នេះគឺជាសញ្ញាដ៏រឹងមាំនៃការប្តេជ្ញាចិត្តសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត ប៉ុន្តែក៏បង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនផងដែរ ដោយសារមិនមានពេលច្រើនដើម្បីរៀបចំ។
បេក្ខជនចូលរួមការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពឯកទេសឆ្នាំ ២០២៥ នៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញលើកុំព្យូទ័រ។
រូបថត៖ HA ANH
បទពិសោធន៍ និងមេរៀនអន្តរជាតិសម្រាប់វៀតណាម
ប្រទេសជាច្រើនដូចជាសហរដ្ឋអាមេរិក អូស្ត្រាលី សិង្ហបុរី និងកូរ៉េខាងត្បូងបានអនុវត្តការធ្វើតេស្តតាមកុំព្យូទ័រយូរមកហើយ មិនត្រឹមតែនៅក្នុងការប្រឡងថ្នាក់ជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការធ្វើតេស្តតាមកាលកំណត់ និងការធ្វើតេស្តលទ្ធផលតាមស្តង់ដារផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ ការប្រឡង SAT របស់សហរដ្ឋអាមេរិកបានប្តូរទាំងស្រុងទៅជាការធ្វើតេស្តឌីជីថលចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2023។ ប្រទេសសិង្ហបុរីរៀបចំការប្រឡង O-Level និង A-Level ជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាជាច្រើនដែលត្រូវបានត្រួតពិនិត្យតាមអ៊ីនធឺណិត។ កូរ៉េខាងត្បូងក៏វិនិយោគយ៉ាងច្រើនក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលតេស្តកុំព្យូទ័រស្តង់ដារជាតិ។
អ្វីដែលប្រទេសទាំងនេះមានដូចគ្នាគឺការរៀបចំយ៉ាងហ្មត់ចត់ជាមួយនឹងផែនទីបង្ហាញផ្លូវរយៈពេលវែង។ ការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យា និងសុវត្ថិភាពបណ្តាញ; ការកសាងមូលដ្ឋានទិន្នន័យសាកល្បងស្តង់ដារ និងធនាគារសំណួរអេឡិចត្រូនិក; បណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងអ្នកបច្ចេកទេស និងផ្តល់ការណែនាំដល់បេក្ខជន។
វៀតណាមអាចរៀនបានច្រើនយ៉ាង ប៉ុន្តែមិនអាចចម្លងតាមមេកានិច។ ចាំបាច់ត្រូវកែតម្រូវឱ្យសមស្របតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង ជាពិសេសគម្លាតឌីជីថលរវាងតំបន់។ ជំនួសឱ្យការអនុវត្តឱ្យបានច្រើន វាត្រូវតែត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុងមូលដ្ឋានដែលត្រៀមរួចជាស្រេច បន្ទាប់មកពង្រីកដោយផ្អែកលើការវាយតម្លៃដ៏ធ្ងន់ធ្ងរ។
ការរៀបចំការប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រមិនមែនជារឿងថ្មីទេនៅលើ ពិភពលោក ។ ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើនបានអនុវត្តវាអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ហើយទទួលបានលទ្ធផលជាវិជ្ជមាន ដោយសារការសន្សំការចំណាយ ធានានូវតម្លាភាព កាត់បន្ថយការបន្លំ និងការឆ្លុះបញ្ចាំងឱ្យកាន់តែច្បាស់ពីសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ នៅប្រទេសវៀតណាម ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅតែផ្អែកលើការប្រឡងក្រដាស ដែលមានតម្លៃថ្លៃ និងខ្វះភាពបត់បែនក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល។
