អ្នកឈ្នះរង្វាន់ណូបែលរូបវិទ្យាឆ្នាំ 2016៖ វិទ្យាសាស្រ្តមិនចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងរង្វាន់នោះទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងចំណង់ចំណូលចិត្ត

DNVN - មកពីមជ្ឈមណ្ឌល ICISE សាស្រ្តាចារ្យ Duncan Haldane ដែលជាអ្នកឈ្នះរង្វាន់ណូបែលរូបវិទ្យាឆ្នាំ 2016 បានផ្ញើសារដ៏ទន់ភ្លន់ ប៉ុន្តែជ្រាលជ្រៅដល់យុវជនជំនាន់ក្រោយ៖ បណ្តុះការចង់ដឹងចង់ឃើញ រក្សាចំណង់ចំណូលចិត្ត ព្រោះវាជាប្រភពនៃការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងការលើកទឹកចិត្តប្រកបដោយនិរន្តរភាពបំផុតក្នុងការរុករកពិភពលោក។

ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសន្និសីទអន្តរជាតិ "ពីមេគង្គទៅមហាសមុទ្រ៖ ការតភ្ជាប់យុវជនជំនាន់ក្រោយនៃវិទ្យាល័យ LabelFrancEducation នៅ Quy Nhon" សិស្សានុសិស្ស និងគ្រូបង្រៀនមកពីប្រទេសជាច្រើនមានឱកាសពិសេសក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយផ្ទាល់ជាមួយសាស្រ្តាចារ្យ Duncan Haldane ដែលជារូបវិទូអង់គ្លេសដ៏ល្បីល្បាញ។

សាស្រ្តាចារ្យ Duncan Haldane - អ្នកឈ្នះរង្វាន់ណូបែលរូបវិទ្យាឆ្នាំ 2016 ចែករំលែកជាមួយសិស្ស និងគ្រូមកពីប្រទេសជាច្រើន។

ការ​និយាយ​នេះ​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​ការ​ប្រជុំ​បញ្ញវន្ត​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​កន្លែង​ដែល​តម្លៃ​ជា​មូលដ្ឋាន​នៃ ​ការ​អប់រំ វិទ្យាសាស្ត្រ និង​ចំណង់​ចំណូល​ចិត្ត​សម្រាប់​ការ​រក​ឃើញ​ត្រូវ​បាន​ភ្ញាក់​ឡើង​តាម​វិធី​ធម្មជាតិ ប៉ុន្តែ​ផ្តល់​យោបល់។

នៅដើមដំបូង សាស្រ្តាចារ្យ Haldane បានសង្កត់ធ្ងន់លើតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបំផុសគំនិតស្នេហា វិទ្យាសាស្ត្រ ។ លោក​បាន​ចែករំលែក​ថា​៖ «​អ្នក​ជោគជ័យ​ភាគច្រើន​ក្នុង​ផ្នែក​វិទ្យាសាស្ត្រ​និយាយ​អំពី​គ្រូ​ពិសេស​ម្នាក់​ដែល​បំផុសគំនិត​ពួកគេ​តាំងពី​តូច ប្រហែលជា​នៅ​បឋមសិក្សា​»​។

សារនោះប្រៀបដូចជាការលើកទឹកចិត្តមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដែលសាបព្រួសគ្រាប់ពូជទៅអនាគតដោយស្ងៀមស្ងាត់ជាមួយនឹងមេរៀនដែលជួនកាលសាមញ្ញបំផុត ប៉ុន្តែវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្តល់កម្លាំងដល់សិស្សនូវស្មារតីនៃ ការរកឃើញ ដ៏ខ្ជាប់ខ្ជួន។

នៅពេលសួរអំពីអត្ថន័យនៃរង្វាន់ណូបែល សាស្រ្តាចារ្យ Haldane បានឆ្លើយយ៉ាងទន់ភ្លន់ថា អ្វីដែលសំខាន់បំផុតមិនមែនជាចំណងជើងទេ ប៉ុន្តែជាពេលដែលមនុស្សរកឃើញអ្វីមួយដែលគ្មាននរណាម្នាក់ធ្លាប់ដឹង។ "ការពេញចិត្តកើតចេញពីអារម្មណ៍ដែលអ្នកទើបតែបានប៉ះអ្វីថ្មី ហើយអាចជំរុញអ្នកដទៃឱ្យបន្តដំណើរទៅមុខទៀត។"

ដោយប្រើឧទាហរណ៍ដ៏សាមញ្ញ គាត់នាំទស្សនិកជនចូលទៅក្នុងពិភពកង់ទិច ដែលជាវិស័យមួយដែលគាត់បានលះបង់អាជីពរបស់គាត់ទាំងស្រុង។ គោលគំនិតដូចជា "quantum entanglement", "quantum information" ឬ "topology" កាន់តែងាយស្រួលយល់តាមរយៈការពន្យល់យ៉ាងរស់រវើក៖ "ហេតុផលដែលយើងមិនធ្លាក់លើកម្រាលឥដ្ឋគឺដោយសារតែគោលការណ៍ Pauli ដែលជាគោលការណ៍ Quantum ដែលការពារអេឡិចត្រុងពីស្ថានភាពដូចគ្នា។ នោះជាវិទ្យាសាស្ត្រ មិនមែនវេទមន្តទេ"។

