យើងត្រូវផ្តោតទៅលើការរៀន មិនមែនរៀនពីសាកលវិទ្យាល័យប្រភេទណាទេ...

យោងតាមអ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកបកប្រែ Nguyen Quoc Vuong យុវជនត្រូវផ្តោតលើការសិក្សាជាក់ស្តែង សិក្សាខ្លឹមសារជាក់ស្តែងដែលសមស្របនឹងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស និងតម្រូវការរបស់សង្គម ជាជាងការយកចិត្តទុកដាក់លើកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យបែបណា មិនថាសាលាធំ ឬតូច។

យោងតាមអ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកបកប្រែ Nguyen Quoc Vuong យុវជនមិនគួរខ្វល់ថាខ្លួនមានសញ្ញាបត្រកម្រិតណាទេ ទោះចូលសាកលវិទ្យាល័យ ឬមហាវិទ្យាល័យក៏ដោយ ប៉ុន្តែគួរតែរៀនចំណេះដឹងជាក់ស្តែងដែលសមស្របនឹងតម្រូវការរបស់សង្គម។

សញ្ញាបត្រមិនមែនជាកត្តាសម្រេចចិត្តទេ។

ការជ្រើសរើសចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ឬសាលាវិជ្ជាជីវៈ ការចូលទៅក្នុងទីផ្សារការងារដោយគ្មានការបណ្តុះបណ្តាល... គឺជាផ្លូវផ្សេងគ្នាសម្រាប់បេក្ខជននីមួយៗ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។ តើប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរចំពោះជម្រើសអាជីពរបស់យុវជនសម័យនេះ?

ខ្ញុំគិតថាសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនជាផ្លូវតែមួយគត់ដើម្បីជោគជ័យក្នុងអាជីព និងជីវិតនោះទេ។ ជីវិតមានភាពចម្រុះណាស់ តម្រូវការ សមត្ថភាព និងទំនោររបស់សិស្ស និងយុវជនមានភាពចម្រុះណាស់។

ឱកាសដើម្បីមានអាជីព ដែលរស់នៅដោយឯករាជ្យ និងសប្បាយរីករាយបានមកពីវិស័យ និងកន្លែងផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ សិស្សានុសិស្ស និងយុវជនអាចយល់បានតាមវិធីជាច្រើន។ ពួកគេអាចស្វែងរកឱកាសនៅពេលរៀនពាណិជ្ជកម្ម ទៅសាកលវិទ្យាល័យ ឬកំពុងសិក្សានៅពេលធ្វើការ នៅពេលចូលរួមក្នុងការងារ និងផលិតកម្មភ្លាមៗបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។

កាលពីមុន សេដ្ឋកិច្ច របស់វៀតណាមភាគច្រើនជាកម្មសិទ្ធិរបស់រដ្ឋ និងកសិកម្មខ្នាតតូច។ ស្ថានភាពគឺខុសគ្នាឥឡូវនេះ។ ទោះបីជាសេដ្ឋកិច្ចរបស់វៀតណាមមិនអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសជាច្រើនក្នុងតំបន់ និងពិភពលោកក៏ដោយ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកាលពី 20-25 ឆ្នាំមុន វាកាន់តែសម្បូរបែប និងបើកចំហរ។ ដោយសារតែនោះ ឱកាសសម្រាប់យុវជនក៏មានច្រើន ចម្រុះ និងកាន់តែសម្បូរបែប។ ពួកគេក៏មានឱកាសច្រើនទៀតក្នុងការសិក្សានៅក្រៅសាលា ឬសិក្សាពេលធ្វើការ។

តាមពិតទៅ និយោជកលែងដាក់សារៈសំខាន់ខ្លាំងពេកលើសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យទៀតហើយ ដូច្នេះតើអ្នកគិតថាយើងត្រូវផ្លាស់ប្តូរការគិតរបស់យើងក្នុងការទៅសាកលវិទ្យាល័យ ឬរៀនពាណិជ្ជកម្មដោយរបៀបណា?

