29.5 ពិន្ទុនៅតែអាចបរាជ័យបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នក: រដូវកាលចូលរៀននៃការកត់ត្រានិងការភ័ន្តច្រឡំ

TPO - ទោះបីជាសម្រេចបានពិន្ទុស្ទើរតែល្អឥតខ្ចោះក៏ដោយ ក៏បេក្ខជនជាច្រើននៅតែមិនបានសម្រេចបំណងរបស់ពួកគេ។ ពិន្ទុគោលនៅឆ្នាំនេះបានបំបែកការទស្សន៍ទាយទាំងអស់ ដោយជំនាញមួយចំនួនទាមទាររហូតដល់ 30/30 ពិន្ទុ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពខុសគ្នាខ្លាំង និងភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការរចនា និងប្រតិបត្តិការនៃការចុះឈ្មោះ។

បេក្ខជនដែលមានពិន្ទុ 29.5 នៅតែអាច "បរាជ័យ"

ពិន្ទុគោលនៅឆ្នាំនេះមានការភ្ញាក់ផ្អើលជាច្រើនបើប្រៀបធៀបទៅនឹងការព្យាករណ៍មុនៗ ដោយមិនធ្វើតាមគំរូនៃឆ្នាំកន្លងទៅ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក៏មានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងច្បាស់ផងដែរ៖ មុខវិជ្ជាសំខាន់ៗនៅតែជាគរុកោសល្យ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និង សេដ្ឋកិច្ច បរទេសដែលមានជិត 30 ពិន្ទុ។

នៅឆ្នាំ 2025 នឹងមានមុខជំនាញចំនួន 6 នៅសាលាចំនួន 4 ដែលនឹងកត់ត្រាពិន្ទុស្តង់ដារដាច់ខាតនៃ 30 ពិន្ទុ រួមមានៈ វេជ្ជសាស្ត្រ (បណ្ឌិតសភាពេទ្យយោធា); ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ (បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ យោធា ); គរុកោសល្យភាសាអង់គ្លេស និងគរុកោសល្យចិន (សាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) គរុកោសល្យភាសាអង់គ្លេស និងគរុកោសល្យចិន (សាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស សាកលវិទ្យាល័យ Hue) ។

ជិតពិន្ទុដាច់ខាតគឺមុខវិជ្ជា ប្រវត្តិ-ភូមិវិទ្យា នៃសាកលវិទ្យាល័យ អប់រំ សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ ដែលមានពិន្ទុគោល 29.84 មានន័យថា បេក្ខជនត្រូវមានពិន្ទុលើសពី 9.94 ពិន្ទុ/មុខវិជ្ជាដែលត្រូវចូលរៀន។ សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហាណូយក៏មានមុខវិជ្ជាគរុកោសល្យប្រវត្តិសាស្ត្រ (29.06 ពិន្ទុ) មានន័យថាបេក្ខជនត្រូវទទួលបានពិន្ទុ 9.5 / មុខវិជ្ជាដែលត្រូវចូលរៀន។

សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (សាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ) មានពិន្ទុចូលរៀនខ្ពស់ណាស់។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដោយផ្ទាល់ និងការចូលជាអាទិភាព (មាត្រដ្ឋាន 30 ពិន្ទុ) ជំនាញ Artificial Intelligence មានពិន្ទុស្តង់ដាររហូតដល់ 29.91 ពិន្ទុ។ មុខជំនាញផ្សេងទៀតនៃសាលាមានពិន្ទុស្តង់ដារខ្ពស់ស្មើគ្នា ទាំងអស់ខាងលើ និងខាងក្រោម 29 ពិន្ទុ រួមទាំងវិទ្យាសាស្រ្តទិន្នន័យ (29.14 ពិន្ទុ); វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ (២៨,៩ ពិន្ទុ); ការរចនាមីក្រូឈីប (២៨,៨ ពិន្ទុ)។

យោងតាមការវិភាគរបស់អ្នកជំនាញ ក្រុមជំនាញដែលមានពិន្ទុគោលខ្ពស់បំផុតគឺនៅតែគរុកោសល្យ និងភាសា។ ចំណាត់ថ្នាក់ទីពីរគឺ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI)។ ក្រុមនៃមុខជំនាញដែលមានពិន្ទុគោលខ្ពស់បំផុតទីបីគឺ សេដ្ឋកិច្ច ជាទូទៅសាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មបរទេសមានមុខជំនាញជាច្រើនដែលមានពិន្ទុលើសពី 27 (Logistics, Foreign Economics, E-commerce ។ល។)។

បើតាមអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ អត្រាចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំនេះខ្ពស់ ការចែកពិន្ទុខុសគ្នាខ្លាំង បើធៀបនឹងឆ្នាំមុនៗជាដើម គឺជាហេតុផលចម្បងសម្រាប់ការទស្សន៍ទាយថា ពិន្ទុគោលការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យឆ្នាំនេះ គួរឲ្យភ្ញាក់ផ្អើល ដោយមិនបានអនុវត្តតាមច្បាប់ឆ្នាំមុនៗ។

