トゥエンクアンで教師がドアに閉じ込められ、生徒たちにスリッパを顔に投げつけられて気絶した事件では、生徒たちの声、彼らの未熟な魂の告白（報告や批判ではない）という重要な部分が欠けているように思われる。
傾聴と共感がなければ、教師と生徒は「危険な戦争」に巻き込まれ、学校における文明的な環境が蝕まれます。非難、非難、報復、そして懲罰は、教育環境を汚染する悪循環に陥ります。
野生の魂を飼いならす
作家マーク・トウェインは、彼の二大著作『トム・ソーヤーの冒険』と『ハック・フィンの冒険』の中で、トムとハックという二人の少年が、どんな教育者も頭を悩ませ、諦めてしまうような、様々な悪ふざけをする様子を描いています。もしこの二人の少年を「行儀が良い」と分類したとしても、それは間違いなく最も悪い点であり、それ以上のものではありません。
しかし、その反抗的な外見の下には、愛と優しさに満ちた繊細な魂が隠されています。そのことに気づいたのは、トムの叔母ポリーでした。ポリー叔母は、並外れた忍耐力、寛容さ、そして寛容さで、二人の少年の奔放な青春時代を一変させたのです。
学校環境では教師と生徒は共感を持つ必要があります。
イラスト：ダオ・ゴック・タック
もし過去に戻れるなら、私は生徒たちの言うことに耳を傾けるだろう。
長年の教師生活の中で、私は多くの生徒に出会いました。彼らは不従順で、（当時の私の評価では）失礼な生徒もいました。そして、規則に従って、懲罰、規律、降格といった必要な措置をすべて講じました。
しかし、今振り返ってみると、あの決断をいつも後悔しています。懲戒処分を受けた後、彼らがどんな目に遭うのかを考えると。もしもう一度やり直せるなら、きっとあの若者たちの言うことを聞いて許すでしょう。
このような状況では、すべての関係者からの敬意と協力が不可欠です。保護者と教師は、巧みに寛容さと寛大さを示し、積極的に紛争から距離を置き、生徒の積極的な協力を促すべきです。
子どもたちに自分自身を表現させ、間違いや責任を認識させ、それから教育者がそれを修正し調整します。
教師は生徒が自分を表現し、間違いに気づき、責任を取るための条件を整えなければなりません。
イラスト：ダオ・ゴック・タック
そうすれば、権力闘争は勃発せず、教室が教師と生徒の関係が崩壊し、双方の魂が傷つく戦場になることもありません。
愛でそれらの傷を癒し、学校に文明的な環境を築きましょう。
なぜなら、故国連総会議長ヴィジャヤ・ラクシュミ・パンディット女史（1900-1990）がかつてこう述べたからです。「教育の目的は、生計を立てる方法を教えたり、富を得るための手段を与えたりすることではなく、人間の魂を真理に到達させ、善を実践するための道を示すことである。」
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