កុំប្រែក្លាយសាលារៀនទៅជា "រោងចក្រសិក្សា"

អ្នកជំនាញក្នុង និងក្រៅប្រទេសចែករំលែកទស្សនៈរបស់ពួកគេលើសុភមង្គលក្នុង វិស័យអប់រំ ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យមើលឃើញថា សាលារៀនពិតជាផ្ទះ ដែលជា 'ចំណុចប៉ះនៃសុភមង្គល' មិនមែន 'រោងចក្រសិក្សា' នោះទេ។

ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃទី 23 ខែវិច្ឆិកា នៅសាលាបឋមសិក្សា Scool សន្និសីទអន្តរជាតិលើប្រធានបទ "សុភមង្គលក្នុងការអប់រំ" បានប្រព្រឹត្តទៅ។ សន្និសីទនេះមានការចូលរួមពីអ្នកជំនាញអប់រំក្នុង និងក្រៅប្រទេស ចែករំលែកវិធីបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏រីករាយដល់សិស្ស ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើការបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូជំនាន់ក្រោយ ដើម្បីបង្កើតមេរៀនរីករាយ មិនប្រែក្លាយសាលារៀនទៅជា "រោងចក្រសិក្សា"។

សិក្ខាសាលា "សុភមង្គលក្នុងការអប់រំ" មានការចូលរួមពីអ្នកជំនាញអន្តរជាតិជាច្រើនក្នុងវិស័យអប់រំ (ក្នុងរូបថតគឺសាស្រ្តាចារ្យ Yong Zhao សាកលវិទ្យាល័យ Kansas សហរដ្ឋអាមេរិក)

" ការប៉ះ នៃសុភមង្គល"

នៅក្នុងវគ្គបើក បណ្ឌិត ង៉ោ ទូយម៉ៃ សាកលវិទ្យាល័យ Flinders (អូស្ត្រាលី) បានចែករំលែកអនុស្សាវរីយ៍កាលពីក្មេងរបស់នាង រាល់ពេលដែលនាងត្រឡប់មកពីសាលារៀន នាងបានអួតទៅកាន់ឪពុករបស់នាងថា នាងមានថ្ងៃដ៏អស្ចារ្យ។ វាបានប្រែក្លាយថាសេចក្តីអំណរមិនមែនបានមកពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទនោះទេប៉ុន្តែបានមកពីការសម្រាក។

លោកបណ្ឌិត Mai បានចែករំលែកថា "នៅប្រទេសវៀតណាម យើងតែងតែនិយាយថា "រាល់ថ្ងៃនៅសាលារៀនគឺជាថ្ងៃដ៏រីករាយ" ។

ដកស្រង់ពីទស្សនវិទូក្រិកបុរាណ អារីស្តូត "ការអប់រំចិត្តដោយមិនបានអប់រំបេះដូង មិនមែនជាការអប់រំ" បណ្ឌិត ម៉ៃ ជឿថា ការផ្តោតតែលើចិត្ត និងថ្នាក់នឹងបង្កើតសម្ពាធដោយអចេតនាដល់សិស្ស គ្រូ និងអ្នកពាក់ព័ន្ធក្នុងការអប់រំ។

នៅប្រទេសអូស្ត្រាលី មុននឹងចាប់ផ្តើមមេរៀន គ្រូបង្រៀនយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ គ្រូបង្រៀនតែងតែធ្វើសកម្មភាព "ត្រួតពិនិត្យអារម្មណ៍"។ ជំនួសឱ្យការនិយាយភ្លាមៗអំពីមេរៀន គ្រូបង្រៀនតែងតែផ្តល់អាទិភាពដល់សិស្សឱ្យរៀបរាប់ពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេនៅថ្ងៃនោះ។ "រាល់ពេលដែលខ្ញុំទៅថ្នាក់រៀន ខ្ញុំតែងតែសួរខ្លួនឯងថា តើខ្ញុំនឹងដាក់អ្វីទៅក្នុងធនាគារអារម្មណ៍របស់សិស្សថ្ងៃនេះ?", វេជ្ជបណ្ឌិត Mai បាននិយាយថា។

អ្នកស្រី Thai Huong ស្ថាបនិក TH School System ជឿជាក់ថា សាលារៀនត្រូវតែក្លាយជា "សុភមង្គល"។

លោកស្រី Thai Huong ស្ថាបនិក TH School System បានបញ្ចេញមតិលើគោលគំនិតនៃ "សាលា" ថា "វាមិនមែនចៃដន្យទេដែល "ផ្ទះ" តែងតែជាប់ទាក់ទងនឹង "សាលារៀន" ពីព្រោះបរិយាកាសសាលារៀនដ៏រីករាយនឹងតែងតែនាំមកនូវក្តីស្រឡាញ់ ភាពស្និទ្ធស្នាល និងទំនាក់ទំនងដ៏រឹងមាំ ដែលសមាជិកម្នាក់ៗដូចជា "សមាជិកគ្រួសារ" អ្វីដែលខ្ញុំចង់សង្កត់ធ្ងន់គឺការកសាងសាលារៀនទៅជា "កន្លែងទំនាក់ទំនងនៃវប្បធម៌ និងអនាគតដ៏រីករាយ"។ តម្រង់ទិស និងផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់សិស្សានុសិស្ស ដើម្បីត្រៀមខ្លួនក្លាយជាពលរដ្ឋពិភពលោក”។

ការឈ្លោះប្រកែកគ្នាគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការរៀនសហការ។

