ការបណ្ដុះបណ្ដាលធនធានមនុស្សទេសចរណ៍ ឱ្យស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ កាន់តែមានភាពបន្ទាន់។

សន្និសីទ វិទ្យាសាស្ត្រ អន្តរជាតិ “ការបណ្តុះបណ្តាល និងប្រើប្រាស់ធនធានមនុស្សទេសចរណ៍ស្តង់ដារអន្តរជាតិក្នុងសម័យកាលបច្ចុប្បន្ន” ត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយសមាគមបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍វៀតណាម (សមាគមទេសចរណ៍វៀតណាម) ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃពិព័រណ៍ទេសចរណ៍អន្តរជាតិវៀតណាម - VITM ហាណូយ ឆ្នាំ ២០២៤។

សិក្ខាសាលានេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីចង្អុលបង្ហាញអំពីស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់នៅវៀតណាម; បរិបទក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ ដើម្បីអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ទេសចរណ៍ វៀតណាម ឲ្យស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។ និងស្នើដំណោះស្រាយជាច្រើនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិក្នុងដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ន។

Công tác đào tạo nhân lực du lịch chuẩn quốc tế càng trở nên cấp bách

លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Dao Manh Hung ប្រធានសមាគមបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍វៀតណាមបានថ្លែងនៅក្នុងសន្និសីទនេះ។ (ប្រភព៖ baovanhoa)

ថ្លែងមតិនៅទីនេះ លោកសាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Dao Manh Hung ប្រធានសមាគមបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍វៀតណាមបានលើកឡើងអំពីទិដ្ឋភាពទូទៅនៃស្ថានភាពទេសចរណ៍វៀតណាមជាមួយនឹងបញ្ហាបណ្តុះបណ្តាល និងប្រើប្រាស់ធនធានមនុស្សទេសចរណ៍ក្នុងដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ន។

យោងតាមគាត់ កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍បច្ចុប្បន្នតាមប្រភេទកម្មសិទ្ធិរួមមានៈ សាធារណៈ និងមិនមែនសាធារណៈ ការវិនិយោគក្នុងស្រុក និងកន្លែងវិនិយោគបរទេស។ ទម្រង់អង្គការបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវការ និងក្រៅផ្លូវការ ប្រព័ន្ធរយៈពេលខ្លី និងរយៈពេលវែង។

ជាមួយនឹងចំនួនកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរួមមានៈ ជំនាញចំនួន 55 មុខជំនាញចំនួន 123 ជំនាញផ្នែកទេសចរណ៍ និងវិស័យទេសចរណ៍ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកទេសចរណ៍បានបញ្ចប់ការសិក្សានិស្សិតប្រហែល 20,000 នាក់ ក្នុងចំណោមនិស្សិតដែលត្រូវបានជ្រើសរើសប្រហែល 22,000 ។

ក្នុងនោះមាននិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យប្រមាណ ១.៨០០នាក់ និស្សិតមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈទេសចរណ៍ ២.១០០នាក់ សិស្សមធ្យមសិក្សាប្រមាណ ១៨.២០០នាក់ បន្ថែមលើការបណ្តុះបណ្តាលបឋម និងវិជ្ជាជីវៈក្រោម ៣ខែប្រមាណ ៥.០០០នាក់។

យ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ គឺជាបញ្ហាប្រឈមសម្រាប់ទេសចរណ៍វៀតណាម ប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការនៃស្ថានភាពថ្មី។

តាមរយៈការស្ទង់មតិលើកន្លែងបណ្ដុះបណ្ដាលទេសចរណ៍ក្នុងប្រទេសយើងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ បង្ហាញថាបញ្ហាមួយចំនួនត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់៖ កម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលមិនមានការបង្រួបបង្រួម កូដបណ្ដុះបណ្ដាលមិនត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព មិនឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការរបស់សង្គម និងមិនបានអនុវត្តឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវស្តង់ដារជំនាញវិជ្ជាជីវៈក្នុងការកសាងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល។

លោក Dao Manh Hung បានមានប្រសាសន៍ថា កន្លែងបណ្តុះបណ្តាលភាគច្រើនមិនទាន់កំណត់ស្តង់ដារផលិតផលនៅឡើយទេ។ លើសពីនេះ វិធីសាស្រ្តបង្រៀននៅសាលាទេសចរណ៍ជាច្រើននៅតែធ្ងន់លើទ្រឹស្តី ការធ្វេសប្រហែស ឬជៀសវាងការអនុវត្ត ខណៈដែលការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទេសចរណ៍ត្រូវផ្តល់អាទិភាពដល់ការអនុវត្តក្នុងអត្រាខ្ពស់។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត ឌួង ឌឹកថាំង ប្រធានមហាវិទ្យាល័យទេសចរណ៍ (សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាអាស៊ីបូព៌ា) វិធីសាស្ត្របណ្តុះបណ្តាលបែបប្រពៃណីលែងសមស្របនឹងស្តង់ដារ និងតម្រូវការខ្ពស់នៃឧស្សាហកម្មនេះទៀតហើយ។

