大学・カレッジ協会は、2018年の一般教育プログラムの実施、高校卒業試験の組織、2025年からの大学入学に関して、教育訓練大臣のグエン・キム・ソン氏に請願書を送付し、選択科目の授業と試験の組織の見直しを要請した。
高校レベルでは多くの科目の組み合わせは適切ではありません。
この文書では、生徒の能力や得意分野、進路志向などに応じて選択科目を登録することが原則であるとしているが、実際には教員や設備の状況に応じて、選択科目の組み合わせを決める権利は各学校にあるとしている。
大学・カレッジ協会は、教育訓練省に対し、選択科目の指導と試験の編成方法を見直すよう勧告している。
高校入学当初から生徒に選択科目を決定させ、学習の過程でそれを調整できるようにするということは、生徒に早い段階で専門分野の確定を強いることを意味します。
一方、中等教育段階で十分な進路指導を受けず、高校段階で科目を選択し、その後、どの大学に入学するかを決定する（大学側が入学者選抜計画をまだ発表していない）ことは、非常に無理な要求である。
高等学校が選択する科目の組み合わせの多くは、生徒の能力、強み、そしてキャリア志向に適していない可能性があります。これは自然科学分野への人材投入の減少につながり、結果として基礎科学とSTEM科学の質が低下し、将来の教育システムの質に長期的な影響を及ぼすことになります。
同協会によれば、その直接的な結果として、授業時間のない高校の理科教師、特に生物と化学の教師は他の仕事をしなければならなくなるという。
また、物理、化学、生物など、科目の組み合わせが過密になり、履修登録する学生が少数になるケースも考えられます。これでは、今後の国の人材育成ニーズ（例えば、STEM人材の35%を占める必要がある）を満たすことができません。
したがって、本協会は、教育訓練省に対し、3つの教育レベルすべてにおいてプログラム全体を緊急に評価し、直ちに是正すべき重大な欠陥を発見することを勧告する。教育訓練省は、高等学校に対し、選択科目の組み合わせリストを見直すよう指示し、生徒がより多くの大学入試の組み合わせに登録できる機会を増やす必要がある。
高校在学中に培った能力や強みを活かし、大学進学における専攻分野への進学を支援するため、生徒が必要に応じて選択科目を変更できるようにする。同時に、高等学校に対し、教育訓練部の規定に反して選択科目の組み合わせを恣意的に決めないよう指導する。学年当初の生徒の意見調査に基づき選択科目の組み合わせを策定し、生徒のニーズに合わせて選択科目を編成する。
選択試験の時間を増やす必要がある
2025年度高校卒業程度試験について、協会は、科目数や生徒が事前に科目を知るという点は40年以上前の高校入試と全く同じだと考えます。しかし、2025年度の4教科入試では、従来の4通りの組み合わせではなく、36通りの科目選択が可能になるという新たな特徴があります。
協会によると、全ての選択科目を50分で試験する試験計画の設計は、学習者の能力を正確に評価することを困難にしており、特に問題の40%が正誤の選択肢で構成されているため、受験者の推測能力が高まります。これは、試験問題の価値と分類を低下させることにつながります。
この協会は、教育訓練省が、2018年度の一般教育プログラム、高校レベルの継続教育プログラム、選択科目を学ぶ学生グループと選択科目を学ばない学生グループに準拠した、受験者に適した異なるタイプの試験問題を発行することを推奨しています。
選択科目試験の受験時間を増やし、正誤問題による「推測」の可能性（各科目の得点の最大40％を占める）を制限する解決策を見つけ、学習者の能力を十分に評価し、試験の価値と分類を確保して、大学が高校卒業試験の結果に基づいて候補者を都合よく選抜できるようにします。
請願書には、「学習者が自学自習能力を十分に伸ばし、質の高い教育を提供しながら大学入学のチャンスを増やすことができるよう、（学校の規定のカリキュラムで選択科目を学んでいない場合でも）受験生が追加の選択科目を選択できるようにすること」と記されている。
年に複数回のコンピュータベースのテスト
また、提案によると、今後数年間の試験は能力評価試験となり、主に省庁のコンピューターで実施されます。試験問題は、教育訓練省が指定した独立試験センターが提供する試験問題集から出題されます。地方自治体は、教育訓練省の試験時間規定に従い、年に複数回、自主的に試験を実施することになります。
教育訓練省は、依然として紙ベースの試験形式を維持しつつ、これまで通り、伝統的なA、B、C、Dの4つのグループに従って高校卒業試験のみを実施しています。
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出典: https://thanhnien.vn/kien-nghi-xem-lai-cach-day-va-thi-mon-lua-chon-185241204150924723.htm
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