សេចក្តីណែនាំរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រីស្តីពីការសាកល្បងការប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៧ បង្ហាញពីចក្ខុវិស័យ និងការប្តេជ្ញាចិត្តរយៈពេលវែងក្នុងការលើកកម្ពស់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុង វិស័យអប់រំ ។ បច្ចុប្បន្នក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងរៀបចំផែនការជាក់លាក់មួយ ដែលក្នុងនោះតំបន់មួយចំនួនដែលមានលក្ខខណ្ឌហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធល្អនឹងត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់អ្នកបើកយន្តហោះ ដែលទំហំនេះនឹងពង្រីកជាបណ្តើរៗ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺការផ្លាស់ប្តូរនេះមិនអាចអនុវត្តបានពេញមួយយប់ទេ ប៉ុន្តែទាមទារឱ្យមានការឯកភាពគ្នា ការវិនិយោគ និងការរៀបចំយ៉ាងម៉ត់ចត់ពីភាគីជាច្រើន ។
ហេតុផលដើម្បីប្រឡង សញ្ញាបត្រ មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិតាមកុំព្យូទ័រ
មានហេតុផលយ៉ាងហោចណាស់បីដែលការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិតាមកុំព្យូទ័រជាទិសដៅចាំបាច់។
ទីមួយ ការធ្វើតេស្តផ្អែកលើកុំព្យូទ័រអនុញ្ញាតឱ្យមានភាពបត់បែនក្នុងវគ្គច្រើន ជាជាងការផ្តោតអារម្មណ៍ក្នុងពេលតែមួយ។ នេះគឺស្របជាមួយនឹងគោលដៅនៃភាពខុសគ្នារវាងសិស្ស និងឆ្ពោះទៅរកការទទួលស្គាល់លទ្ធផលជាច្រើនដងក្នុងមួយឆ្នាំ ដូចដែលប្រទេសមួយចំនួនកំពុងធ្វើ។
ទីពីរ ការធ្វើតេស្តតាមកុំព្យូទ័រជួយកាត់បន្ថយដំណើរការដាក់ពិន្ទុ ប្រកាសពិន្ទុយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងកាត់បន្ថយកំហុសដោយសារកត្តាមនុស្ស។
ទីបី ទម្រង់តេស្តផ្អែកលើកុំព្យូទ័រអាចត្រូវបានរចនាឡើងកាន់តែចម្រុះ ចាប់ពីការធ្វើតេស្តគោលបំណងទៅទម្រង់អន្តរកម្ម ដោយហេតុនេះការវាយតម្លៃកាន់តែត្រឹមត្រូវអំពីសមត្ថភាពពិតរបស់អ្នកសិក្សា។
ជាចុងក្រោយ ការធ្វើតេស្តផ្អែកលើកុំព្យូទ័រគឺជាតំណភ្ជាប់ដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូអប់រំឌីជីថល ដែលវៀតណាមកំពុងសាងសង់ជាបណ្តើរៗ ចាប់ពីសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល ថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃ កម្មវិធីគ្រប់គ្រង រហូតដល់ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពតាមអ៊ីនធឺណិត។
ជាមួយនឹងអត្ថប្រយោជន៍ជាក់ស្តែង និងតម្រូវការពី រដ្ឋាភិបាល ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏កំពុងអនុវត្តយ៉ាងសកម្មផងដែរ។ ថ្មីៗនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Pham Ngoc Thuong បាននិយាយថា យោងតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវ ក្រសួងនឹងចេញគម្រោងសាកល្បងសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិតាមកុំព្យូទ័រនៅឆ្នាំនេះ។ ការរៀបចំការប្រឡងក្នុងទម្រង់នេះត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងចាប់ផ្តើមពីឆ្នាំ 2027 នៅតាមមូលដ្ឋានដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។
បញ្ហាប្រឈមដើម្បីជំនះ
ថ្វីបើមានអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនក៏ដោយ ការប្តូរទៅការធ្វើតេស្តដោយប្រើកុំព្យូទ័រគឺមិនងាយស្រួលនោះទេ។ បញ្ហាទីមួយគឺហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបច្ចេកទេស។ បច្ចុប្បន្ន តំបន់ជាច្រើន ជាពិសេសតំបន់ដាច់ស្រយាល មិនមានកុំព្យូទ័រគ្រប់គ្រាន់ ការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតខ្សោយ និងខ្វះខាតឧបករណ៍ប្រើប្រាស់។ បើគ្មានការវិនិយោគខ្លាំងទេ ការធ្វើតេស្តលើកុំព្យូទ័រនឹងបង្កើតវិសមភាពថ្មីក្នុងការអប់រំ។
