ការនាំយកច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនចូលទៅក្នុងជីវិត៖ ការស្តាប់ពីការអនុវត្តន៍

GD&TĐ - ឯកសារច្បាប់ ជាពិសេសឯកសារអនុច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ លើកកំពស់តម្លៃនៅពេលដែលពួកគេធ្វើតាមការពិតយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គោលនយោបាយជាច្រើនដែលបានចេញគឺនៅឆ្ងាយពីលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តនៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន។ ការស្តាប់សំឡេងរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនគឺជាកត្តាសំខាន់មួយដើម្បីធានាថាគោលនយោបាយត្រូវបានដាក់ឱ្យអនុវត្ត។

សំឡេងពីគ្រូ

ក្នុងនាមជាមនុស្សម្នាក់ដែលបង្រៀនដោយផ្ទាល់នៅសាលានៅតំបន់ព្រំដែនដែលមានការខ្វះខាតច្រើន លោកស្រី Ha Thi Khuyen - វិទ្យាល័យ Quan Son (Quan Son, Thanh Hoa) បានចែករំលែកដោយត្រង់ថា “យើងត្រូវស្តាប់ ចូលរួម និងទទួលស្គាល់ថាជាមុខវិជ្ជាបង្កើត ការអប់រំ មិនមែនគ្រាន់តែជាអ្នកអនុវត្តអកម្មនោះទេ”។

បើ​តាម​លោកស្រី ឃុយ យ៉េន ការ​អនុវត្ត​អប់រំ​គឺ​មាន​ភាព​ចម្រុះ​ខ្លាំង ដោយ​មាន​ភាព​ខុស​គ្នា​ខ្លាំង​រវាង​តំបន់។ ប្រសិនបើឯកសារអនុច្បាប់មិនត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការស្តាប់សំឡេងពីមូលដ្ឋានទេនោះ វាអាចឈានទៅដល់ស្ថានភាពមួយយ៉ាងងាយស្រួល ដែល "ឯកសារគឺជារឿងមួយ - ការអនុវត្តគឺមួយផ្សេងទៀត" ។

“ខ្ញុំបានឃើញបទប្បញ្ញត្តិជាច្រើនដែលបង្ហាញពីការលំបាកនៅពេលអនុវត្តក្នុងការអនុវត្ត។ ឧទាហរណ៍ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀនរួមបញ្ចូលគ្នាខ្វះលក្ខខណ្ឌគាំទ្រចាំបាច់ ឬកម្មវិធីតម្រូវឱ្យសិស្សបង្ហាញសមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល សិស្សជាច្រើនមិនមានភាសាវៀតណាមគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្ហាញខ្លួនឯង។

នៅពេលនោះ គ្រូបង្រៀនត្រូវចេះគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ស្វែងរកមធ្យោបាយទាំងការអនុលោម និងសម្របខ្លួន» អ្នកស្រី ឃុយ យ៉េន បញ្ជាក់ដោយសង្ឃឹមថា ភ្នាក់ងារបង្កើតគោលនយោបាយនឹងមានយន្តការពិតប្រាកដមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងនៅថ្នាក់មូលដ្ឋានដើម្បីចូលរួមបញ្ចេញមតិ។ នេះមិនគួរបញ្ឈប់ដោយសន្និសិទផ្លូវការ ឬការស្ទង់មតិសន្លឹកឆ្នោតសម្ងាត់នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវការវេទិកាពិភាក្សាស៊ីជម្រៅដោយបើកចំហរ។

ចែករំលែកក្តីបារម្ភដូចគ្នា លោកស្រី Le Thi Phuong Huyen - សាលាមត្តេយ្យ Tam Chung (Tam Chung, Thanh Hoa ) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា បទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នជាច្រើននៅតែមានលក្ខណៈទូទៅ និងពិបាកអនុវត្តចំពោះលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់នៃតំបន់ភ្នំ និងព្រំដែន។