សម្រាប់មុខវិជ្ជាមួយចំនួន សញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យគឺជាស្តង់ដារអប្បបរមាសម្រាប់ការងារ ដោយសារច្បាប់ជាកាតព្វកិច្ច ឬបទប្បញ្ញត្តិឧស្សាហកម្ម។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានមុខរបរជាច្រើនដែលសញ្ញាបត្រមិនមែនជាកត្តាចាំបាច់។

សម្រាប់វិជ្ជាជីវៈដែលទាមទារសញ្ញាបត្រជាស្តង់ដារ វាគ្រាន់តែជា «សំបុត្រ» ដើម្បីចូលមាត់ទ្វារប៉ុណ្ណោះ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវតែបង្ហាញនៅក្នុងការងារជាក់ស្តែង ពោលគឺសមត្ថភាពពិតរបស់អ្នកជ្រើសរើស។

ដូច្នេះហើយ យុវជន ក្រុមគ្រួសារ និងសាលារៀនត្រូវផ្តោតលើការរៀនសូត្រពិតប្រាកដ។ ពួកគេត្រូវរៀនខ្លឹមសារជាក់ស្តែង សមស្របនឹងសមត្ថភាព និងតម្រូវការរបស់សង្គម ជាជាងខ្វល់ខ្វាយអំពីកម្រិតណា សាកលវិទ្យាល័យ ឬមហាវិទ្យាល័យ សាលាធំ ឬសាលាតូច... វិស័យសេដ្ឋកិច្ចឯកជនបច្ចុប្បន្នមានភាពស្វាហាប់ជាមួយក្រុមហ៊ុនខ្នាតតូច និងមធ្យមមួយចំនួនធំ។ នោះគឺជា “ដី” ដ៏ល្អសម្រាប់យុវជនដើម្បីប្រជែងនឹងសមត្ថភាពពិតរបស់ខ្លួន។

ក្នុងចន្លោះនេះ ដឺក្រេមិនមែនជាកត្តាសម្រេចចិត្តទេ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនបន្តផ្លូវសិក្សាដើម្បីក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យសាកលវិទ្យាល័យ អ្នកជំនាញជាន់ខ្ពស់ អ្នកប្រាជ្ញ។ល។ នោះអ្នកមិនគួរផ្តោតលើសញ្ញាបត្រច្រើនពេកទេ។ យុវជនអាចធ្វើការពេលកំពុងសិក្សា និងទទួលបានសញ្ញាបត្របន្ទាប់ពីធ្វើការក្នុងវិស័យនោះ និងប្រមូលបទពិសោធន៍។ នោះគឺពួកគេអាចត្រឡប់ទៅសាកលវិទ្យាល័យវិញដើម្បីរៀនវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេកំពុងធ្វើ និងទទួលបានសញ្ញាបត្រ។ នោះជារឿងធម្មតាទាំងស្រុងនៅក្នុងសង្គមសិក្សា។

កុំជ្រើសរើសអាជីពងាយស្រួល

យុវជនជាច្រើនមិនមានទិសដៅជាក់លាក់នោះទេ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅសកលវិទ្យាល័យ ពួកគេនៅតែមិនច្បាស់លាស់អំពីអនាគតរបស់ពួកគេ។ តើកំហុសនៅត្រង់ណា ឬដោយសារការណែនាំ និងការតម្រង់ទិសអាជីពមិនល្អ?

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ មានហេតុផលជាច្រើន ដែលក្នុងនោះចិត្តវិទ្យាសង្គម និងបរិបទសង្គមក៏មានឥទ្ធិពលខ្លាំងផងដែរ។ ប្រពៃណីនៃការប្រឡង ព័ត៌មានពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ តម្លៃសហគមន៍ និងក្រុមគ្រួសារ សុទ្ធតែមានឥទ្ធិពលលើជម្រើសរបស់យុវជន។ វាមិនត្រឹមតែជាករណីដែលសិស្សានុសិស្សជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ និងមុខវិជ្ជាដោយងាយស្រួល ហើយ "សិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃ" ដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រ សូម្បីតែនៅពេលនិយាយអំពីការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ សិស្សជាច្រើនក៏ជ្រើសរើសវាសម្រាប់ជាប្រយោជន៍ និងងាយស្រួលផងដែរ។

នោះគឺនៅពេលដែលមិនបាន អប់រំ ល្អក្នុងការគិត និងឆន្ទៈ ព្រមទាំងមានតម្លៃសុខភាពចំពោះការសិក្សា និងការងារ មិនថាបញ្ចប់វិទ្យាល័យ និងទៅធ្វើការ ទៅសាលាវិជ្ជាជីវៈ ឬទៅមហាវិទ្យាល័យ ឬសកលវិទ្យាល័យនោះទេ យុវជនធ្វើវាដោយផ្នត់គំនិតស្រពិចស្រពិល។ ពួកគេព្រងើយកន្តើយដោយរង់ចាំពេលវេលាអស់ហើយរំពឹងថា "មានសញ្ញាបត្រនឹងដោះស្រាយអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង" ។ ដូច្នេះហើយ រឿងនៅទីនេះគឺធំជាងការរៀនពាណិជ្ជកម្ម ឬទៅមហាវិទ្យាល័យ ឬសាកលវិទ្យាល័យ។ វាជារឿងអប់រំអំពីតម្លៃ អំពីទស្សនវិជ្ជាអប់រំ...

