពេញបាន ដែលនាំឱ្យស្ថានភាព "វាយស្គរ និងបោះបង់ចោលដំបង"។ នៅពេលដែលកម្លាំងផ្ទៃក្នុងរបស់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សត្រូវបានគោរព និងលើកកម្ពស់ ការអប់រំពិតជានឹងប្រសើរឡើង។

អ្នកស្រាវជ្រាវ និងជាអ្នកបកប្រែផ្នែកអប់រំ លោក Nguyen Quoc Vuong បានបកប្រែ និងសរសេរសៀវភៅអំពីការអប់រំ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ប្រមាណ ៩០ ក្បាល។ សៀវភៅធម្មតាមួយចំនួនរួមមាន:

- សៀវភៅដែលបានបកប្រែ៖ កំណែទម្រង់ការអប់រំរបស់វៀតណាម ចរិតលក្ខណៈជាតិ សុភមង្គលជាមួយជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ...

- សៀវភៅសរសេរ៖ អានសៀវភៅ និងដំណើរដ៏លំបាកមួយពាន់ម៉ាយ តើការអប់រំវៀតណាមអាចរៀនអ្វីខ្លះពីជប៉ុន ប្រវត្តិសាស្ត្រមិនធុញទ្រាន់ដូចអ្នកគិតទេ គិតអំពីការអប់រំវៀតណាមក្នុងដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយ ស្វែងរកទស្សនវិជ្ជានៃការអប់រំវៀតណាម...

ពានរង្វាន់៖ ពានរង្វាន់សៀវភៅល្អឆ្នាំ ២០២០ សម្រាប់សៀវភៅ អ្វីដែលការអប់រំវៀតណាមអាចរៀនពីប្រទេសជប៉ុន។

ប្រភព