小学校での無料個別指導セッション

教育訓練省の追加教育学習に関する通達第29号が発令される前は、ホーチミン市の多くの小学校で無料の個別指導セッションが行われ、生徒たちの学習向上に役立っていました。

教師らによると、2018年度の一般教育プログラムでは小学生は1日2コマの学習を行うが、すべての生徒が同じように学習するわけではなく、同級生よりも授業の理解が遅い生徒もいるという。

毎週土曜日の午前中の個別指導

2月末、ビンチャン県ダーフオック村のグエン・ヴァン・トラン小学校では、学習の遅れている1年生を対象に、2024-2025年度後期最初の補習授業が行われました。授業開始に先立ち、1年生の教科主任であるトリ・ティ・ホアン・ニエム先生は、生徒たちのための補習授業の詳細な計画を立てていました。補習授業は、生徒の保護者に事前に告知され、合意を得た上で実施されました。これにより、保護者の皆様のご理解と学校との連携が図られました。

第 8 学区のグエン コン チュー小学校のトラン ルー ゴック トゥアン氏は、夜間クラスで学習の遅れている生徒に無料の個別指導を提供しています。

2学期には、毎週土曜日の午前7時30分から午前10時45分まで、学習の遅れている小学1年生向けの無料補習授業が行われます。各授業には個別の授業計画があり、生徒一人ひとりの学習の遅れている部分を個別に指導します。2月末の補習授業では、中音「o」と「u」を使った韻の読み書き、10以内の足し算と引き算の練習を行います。3月の土曜日の午前中には、読解、文の書き方、短い段落の書き方、授業内容に基づいた質問への回答、単語の検索と文章作成の練習、10、20、100以内の計算の練習、読み書き、数字の比較、数字の並べ方、適切な計算の書き方、図形の認識などの練習を行います」とニエム氏は述べ、補習授業計画は柔軟に対応できると付け加えました。実施過程で、教師は進捗状況を確認した上で、実際の状況に合わせて計画と生徒数を調整することができます。

正午、午後のクラスから夜のクラスまで

2月のある日の午前10時40分、1日2コマ制（寄宿学校ではない）の生徒たちは帰宅した。第8学区グエン・コン・トゥルー小学校1/7クラスでは、担任のトラン・ティ・キエン・ホア先生がCT君と一緒に座り、読解文章「Talk to you」の各単語を読んでいた。しばらくして、先生と生徒たちは数ボードを開き、2桁の数字の復習をした。CT君が短い文章を流暢に読んだり、正しく答えたりすると、ホア先生はいつも彼の頑張りを褒めてくれた。

「CTの状況は本当にかわいそうです。彼は学習が遅く、母親は読み書きができず、メイドとして働いています。昼間もCTが校門の外をうろついているのを何度も見かけました。尋ねてみると、母親は11時半まで彼を迎えに来なければならなかったことが分かりました。そこで校長先生と母親に許可をもらい、毎日午後に個別指導をする代わりに、10時40分から11時半まで教えました。そうすれば、CTは街をうろつかなくて済むからです」とホアさんは言いました。

2学期は、カリキュラムに加えて、ホア先生は週2回、午後4時40分から午後5時15分まで、クラスの他の生徒5名に無料で個別指導を行っています。「教室では、小学校の先生は忍耐強く優しくなければなりません。ですから、個別指導では、生徒たちが挫折しないように、教える際にも、促す際にも、さらに忍耐強くなければなりません」とホア先生は打ち明けました。

グエン・コン・チュー小学校（第8区）では、夜間授業も週3回行われている。日中は宝くじを売ったり、レストランの手伝いをしたりし、夜には第8区やビンタン区から多くの恵まれない子どもたちが無料の補習授業を受けるために教室にやってくる。4年生の担任であるトラン・ルー・ゴック・トゥアン先生（55歳）は、日中は通常の授業を担当し、夕方には夜間授業のボランティアとして教えている。補習授業の生徒に加え、現在、彼の4年生クラスには学習の遅れている生徒が11人いる。彼は教科主任に状況を報告し、補習計画を立て、校長がそれを承認した上で、毎週月曜、水曜、金曜の午後7時から8時半まで、生徒たちに無料で授業を行っている。