នៅក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ននៃការធ្វើសមាហរណកម្ម តើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលរវាងសាលារៀន និងសហគ្រាសបរទេស (ជាមួយនឹងឧស្សាហកម្មដែលត្រូវគ្នាសមស្រប) គឺជាជម្រើសដែលអាចធ្វើទៅបានដែរឬទេ?

នោះហើយជាអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ នៅពេលដែលនិយោជកជាអ្នកជួលកម្មករ សាលារៀនត្រូវដឹងពីអ្វីដែលក្រុមហ៊ុនរំពឹងពីកម្មកររបស់ពួកគេ។ ការភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយក្រុមហ៊ុននឹងជួយសាលារៀនផ្តល់នូវការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងបន្ថែមទៀត ហើយសិស្សនឹងមានគំនិតកាន់តែប្រសើរឡើងអំពីអាជីពរបស់ពួកគេ។

សិស្សល្អក៏អាចស្វែងរកការងារ និងរកប្រាក់ពីអាជីវកម្មក្នុងពេលពួកគេកំពុងសិក្សា។ ជាការតបស្នង អាជីវកម្មក៏អាចជ្រើសរើស និងរក្សាសិស្សល្អ និងសិក្ខាកាមដែលសមរម្យផងដែរ។ ភាគីទាំងពីរទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីវិធីសាស្ត្រនេះ។

សូមឲ្យខ្ញុំទទួលខុសត្រូវចំពោះជីវិតរបស់ខ្ញុំ

តើបេក្ខជន និងមាតាបិតាគួររៀនអ្វីខ្លះអំពីការជ្រើសរើសសាលារៀន និងអាជីពក្នុងអំឡុងរដូវកាលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ? តើយើងគួរផ្លាស់ប្តូរផ្នត់គំនិតរបស់យើងយ៉ាងណាចំពោះសញ្ញាបត្រ?

វាចាំបាច់ក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងលើកកម្ពស់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងសាលាទូទៅ ជាមួយនឹងខ្លឹមសារ និងវិធីសាស្រ្តសមស្របទាំងផ្នែកសំខាន់ៗ និងក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ លើសពីនេះ គ្រួសារត្រូវមានបណ្តាញផ្សេងៗជាច្រើន ដើម្បីជួយកូនៗ ដូចជាការអានសៀវភៅ ការស្រាវជ្រាវតាមអ៊ីនធឺណិត ការទទួលបានព័ត៌មានពីអាជីវកម្ម សាលារៀនជាដើម។

ឪពុកម្តាយមិនអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេបានទេព្រោះពួកគេនឹងត្រូវទទួលខុសត្រូវចំពោះជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ អ្វីដែលឪពុកម្តាយគួរធ្វើគឺ ផ្តល់បទពិសោធន៍ជាច្រើនដល់កូនៗ អានសៀវភៅ និងទទួលបានព័ត៌មានពហុវិមាត្រ ដើម្បីទទួលបានការយល់ដឹងស៊ីជម្រៅពីសង្គម។ ពីទីនោះ ពួកគេនឹងមានជម្រើសត្រឹមត្រូវនៃសាលារៀន អាជីព និងផ្លូវបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។ ឪពុកម្តាយគួរតែពិនិត្យមើលតម្លៃពិតនៃការសិក្សា និងការងារ ជាជាងចូលចិត្តភាពប្រណីតនៃសញ្ញាបត្រ ឬចំណងជើងដែលបំភាន់។

រាល់រដូវកាលចូលរៀន អ្នកជំនាញតែងតែសង្កត់ធ្ងន់លើបេក្ខជនអំពីការតំរង់ទិសអាជីព ដោយកំណត់ផ្លូវអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងឱ្យបានច្បាស់លាស់ មិនត្រូវដេញតាមអាជីព "ក្តៅ" នោះទេ។ ក្នុងគំនិតរបស់អ្នក តើអ្វីជាដំណោះស្រាយចំពោះស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគ្មានការងារធ្វើ?