ជាពិសេស កម្មវិធីលើកកំពស់ភាសាវៀតណាមគឺចាំបាច់ណាស់ ប៉ុន្តែឯកសារ និងសម្ភារៈសិក្សាជាច្រើនមិនត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីឱ្យសមស្របទាំងស្រុងទៅនឹងកម្រិត និងភាសាកំណើតរបស់កុមារនៅតំបន់ខ្ពង់រាប។ ឯកសារតម្រូវឱ្យរៀបចំសកម្មភាពក្រៅផ្ទះជាច្រើន និងបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងដីរដុប និងអាកាសធាតុដ៏អាក្រក់ ការរៀបចំតាមតម្រូវការគឺជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយ។

លើសពីនេះ យោបល់របស់គ្រូបង្រៀនជាច្រើនត្រូវបានកំណត់ចំពោះកិច្ចប្រជុំផ្ទៃក្នុងរបស់សាលា ហើយមិនឈានដល់កម្រិតនៃការបង្កើតគោលនយោបាយ ដែលនាំទៅដល់ការផ្ដល់មតិត្រឡប់មានកម្រិត។ ការបង្វែរគ្រូបង្រៀនតម្រូវឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះស្ថានភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គ្រូបង្រៀន សមត្ថភាពវប្បធម៌ និងភាសា និងស្ថេរភាពផ្លូវចិត្ត ដើម្បីកុំឱ្យរំខានដល់គុណភាពនៃការអប់រំ។

ដូច្នេះហើយ លោកស្រី Huyen ជឿជាក់ថា ស្ថានភាពនៃ "ច្បាប់ជាមធ្យោបាយមួយ ការណែនាំជាវិធីមួយផ្សេងទៀត" ឬបទប្បញ្ញត្តិលែងសមស្រប ប៉ុន្តែត្រូវបានកែប្រែបន្តិចម្តងៗ បាននិងកំពុងបង្កភាពច្របូកច្របល់ដល់សាលារៀន និងដាក់សម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងលើគ្រូបង្រៀន។

លោកស្រី Le Thi Phuong Huyen បានពិភាក្សាជាមួយឪពុកម្តាយអំពីស្ថានភាពសិក្សារបស់កុមារក្នុងក្រុមនៅទីតាំងដាច់ស្រយាល Suoi Long សាលាមត្តេយ្យ Tam Chung។

គុណវិបត្តិជាក់លាក់

មិនត្រឹមតែចែករំលែកក្តីបារម្ភប៉ុណ្ណោះទេ អ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកអប់រំនៅគ្រឹះស្ថានក៏បានដាក់សំណើជាក់លាក់ដើម្បីដកការស្ទះដោយផ្អែកទៅលើបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង។ លោក Le Xuan Thi - នាយករងនៃអនុវិទ្យាល័យ Giao Thien (Giao An, Thanh Hoa) បានលើកឡើងពីបញ្ហាបន្ទាន់ទាក់ទងនឹងការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិក និងប្រាក់ឈ្នួល។ យោងតាមលោក ធី បទបញ្ជាស្តីពីរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋាន 2 កម្រិត ទាមទារឯកសារណែនាំជាក់លាក់ស្តីពីវិមជ្ឈការនៃការជ្រើសរើសបុគ្គលិក។

នាយករងសាលាអនុវិទ្យាល័យ Giao Thien ក៏បាននិយាយដែរថា សាលារៀនជាច្រើននៅតំបន់ភ្នំកំពុងខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ ពីមុនគណៈកម្មាធិការប្រជាជនស្រុកឡាងចាញ់ (ចាស់) អាចផ្ទេរគ្រូបង្រៀនរវាងសាលារៀន ប៉ុន្តែឥឡូវនេះយន្តការនេះលែងមានប្រសិទ្ធភាពទៀតហើយ ដោយសារសាលារៀនទាំងអស់នៅខ្វះខាត។ លោក ធី បន្ត​ថា នាយកដ្ឋាន​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​យក​តួនាទី​នេះ​ដើម្បី​សម្របសម្រួល​បុគ្គលិក​តាម​មធ្យោបាយ​ដែល​អាច​បត់បែន​បាន និង​មាន​ប្រសិទ្ធភាព​ជាង​មុន។