កត្តាមនុស្សមានសារៈសំខាន់ណាស់។ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ អ្នកគ្រប់គ្រង សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាត្រូវទទួលការបណ្តុះបណ្តាល និងស្គាល់ពីវិធីសាស្ត្រថ្មី។ ការភ័យខ្លាចចំពោះរឿងថ្មី ហានិភ័យបច្ចេកទេស ឬអយុត្តិធម៌គឺជៀសមិនរួច។ ដូច្នេះ ផែនទីបង្ហាញផ្លូវមួយជំហានម្តងមួយៗ និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងសកម្មគឺត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីបង្កើតការយល់ស្រប។
ដើម្បីអនុវត្តការប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រ ប្រព័ន្ធច្បាប់ និងក្របខណ្ឌអង្គការចាំបាច់ត្រូវកែលម្អ។ ការប្រឡងតាមកុំព្យូទ័រមានការផ្លាស់ប្តូរជាបន្តបន្ទាប់នៃបទប្បញ្ញត្តិ នីតិវិធីត្រួតពិនិត្យ វិធីសាស្រ្តនៃការធានាឯកសារប្រឡង និងឯកសារ និងការការពារការក្លែងបន្លំបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។ ទាំងនេះចាំបាច់ត្រូវពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងចេញឱ្យទាន់ពេលសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត។
ការធ្វើតេស្តតាមកុំព្យូទ័រមិនត្រឹមតែជាការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាការផ្លាស់ប្តូររបៀបគិតក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនផងដែរ។ សិស្សនឹងមិនអាចរៀនដោយគ្រាន់តែ rote ឬទន្ទេញចាំដើម្បីធ្វើតេស្តលើក្រដាសបានទៀតទេ ប៉ុន្តែត្រូវអភិវឌ្ឍជំនាញគិតឡូជីខល ការអានការយល់ដឹង ការវិភាគ និងដំណើរការព័ត៌មាន។ ឪពុកម្តាយក៏ត្រូវបានធានា ទំនុកចិត្តលើការច្នៃប្រឌិតនៃឧស្សាហកម្មនេះ និងលើកទឹកចិត្តកូនរបស់ពួកគេឱ្យសិក្សា និងធ្វើតេស្ត។
គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវផ្លាស់ប្តូររបៀបរៀបចំមេរៀន សាកល្បង និងវាយតម្លៃជាប្រចាំឆ្ពោះទៅរកឌីជីថលនីយកម្ម។
បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំពុងរៀបចំលក្ខខណ្ឌដើម្បីសាកល្បងការរៀបចំការប្រឡងនេះតាមកុំព្យូទ័រចាប់ពីឆ្នាំ២០២៧តទៅ។
រូបថត៖ ង៉ុក ដួង
មិនបាច់រង់ចាំការជម្រុះទេ អាចធ្វើបានមួយជំហានៗ
ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅក្នុងការប្រឡងគឺជាផ្នែកមួយនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយនៃវិស័យអប់រំ។ ដូច្នេះហើយ យើងមិនអាចរង់ចាំរហូតដល់លក្ខខណ្ឌទាំងអស់ត្រូវបានបំពេញដើម្បីចាប់ផ្តើមនោះទេ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវធ្វើវាមួយជំហានម្តងៗ ផ្តោតលើវា ហើយវាយតម្លៃវាជាបន្តបន្ទាប់។
ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវធ្វើការស្ទង់មតិយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីលក្ខខណ្ឌហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ IT នៃសាលាទូទៅទូទាំងប្រទេស ដើម្បីចាត់ថ្នាក់កម្រិតត្រៀមខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ពីទីនោះ ជ្រើសរើសតំបន់ និងចង្កោមសាលាដែលមានសមត្ថភាពសាកល្បងកម្មវិធីនេះនៅដើមឆ្នាំ 2026។