「夜間クラスでは、一般クラスの生徒9人が一列に並んで座り、補習クラスの生徒11人は適切な席に並べられています。こうすることで、授業の確認や個別指導がスムーズに行えます。夜間クラスに通う際は、保護者の方が教室まで送迎していただく必要があります。放課後は、生徒の安全を守るため、保護者の方の元へ送り届けなければなりません」とトゥアン先生は語った。

ビンチャン県ダ・フオック村グエン・ヴァン・トラン小学校で、学習の遅れた生徒のための無料補習授業が行われました。

愛と責任

小学校の教師たちは、学校には家庭教師を支援する予算はないが、愛情と責任感がこの仕事を続ける原動力になっていると語った。

トラン・ルー・ゴック・トゥアン教師は、「父親として、私は子供たちが勉強で進歩することを望みますし、教師として、生徒たちがさらに成績を上げてくれることを願っています」と打ち明けた。

16年間1年生を教えてきたトラン・ティ・キエン・ホア先生は、1年生の知識をドアの蝶番に例えます。「蝶番がしっかりしていれば、ドアは安定します。生徒が1年遅れれば、将来も1年遅れてしまいます。1年生で基礎を失えば、2年生以降で困難な状況に陥ります。ですから、生徒の学習能力の向上を支援できる限り、私たちは最善を尽くします。それが不可能になった時だけ、留年させるしかないのです」とホア先生は打ち明けました。

ホアさんは、2018年11月20日の祝日に、ある生徒が訪ねてきたことを覚えています。その生徒は1年生で、学習が遅れていたため、補習授業を受けていました。その後、彼は学習で飛躍的な進歩を遂げ、トラン・ダイ・ギア高等英才学校の10年生（10年生）入学試験に合格しました。

トリ・ティ・ホアン・ニエム先生は、「生徒が勉強についていけないと、教師としての義務を果たしていないと感じます。しかし、生徒がより良く勉強できるようになると、私たちは嬉しくなり、教え続ける意欲が湧いてきます」と語りました。ニエム先生はまた、多くの生徒が家庭環境や境遇に恵まれていないと述べました。そのため、教師たちは生徒の学習能力向上のために個別指導に時間を割くよう努めており、それが長期的には生徒の人生を変えることになるのです。

第 8 学区のグエン コン トゥルー小学校のトラン ティ キエン ホア先生は、放課後の正午に CT に無料の個別指導を提供しています。

家族は目立たない

学校関係者や教師によると、小学生の学習の進歩を助けるには、家庭が傍観することはできない。多くの親は、子どもの学習を教師に任せきりにするという考え方を持っており、子どもの学力が満足のいくレベルに達しないと、学校の教育が不十分だと考えてしまう。こうした考え方を変える必要がある。

グエン・コン・チュー小学校のフォン・レ・ディウ・ハン校長は、学校では教師が保護者に過度のプレッシャーや間違った指導法を避けながら、家庭で子供たちの学習をサポートする方法を指導していると語った。

トリ・ティ・ホアン・ニエム先生はまた、学校の1年生の教師たちは、勉強と休息のバランスを保ちながら、家庭での合理的な学習スケジュールを立てることについて保護者と頻繁に話し合っていると話した。

「多くの家庭がしばしば注意を払わない重要な点の一つは、家庭での学習環境です。親は、テレビや携帯電話などの邪魔を避け、子供たちが勉強できる静かな空間を作るべきです。親は子供たちと一緒に本を読んだり、学習内容について話したりして、学習への興味を抱かせることをお勧めします。最も重要なのは、子供たちが自主学習の習慣を身に付けるように促すことです。強制するのではなく、学習に責任を持つように促すことです」とニエム氏は述べました。

学習成果が不十分な生徒の復習とトレーニングを怠らないでください。

ホーチミン市教育訓練局は、教育訓練省の補習授業を規定する通達第29号の施行に関する公式文書第674/SGDĐT-VPを発行しました。同局は、地方自治体および学校に対し、「学習成績が不十分な生徒に対する復習および研修の実施を決して緩めてはならない。最終学年の生徒については、学校の教育計画に基づき、入学試験および卒業試験に向けた復習を強化する。2018年度一般教育プログラムの規定に基づき、各学年の各科目の要件を生徒が満たせるよう支援することは、学校の責任である」と強調しました。

出典: https://thanhnien.vn/nhung-buoi-phu-dao-0-dong-o-truong-tieu-hoc-185250312191915384.htm