ទាក់ទងនឹងរបបប្រាក់បំណាច់ លោក ធី បានចង្អុលបង្ហាញពីការពិតថា៖ គ្រូបង្រៀននៅឃុំភ្នំជាច្រើននៃខេត្ត Thanh Hoa មានការលំបាកខ្លាំងក្នុងការធ្វើដំណើរ ជាពិសេសក្នុងរដូវវស្សា ប៉ុន្តែទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភត្រឹមតែ ៣៥% ប៉ុណ្ណោះ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ មានតែគ្រូដែលបង្រៀននៅតាមឃុំក្រោមកម្មវិធី 135 ប៉ុណ្ណោះដែលមានសិទ្ធិទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់តំបន់លំបាកជាពិសេស។ លោក ធី បានស្នើថា រដ្ឋាភិបាល គួរតែកែប្រែរបបប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ឱ្យកាន់តែសមស្របទៅនឹងការពិត ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនអាចធ្វើការងារដោយសន្តិភាពផ្លូវចិត្ត និងរួមចំណែកយូរអង្វែង។

ការឆ្លើយតបខាងលើបង្ហាញថា ប្រសិនបើយើងចង់ឱ្យគោលនយោបាយនេះចូលមកក្នុងជីវិតពិត ការពង្រីកសំឡេងពីថ្នាក់មូលដ្ឋានក្លាយជាតម្រូវការចាំបាច់។ លោក Le Thanh Hai នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Dong Tho (Ham Rong, Thanh Hoa) បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ចាំបាច់ត្រូវជំនះរាល់ស្ថានភាពនៃការត្រួតស៊ីគ្នា និងឯកសារដែលមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាលើគ្រូបង្រៀន និងបង្កើតគោលនយោបាយបំបែកបំបាក់ដើម្បីអភិវឌ្ឍក្រុម។

“ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននឹងមានតម្លៃពិតប្រាកដ នៅពេលដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការអនុវត្តការអប់រំ ដោយមានការចូលរួមពិតប្រាកដពីអ្នកពាក់ព័ន្ធ។ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតយន្តការសន្ទនាពីរផ្លូវ ប្រជាធិបតេយ្យ និងទៀងទាត់ រវាងភ្នាក់ងារបង្កើតគោលនយោបាយ និងបុគ្គលិកបង្រៀន។

នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនចូលរួមពីដំណាក់កាលសាងសង់ គោលនយោបាយនឹងកាន់តែខិតទៅជិតការពិត និងមានឱកាសជោគជ័យកាន់តែខ្ពស់” លោក ហាយ ចែករំលែក ដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា រាល់បទប្បញ្ញត្តិ ប្រសិនបើពួកគេចង់មានលទ្ធភាព និងនិរន្តរភាព ត្រូវតែមានប្រភពចេញពីការយល់ដឹងអំពីជីវិតបង្រៀន ពីសំឡេងរបស់គ្រូបង្រៀន - អ្នកដែលកំពុងបន្ត “អាជីពអប់រំមនុស្ស” ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

ការផ្សព្វផ្សាយច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនគឺជាឱកាសមួយដើម្បីរៀបចំគោលនយោបាយរបស់បក្សក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកបង្រៀន ទន្ទឹមនឹងនោះការកសាងច្រករបៀងច្បាប់បង្រួបបង្រួមដែលសមស្របនឹងការពិតរបស់វៀតណាម។ - លោក Le Thanh Hai នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Dong Tho

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/dua-luat-nha-giao-vao-cuoc-song-lang-nghe-tu-thuc-tien-post739422.html