បន្ទាប់មកទៀត ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតធនាគារតេស្តអេឡិចត្រូនិកដែលមានស្តង់ដារ សុវត្ថិភាពខ្ពស់ ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បណ្តុះបណ្តាលក្រុមធ្វើតេស្ដ និងដាក់ពិន្ទុលើប្រព័ន្ធឌីជីថល។ នេះជាជំហានសំខាន់ដើម្បីធានាគុណភាពនៃការប្រឡង។
វាចាំបាច់ក្នុងការរចនាការធ្វើតេស្តតាមកាលកំណត់នៅលើកុំព្យូទ័រក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សាដើម្បីឱ្យសិស្សអាចប្រើវាបាន។ នេះអាចចាប់ផ្តើមពីថ្នាក់ទី 10 និងថ្នាក់ទី 11 ដោយជួយកាត់បន្ថយសម្ពាធដែលមិននឹកស្មានដល់នៅពេលប្រឡងពិតប្រាកដ។
លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវចេញបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការប្រឡងតាមប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណែត ដែលកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់នូវដំណើរការរៀបចំ ដោះស្រាយបញ្ហាបច្ចេកទេស ធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ តម្លាភាព និងសុវត្ថិភាពទិន្នន័យ។ បទប្បញ្ញត្តិត្រូវតែត្រូវបានបង្កើតឡើងឱ្យបានឆាប់និងការពិគ្រោះយ៉ាងទូលំទូលាយ។
ជាចុងក្រោយ ការសម្របសម្រួលរវាងក្រសួង សាខា និងមូលដ្ឋានគឺត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីឱ្យមានធនធានវិនិយោគដែលស្របគ្នា៖ ចាប់ពីឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ បណ្តាញអ៊ីនធឺណែត ការកសាងប្រព័ន្ធសូហ្វវែរស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ និងធានាសុវត្ថិភាព សុវត្ថិភាព និងភាពងាយស្រួលនៃការប្រើប្រាស់ រហូតដល់គ្រូបង្រៀន និងបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេស។
មនុស្សជាច្រើនបារម្ភថា ការធ្វើតេស្ដតាមកុំព្យូទ័រនឹងធ្វើឱ្យការប្រឡងនេះ "បច្ចេកវិទ្យា" ពេក ហើយបាត់បង់មនុស្សជាតិ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលត្រូវយល់ថាបច្ចេកវិទ្យាគ្រាន់តែជាឧបករណ៍មួយ។ គោលដៅចុងក្រោយនៃការធ្វើតេស្តគឺនៅតែដើម្បីវាយតម្លៃយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា គោលបំណងដើម្បីភាពយុត្តិធម៌ តម្លាភាព និងការសន្សំធនធានសង្គម។ ប្រសិនបើការធ្វើតេស្តតាមកុំព្យូទ័រជួយឱ្យសម្រេចបាននូវគោលដៅនោះកាន់តែល្អ នោះវាមិនគួរត្រូវបានពន្យារឡើយ។
បញ្ហាគឺរបៀបដែលយើងខិតចូលទៅជិតវា មិនធ្វើតាមនិន្នាការ មិនជ្រុលនិយមក្នុងការបដិសេធទម្រង់ប្រឡងបែបបុរាណ ប៉ុន្តែត្រូវរួមបញ្ចូលគ្នាដោយភាពបត់បែន។ ប្រហែលជាក្នុងដំណាក់កាលដំបូង មុខវិជ្ជាខ្លះនឹងនៅតែត្រូវធ្វើតេស្តលើក្រដាស មុខវិជ្ជាខ្លះនឹងត្រូវធ្វើតេស្តលើកុំព្យូទ័រ។ បន្ទាប់ពីពីរបីឆ្នាំ នៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌទាំងអស់បានទុំ យើងនឹងឆ្ពោះទៅរកការអនុវត្តពេញលេញ។
ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិតាមកុំព្យូទ័រជានិន្នាការដែលជៀសមិនរួច។ ការណែនាំរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រីគឺជាការរំលឹកយ៉ាងច្បាស់ថា វិស័យអប់រំមិនអាចនៅឆ្ងាយពីបដិវត្តន៍ឌីជីថលបានទេ។ ប៉ុន្តែផ្លូវពីគំនិតទៅអនុវត្តគឺវែងឆ្ងាយនិងមានការលំបាក។ បើយើងមិនចាប់ផ្តើមពីថ្ងៃនេះទេ យើងនឹងបន្តដើរថយក្រោយពិភពលោក។
ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/dieu-kien-thuc-hien-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-tu-nam-2027-185250708220324507.htm
Kommentar (0)