បញ្ហាជាច្រើនកើតឡើង

ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2025 បានជួបប្រទះបញ្ហាជាបន្តបន្ទាប់ដែលឪពុកម្តាយ និងបេក្ខជនមិនអាចសម្របខ្លួនបាន។

ជាពិសេស មានកំហុសក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយព័ត៌មានអំពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រធានបទនៃសាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ។

ឬជាឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យហាណូយរាជធានីបានប្រកាសពិន្ទុចូលរៀននៅក្នុងសេចក្តីប្រកាសចំនួនពីរ ដែលបង្កឱ្យមានការភ័ន្តច្រឡំក្នុងចំណោមបេក្ខជន និងមាតាបិតាក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ។ ក្រោយ​មក សាលា​ត្រូវ​ចេញ​សេចក្តី​ប្រកាស​ពន្យល់​អំពី​ឧបទ្ទវហេតុ​នេះ។

នៅឆ្នាំ 2025 ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវប្រកាសពន្យារពេល 2 ថ្ងៃក្នុងការប្រកាសពិន្ទុគោល នៅពេលដែលចំនួនពាក្យសុំចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យឡើងដល់ជាង 7.6 លាន ដែលបណ្តាលឱ្យប្រព័ន្ធដំណើរការលើសទម្ងន់។

លើសពីនេះ យោងតាមមតិរបស់និស្សិតជាច្រើន ប្រព័ន្ធស្វែងរកពិន្ទុចូលរៀនរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើននៅតែបន្តដំណើរការលើសទម្ងន់ ដែលធ្វើឲ្យបេក្ខជនមិនអាចទទួលបានលទ្ធផល។

មានការព្រួយបារម្មណ៍ជាខ្លាំង បេក្ខជន NKC និងម្តាយបាននិយាយថា យោងតាមការប្រកាសពិន្ទុចូលរៀនរបស់សាលា គឺគាត់មានពិន្ទុលើសគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីប្រលង ប៉ុន្តែពេលរកមើលឈ្មោះរបស់គាត់មិននៅក្នុងបញ្ជីចូលរៀនរបស់សាលានោះទេ។ អស់​រយៈ​ពេល​៣​ថ្ងៃ គ្រួសារ​ទាំង​មូល​មាន​ការ​ថប់​បារម្ភ។

អត្ថាធិប្បាយលើរដូវកាលចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំ 2025 លោកបណ្ឌិត Hoang Ngoc Vinh អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) មានប្រសាសន៍ថា៖ ការប្រឡងគឺចាត់ទុកថាពិបាក ប៉ុន្តែពិន្ទុគោលគឺខ្ពស់ខ្លាំងណាស់ ទោះបីបាន ៩,៩ ពិន្ទុ/មុខវិជ្ជាក៏ដោយ ក៏នៅតែមិនអាចប្រឡងបាន។ ហេតុផលមិនមែនជាការប្រឡងចាំបាច់នោះទេ ប៉ុន្តែជាវិធីដែលប្រព័ន្ធចុះឈ្មោះចូលរៀនត្រូវបានរចនា និងដំណើរការ។

ទីមួយ បទប្បញ្ញត្តិនៃការបំប្លែងរវាងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនជាច្រើន ខ្វះក្របខ័ណ្ឌស្តង់ដារទូទៅ សាលារៀននីមួយៗបង្កើតដោយខ្លួនឯង ដូច្នេះពិន្ទុក្លាយជាខុសគ្នា និង "ច្របូកច្របល់" ។

ទីពីរ បាតុភូតនៃការផ្តោតទៅលើមុខជំនាញ "ក្តៅ" ដូចជាវេជ្ជសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងសេដ្ឋកិច្ច បណ្តាលឱ្យកូតាមានកម្រិតទាប ប៉ុន្តែចំនួនបេក្ខជនមានច្រើនពេក បង្កើតសម្ពាធប្រកួតប្រជែងសម្រាប់រាល់ 0.1 ពិន្ទុ។

ទីបី អតិផរណានៃពិន្ទុប្រតិចារិកសិក្សា និងអាទិភាពនៃការបំប្លែងពិន្ទុ IELTS បង្កើតអត្ថប្រយោជន៍ដ៏អស្ចារ្យមួយសម្រាប់បេក្ខជនមួយក្រុម ខណៈពេលដែលអ្នកដែលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាភាសាបរទេសមានគុណវិបត្តិដែលធ្វើឱ្យរូបភាពពិន្ទុស្តង់ដារមានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយខ្លះ។

លើសពីនេះទៀត បេក្ខជនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចុះឈ្មោះសម្រាប់បំណងប្រាថ្នាជាច្រើន ហើយក្បួនដោះស្រាយការច្រោះនិម្មិតដ៏ស្មុគស្មាញអាចបន្ថយការប្រកាសពិន្ទុគោល។