វាគ្មិនអន្តរជាតិផ្សេងទៀតក៏បានផ្តល់នូវការយល់ដឹងក្នុងការរួមបញ្ចូលសុភមង្គល និងគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនទៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំ ដោយចែករំលែកបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេក្នុងការអប់រំរួម ការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន និងការកសាងបរិយាកាសសិក្សាដ៏រីករាយ។

លោក Martin Skelton ទីប្រឹក្សាស្ថាបនិកនៃសាលា TH ដែលជាអ្នកអប់រំដ៏ល្បីល្បាញ និងជាសហអ្នកនិពន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំបឋមសិក្សាអន្តរជាតិ IPC បានចែករំលែកការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់គាត់អំពីដំណើររបស់គាត់នៅសាលា TH ។ មេរៀនដែលលោក ម៉ាទីន ជាអ្នកអប់រំបានរៀនរួមមានៈ ការរៀនរបស់សិស្សពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងលើការគាំទ្រគ្នាទៅវិញទៅមករវាងសហសេវិកនៅក្នុងក្រុមបង្រៀន។ បទពិសោធន៍ម្តងហើយម្តងទៀត និងការផ្ទុកលើសចំណុះនៃការយល់ដឹងទាំងពីរដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀនសូត្រ ដែលក្នុងនោះបទពិសោធន៍ម្តងហើយម្តងទៀតបង្កើតផលប៉ះពាល់ជាវិជ្ជមាន និងការផ្ទុកលើសចំណុះនៃការយល់ដឹងបង្កើតផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមាននៅក្នុងដំណើរការនៃការទទួលបានចំណេះដឹង...

លោក Martin Skelton ទីប្រឹក្សាស្ថាបនិកនៃសាលា TH

លោកគ្រូ Tom (Thomas Hobson) ដែលជាអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំកុមារតូចដ៏ល្បីល្បាញ លើពិភពលោក និងជាអ្នកសរសេរប្លុកអប់រំមកពីសហរដ្ឋអាមេរិក និយាយអំពីរបៀបដែលការលេងរបស់កុមារជួយបង្កើតទម្លាប់ និងគោលការណ៍នៃសហគមន៍នៅក្នុងថ្នាក់រៀនកុមារភាពដំបូង។ ដូច្នោះហើយ ការរៀនសូត្រដែលដឹកនាំដោយកុមារ (ការអប់រំផ្អែកលើការលេង) ជួយជំរុញការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការលើកទឹកចិត្តខ្លួនឯង សហគមន៍ ការយល់ចិត្ត និងគោលបំណង។ ការអប់រំគួរតែផ្តោតលើការចង់ដឹងចង់ឃើញ ភាពរីករាយ និងសហគមន៍ ហើយថ្នាក់រៀនជាសហគមន៍មានសារៈសំខាន់ជាងថ្នាក់រៀនជា "រោងចក្រសិក្សា"។

លោក ថូម៉ាស ហបសុន៖ អ្នកអប់រំត្រូវតែអាចទទួលយកថា "ពេលខ្លះវាចាំបាច់ដើម្បីឱ្យមានភាពរញ៉េរញ៉ៃ" ក្នុងការលេង ក៏ដូចជាក្នុងការរៀន។

លោក Tom ក៏បានចែករំលែកការសង្កេតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួនអំពីការអប់រំ ដូចជារបៀបដែលកុមារពិតជាមិនត្រូវការប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ពួកគេត្រូវការឱកាសដើម្បីធ្វើអន្តរកម្មជាមួយពិភពពិត។ ឬរបៀបក្នុងការអប់រំរបស់កុមារ ការជជែកវែកញែកគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការរៀនសហការជាមួយអ្នកដទៃ និងរបៀបដែលការប្រថុយប្រថានគឺចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា និងសង្គម-អារម្មណ៍ដែលមានសុខភាពល្អ។ ឬ​របៀប​លេង​បង្រៀន​កុមារ​អំពី​ទំនាក់ទំនង​រវាង​បរាជ័យ ការ​តស៊ូ និង​ជោគជ័យ។ អ្នកអប់រំត្រូវតែមានឆន្ទៈ “ពេលខ្លះរញ៉េរញ៉ៃ” ក្នុងការលេង ក៏ដូចជាក្នុងការរៀន…

សាស្ត្រាចារ្យ Yong Zhao សាកលវិទ្យាល័យ Kansas សហរដ្ឋអាមេរិក ជឿជាក់ថា "សុភមង្គលពិត និងសុខុមាលភាពកើតចេញពីការធ្វើការងារប្រកបដោយអត្ថន័យ ជាជាងការរៀនពីរបៀបដើម្បីសុភមង្គល"។ ដូច្នេះហើយ អ្វី​ដែល​ការអប់រំ​ត្រូវធ្វើ​គឺ​ការចូលរួម​សិស្ស​ក្នុង​ការងារ​ដ៏​មាន​អត្ថន័យ និង​សំខាន់ ក៏ដូចជា​របៀប​ដែល​សិស្ស​អាច​អភិវឌ្ឍ​ទេពកោសល្យ​ដ៏​វិសេសវិសាល​របស់​ពួកគេ ហើយ​ប្រើប្រាស់​ទេពកោសល្យ​ទាំងនោះ​ដើម្បី​បង្កើត​តម្លៃ​សម្រាប់​អ្នក​ដទៃ ដោយ​ហេតុនេះ​អាច​សម្រេចបាន​នូវ​ជីវិត​ដ៏​រីករាយ និង​មានន័យ​។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/dung-bien-truong-hoc-thanh-nha-may-hoc-tap-185241123171116056.htm