សិស្សសួរសំណួរ និងធ្វើអន្តរកម្មជាមួយសាស្រ្តាចារ្យ Duncan Haldane ។

គាត់រៀបរាប់ពីជីវិតដំបូងរបស់គាត់ជាមួយនឹងគំនិតមួយដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាខុស ហើយថាគាត់ខ្លួនឯងមានការសង្ស័យអំពី។ ប៉ុន្តែ​គាត់​និយាយ​ថា​ការ​ពិសោធន៍​ជា​កន្លែង​ដែល​វិទ្យាសាស្ត្រ​និយាយ​ថា​៖ «​ក្នុង​វិទ្យាសាស្ត្រ​អ្នក​ត្រូវ​តែ​ត្រឡប់​ទៅ​ការ​ពិសោធន៍​វិញ​។ ការ​ពិសោធន៍​ប្រាប់​អ្នក​ពី​អ្វី​ដែល​ពិត​»​។

សាស្រ្តាចារ្យ Haldane ហៅយុគសម័យបច្ចុប្បន្នថា "បដិវត្ត Quantum ទីពីរ" ដែលនៅពេលដែលគំនិតទស្សនវិជ្ជាកំពុងក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបច្ចេកវិទ្យា៖ ពីការគណនា Quantum សន្តិសុខព័ត៌មាន រហូតដល់វត្ថុធាតុដើមប្រកបដោយនិរន្តរភាព។

លើសពីរូបវិទ្យា គាត់បានបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) ការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ ថាមពលកកើតឡើងវិញ និងតួនាទីនៃការអប់រំក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងពិភពលោកដែលផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ គាត់គឺជាអ្នកតស៊ូមតិដោយឥតសំចៃមាត់អំពីថាមពលនុយក្លេអ៊ែរដែលជាដំណោះស្រាយជាក់ស្តែងដោយសង្កត់ធ្ងន់ថា "វិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យាមិនត្រឹមតែជួយយើងក្នុងការសម្របខ្លួនប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងជួយផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកផងដែរ" ។

ពេលនិយាយជាមួយសិស្សរបស់គាត់ គាត់តែងតែនិយាយឡើងវិញនូវដំបូន្មានដ៏សាមញ្ញ ប៉ុន្តែស៊ីជម្រៅថា "រកអ្វីដែលអ្នកពិតជាស្រលាញ់។ នៅពេលអ្នកស្រលាញ់ អ្នកនឹងមិនដែលឈប់រៀន ហើយអ្នកនឹងទៅឆ្ងាយ"។

លោក​ក៏​បាន​បញ្ជាក់​ពី​តួនាទី​នៃ​គណិតវិទ្យា​ថា​ជា​មូលដ្ឋានគ្រឹះ​ដ៏​សំខាន់​មួយ​ថា៖ «រូបវិទ្យា​មិន​មែន​ជា​គណិតវិទ្យា​ទេ ប៉ុន្តែ​គណិតវិទ្យា​ជា​ភាសា​ដែល​គេ​ប្រើ​សម្រាប់​និយាយ​អំពី​រូបវិទ្យា ហើយ​គណិតវិទ្យា​ក្នុង​ន័យ​ទូលំទូលាយ​គឺជា​ឧបករណ៍​សម្រាប់​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​លើ​គ្រប់​វិស័យ»។

ក្នុងនាមជាអ្នកស្រាវជ្រាវ និងជាសាស្ត្រាចារ្យនៅសកលវិទ្យាល័យ លោកបានបន្ថែមថា “ការព្យាយាមពន្យល់ពីរឿងស្មុគស្មាញដោយវិធីសាមញ្ញ ពេលខ្លះអាចជួយខ្ញុំដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងការស្រាវជ្រាវរបស់ខ្ញុំ”។ សម្រាប់គាត់ ការបង្រៀនមិនត្រឹមតែជាការចែករំលែកចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាវិធីធ្វើឱ្យការគិតរបស់គ្រូឡើងវិញផងដែរ។

សាស្ត្រាចារ្យ Duncan Haldane បានថតរូបអនុស្សាវរីយ៍ជាមួយសិស្ស និងគ្រូ។

ការពិភាក្សាបានបញ្ចប់ដោយការចែករំលែកដែលមិនគួរឱ្យជឿ ប៉ុន្តែគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្តល់យោបល់អំពីទិដ្ឋភាពដ៏ស៊ីជម្រៅនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលមិនមែនជាចម្លើយ ប៉ុន្តែសំណួរត្រឹមត្រូវគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃការរកឃើញ។

សាស្រ្តាចារ្យ Haldane មិនបានអធិប្បាយអំពីរូបមន្តសម្រាប់ភាពជោគជ័យនោះទេ ប៉ុន្តែសង្កត់ធ្ងន់លើមូលដ្ឋាន៖ ត្រូវចង់ដឹងចង់ឃើញ សង្ស័យដោយក្លាហាន និងអត់ធ្មត់ក្នុងការស្វែងរកអ្វីដែលអ្នកពិតជាចង់យល់។ នោះមិនត្រឹមតែជាស្មារតីនៃវិទ្យាសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាអ្វីដែលការអប់រំត្រូវតែរក្សាផងដែរ ប្រសិនបើវាជាការបណ្ដុះបណ្ដាលមនុស្សជំនាន់ក្រោយដែលគិតខុស ហើយហ៊ានបន្តទៅមុខទៀត។ ដោយសារតែការបង្កើតថ្មី មិនមែនចាប់ផ្តើមជាមួយប្រព័ន្ធទេ ប៉ុន្តែជាមួយនឹងអ្នកសិក្សា ជាមួយនឹងសំណួរដែលគ្មាននរណាម្នាក់ធ្លាប់សួរ។

មិញថាវ

ប្រភព៖ https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/chu-nhan-giai-nobel-vat-ly-2016-khoa-hoc-khong-bat-dau-tu-giai-thuong-ma-tu-dam-me/20250630094724647