ដំណោះស្រាយសម្រាប់រដូវកាលចូលរៀននាពេលខាងមុខ

សាស្រ្តាចារ្យបណ្ឌិត Nguyen Dinh Duc (សកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ) បាននិយាយថា កាលពីឆ្នាំមុន យើងគិតតែពិន្ទុបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែនៅឆ្នាំនេះ វិធីសាស្ត្រផ្សេងៗត្រូវបានបំប្លែងទៅជាពិន្ទុសមមូលដូចគ្នា។ នៅឆ្នាំនេះ សាលារៀនជាច្រើនដែលពិចារណាលើប្រតិចារិកក៏បំប្លែងវាទៅជាមាត្រដ្ឋាន 30 ពិន្ទុ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងពិន្ទុប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា ពិន្ទុតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាព ពិន្ទុវាយតម្លៃការគិត ឬពិន្ទុ SAT ជាដើម ។ បើនិយាយដោយត្រង់ៗ ពិចារណាលើប្រតិចារិក ហើយបំប្លែងវាបែបនោះមានប្រយោជន៍ ហើយពិន្ទុមធ្យមនឹងខ្ពស់ ហើយវានឹងមានលទ្ធផលមកវិញ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Duc ក្នុងឆ្នាំនេះ ចំនួននៃតម្រងនិម្មិតបានកើនឡើង ហើយធម្មជាតិនៃការបង្កើនចំនួនតម្រងនិម្មិតគឺដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាបច្ចេកទេស។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តចូលរៀនដំបូង សាលារៀនមានជម្រើសទាំងអស់ ហើយបន្ទាប់មកបញ្ចូលវាទៅក្នុងកម្មវិធីរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីត្រងនិម្មិត។ ប៉ុន្តែ​ឆ្នាំ​នេះ ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ត្រូវ​ដោះស្រាយ​រាល់​បញ្ហា​បន្ថែម​ចំណុច និង​ចំណុច​អាទិភាព។

សាស្ត្រាចារ្យ ឌឹក បានផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ៖ ប្រព័ន្ធ 12+ - សិស្សដែលសិក្សានៅសាលាឯកទេសដែលត្រូវសិក្សាមុនសាកលវិទ្យាល័យ។ ក្នុងករណីនេះ សិស្សត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពលើមុខជំនាញដែលពួកគេបានចុះឈ្មោះ។ ដូច្នេះ ក្រុមត្រូវដំណើរការការសាកល្បងនិម្មិត។ ចំនួនបេក្ខជនមានត្រឹមតែពីរបីដប់ប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែកម្មវិធីនៅតែត្រូវកែសម្រួល ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ហើយវាក៏បានធ្វើតេស្តនិម្មិតផងដែរ។ បញ្ហាដូចនោះបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តហួសហេតុនៃវិធីសាស្រ្តចូលរៀននៅក្នុងកម្មវិធីរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលនាំឱ្យតម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើតេស្តនិម្មិតបន្ថែមទៀត" សាស្ត្រាចារ្យ ឌឹក បាននិយាយថា។

ស្នើដើម្បីបញ្ចៀសចំណុចខ្វះខាតខាងលើសម្រាប់ការប្រឡងចូលឆ្នាំក្រោយ សាស្ត្រាចារ្យ ឌឹក មានប្រសាសន៍ថា ទី១ ការប្រឡងត្រូវបន្តបែងចែក និងបែងចែកឱ្យកាន់តែច្បាស់។ សង្គមអំពាវនាវឱ្យមានសំណួរពិបាក ប៉ុន្តែយើងត្រូវតែបង្កើតការប្រឡងដែលមានភាពខុសគ្នា ពីព្រោះនេះគឺជាការប្រឡង 2-in-1 សំខាន់ ហើយសាលារៀនប្រើប្រាស់លទ្ធផលសម្រាប់ការចូលរៀន។ ការ​ប្រឡង​ត្រូវ​តែ​មាន​ភាព​ល្អ​ប្រសើរ​មិន​ត្រឹម​តែ​មុខ​វិជ្ជា​គណិត​វិទ្យា​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ថែម​ទាំង​មុខ​វិជ្ជា​ផ្សេងៗ​ទៀត​ផង។

ទីពីរ ពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ខ្ញុំគិតថា សាលារៀនគួរតែប្រកាសផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀនឱ្យបានឆាប់ មិនមែនរង់ចាំឱ្យច្បាប់ចុះឈ្មោះចូលរៀនមានគម្រោងដូចរាល់ឆ្នាំទេ ដែលអកម្មពេក។ ម្យ៉ាងវិញទៀត បទប្បញ្ញត្តិនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀនមិនគួរត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរញឹកញាប់ទេ ប៉ុន្តែគួរតែរក្សាស្ថិរភាព។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Duc បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "ទីបី កម្មវិធីតម្រងនិម្មិតត្រូវតែធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងអនុវត្តឱ្យបានពេញលេញ ពីព្រោះទម្រង់ចុះឈ្មោះបច្ចុប្បន្នមានភាពចម្រុះណាស់។

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/295-diem-van-co-the-truot-nguyen-vong-mua-tuyen-sinh-cua-nhung-ky-luc-va-boi-roi-post1772380.tpo