លោកមានប្រសាសន៍ថា៖ “ធនធានមនុស្សទេសចរណ៍បច្ចុប្បន្ន មិនត្រឹមតែចេះភាសាបរទេសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវប្រើបច្ចេកវិទ្យាឱ្យបានល្អ និងមានជំនាញក្នុងការកសាងផលិតផលស្របតាមស្តង់ដារគុណភាពខ្ពស់។

ទន្ទឹមនឹងនេះ និស្សិតជាច្រើនដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងនាយកដ្ឋានទេសចរណ៍មិនអាចប្រកួតប្រជែងជាមួយនិស្សិតដែលសិក្សាភាសាបរទេសនៅពេលពួកគេបញ្ចប់ការសិក្សាដោយសារតែជំនាញទំនាក់ទំនងមិនល្អជាមួយជនបរទេស។ នេះគឺជាការពិតដ៏សោកសៅមួយ។

ដោយចង្អុលបង្ហាញពីនិន្នាការបណ្តុះបណ្តាលនៅវៀតណាម សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Pham Hong Long ប្រធានមហាវិទ្យាល័យទេសចរណ៍ (សកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ) ក៏បានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្ននេះ មិនមានស្តង់ដារ ឬលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលស្តង់ដារអន្តរជាតិឡើយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលារៀនអាចអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទទួលស្គាល់ការបណ្តុះបណ្តាលអន្តរជាតិជាមួយនឹងស្តង់ដារដូចជាបណ្តាញនៃសាកលវិទ្យាល័យនៅអាស៊ី និងអឺរ៉ុប។

ក្នុងសិក្ខាសាលានេះ អ្នកជំនាញក៏បានពិភាក្សាអំពីសកម្មភាពកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនាពេលបច្ចុប្បន្នក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សទេសចរណ៍ស្តង់ដារអន្តរជាតិ ស្វែងរកដំណោះស្រាយជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅក្នុងសាលាបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈទេសចរណ៍នៅវៀតណាម ហើយទន្ទឹមនឹងនោះបាននិយាយថា គួរតែមានស្តង់ដារដាច់ដោយឡែកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សស្តង់ដារអន្តរជាតិ ដើម្បីឲ្យស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលតម្រង់ទិសកសាងវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលសមស្រប។

រហូតមកដល់ពេលនេះ ប្រទេសនេះមានគ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍ចំនួន ១៩៥ ដែលក្នុងនោះមាន៖ សាកលវិទ្យាល័យចំនួន ៦៥ ដែលមានមហាវិទ្យាល័យទេសចរណ៍។ មហាវិទ្យាល័យចំនួន 55 (មហាវិទ្យាល័យចំនួន 10 ឯកទេសបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍ ដែលក្នុងនោះ 8 ស្ថិតនៅក្រោមក្រសួងវប្បធម៌ កីឡា និងទេសចរណ៍); អនុវិទ្យាល័យចំនួន ៧១ និងមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈចំនួន ៤ ។

មានកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលចំនួនពីរនៅក្រោមសហគ្រាស៖ មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈសណ្ឋាគារ និងទេសចរណ៍អន្តរជាតិ Imperial ដែលបណ្តុះបណ្តាលតាមគំរូមហាវិទ្យាល័យសណ្ឋាគារ និងមហាវិទ្យាល័យទេសចរណ៍ Saigontourist និងសណ្ឋាគារនៃសាជីវកម្មទេសចរណ៍ Saigon ។

ប្រទេសនេះមានគ្រូបង្រៀន សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកទេសចរណ៍ប្រមាណ 2,000 នាក់ បុគ្គលិកសេវាកម្មបណ្តុះបណ្តាលគ្រប់កម្រិត (គ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យទេសចរណ៍មានប្រហែល 73% បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង បុគ្គលិកសេវាកម្មបណ្តុះបណ្តាលមានប្រហែល 27%) និងគ្រូបណ្តុះបណ្តាលទេសចរណ៍ចំនួន 2,579 នាក់ (មានវិញ្ញាបនបត្របណ្តុះបណ្តាលពីក្រុមប្រឹក្សាវិញ្ញាបនប័ត្រទេសចរណ៍វៀតណាម)។

ប្រភព