ខ្ញុំគិតថាអាចមានហេតុផលពីរសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអត់ការងារធ្វើ។ មួយគឺសេដ្ឋកិច្ចមិនរឹងមាំគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបង្កើតការងារជាច្រើនសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា។ ពីរគឺថាមានការងារច្រើនប៉ុន្តែនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនបានបំពេញតម្រូវការ។

តាមពិតទៅ ខ្ញុំឃើញធុរកិច្ច និងអង្គការជ្រើសរើសបុគ្គលិក តែងតែត្អូញត្អែរថា ពួកគេមិនអាចជ្រើសរើសបុគ្គលិកសមស្របបានទេ ដោយសារសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជនមិនគ្រប់គ្រាន់។ នៅពេលដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យមានទាំងប្រវត្តិវប្បធម៌ទូទៅ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈពិសេសដែលមិនប្រសើរជាងអ្នកដែលមិនបានចូលសាកលវិទ្យាល័យទេ ពួកគេប្រាកដជានឹងគ្មានការងារធ្វើ។

ការពិតនេះកំណត់តម្រូវការជាក់ស្តែងមួយដល់សិស្សានុសិស្សនៅពេលពួកគេទៅសាលារៀនត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការសិក្សា បង្កើតឱកាសសិក្សាឱ្យបានច្រើនបំផុតទាំងក្នុង និងក្រៅសាលាដើម្បីឱ្យមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈល្អបំផុត និងអាចធ្វើការងារប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ការពិតដែលថាវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួនក្លាយជា "ក្តៅ" ក្នុងពេលជាក់លាក់មួយមិនមានន័យថាពួកគេនឹងបន្ត "ក្តៅ" ទេទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយថាតើសមត្ថភាពរបស់សិស្សសមរម្យឬអត់គឺជាបញ្ហាមួយផ្សេងទៀត។

ក្នុងការសិក្សា និងការងារ អ្នកគួរតែជ្រើសរើសអាជីពដែលអ្នកមានសមត្ថភាពបំផុត ស្រលាញ់បំផុត អាជីពភាគច្រើន និងប្រកួតប្រជែងខ្លាំងបំផុត ជំនួសឲ្យការជ្រើសរើសអាជីពដែលមនុស្សជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍។ ពេលដែលមនុស្សជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍នោះ មានន័យថា មានការប្រកួតប្រជែងច្រើន។

ប្រសិនបើអ្នកមិនមានគុណសម្បត្តិក្នុងការប្រកួតប្រជែងនោះ អ្នកនឹងបរាជ័យ។ វាជាការសមស្របជាងក្នុងការជ្រើសរើសអាជីពដែលអ្នកមានចំណុចខ្លាំង។ សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលអត់ការងារធ្វើ វានៅតែមានឱកាសច្រើន។ ប្រសិនបើអ្នកដឹងថាអ្វីដែលអ្នកបានរៀនមិនមានប្រយោជន៍ ចូរមានភាពក្លាហានបោះបង់ ហើយរៀនអាជីពផ្សេងទៀត។

នៅក្នុងសង្គមបច្ចុប្បន្ន ឱកាសសិក្សាត្រូវបានបើកចំហយ៉ាងទូលំទូលាយជាមួយសៀវភៅ បណ្ណាល័យ អ៊ីនធឺណិត... អ្វីដែលសំខាន់គឺការផ្តោតអារម្មណ៍ ទស្សនវិជ្ជាសិក្សាត្រឹមត្រូវ និងការឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ ប្រសិនបើអ្នកមានកត្តាទាំងអស់នេះ នឹងមិនមានករណីដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគ្មានការងារធ្វើនោះទេ។

សូមអរគុណ!

អ្នកស្រាវជ្រាវ និងជាអ្នកបកប្រែផ្នែកអប់រំ លោក Nguyen Quoc Vuong បានបកប្រែ និងសរសេរសៀវភៅអំពីការអប់រំ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌ប្រមាណ ៩០ ក្បាល។ សៀវភៅធម្មតាមួយចំនួនរួមមាន:

- សៀវភៅដែលបានបកប្រែ៖ កំណែទម្រង់ការអប់រំរបស់វៀតណាម ចរិតលក្ខណៈជាតិ សុភមង្គលជាមួយជីវិតប្រចាំថ្ងៃ...

- សៀវភៅសរសេរ៖ អានសៀវភៅ និងដំណើរដ៏លំបាកមួយពាន់ម៉ាយ តើការអប់រំវៀតណាមអាចរៀនអ្វីខ្លះពីជប៉ុន ប្រវត្តិសាស្ត្រមិនធុញទ្រាន់ដូចអ្នកគិតទេ គិតអំពីការអប់រំវៀតណាមក្នុងដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយ ស្វែងរកទស្សនវិជ្ជានៃការអប់រំវៀតណាម...

ពានរង្វាន់៖ ពានរង្វាន់សៀវភៅល្អឆ្នាំ ២០២០ សម្រាប់សៀវភៅ អ្វីដែលការអប់រំវៀតណាមអាចរៀនពីប្រទេសជប៉ុន។

ប្រភព