「切断」もテクノロジーの有効活用の一形態である

デジタル時代のよくあるパラドックス。世界中が常に「オンライン」になり、無数のデータ、画像、情報がインターネット上のあらゆる場所に出現する中で、適切なタイミングで選択し、積極的に「切断」する能力こそが、テクノロジーを効果的に活用している証です。アジアンスクールでは、テクノロジーへのアプローチは、機械を使いこなすことに留まらず、徐々に自分自身を使いこなすことにも繋がります。

Báo Thanh niên•20/06/2025

- Ảnh 1. — 各レッスンは発見の旅であり、アジアンスクールの生徒は前向きで刺激的な学習環境の中で独立した思考力を養います。

意図的にテクノロジーにアクセスし使用する

アジアンスクールの生徒たちは、テクノロジーを単に「使う」だけでなく、観察し、問いかけ、実践的な価値を創造するためのツールとして捉えるよう指導されます。教科に応じて、生徒たちはテクノロジーデバイスを活用し、授業内容を最も直感的かつ鮮明な方法で対話、分析、探求することで、様々な視点から知識を獲得することができます。

STEMセンターは、ロボットやバーチャルリアリティグラスなどの先進技術機器を備え、学生が科学、技術、工学、数学の分野を探求し、体験し、創造するための理想的な学習空間を提供します。教室だけでなく、サイゴン国際大学（SIU）のデータセンターと人工知能（SIU AIラボ）を訪問し、ロボットの「友達」SIUBOTと直接会話することで、好奇心を刺激し、思考力を育むとともに、未来の生活におけるテクノロジーの重要性をより明確に認識することができます。

- Ảnh 2. — アジアンスクールの生徒は、テクノロジーを学習ツールとして積極的に活用し、さまざまな視点から授業を検討し、分析的思考と創造的思考を実践します。

情報飽和時代の「断絶」

私たちは絶え間なく流れるデータの中で生きており、あらゆる疑問は数回のクリックで解決できます。しかし、人間の思考やブレインストーミングに取って代わることはできません。「ディスコネクト」とは、テクノロジーを拒絶するという意味ではなく、むしろ学生が受動的な情報消費に囚われず、自立した思考空間を取り戻すための方法です。テクノロジーに頼らず、自ら課題を解決することは、自立した思考力と強い自己学習能力を鍛える方法です。

- Ảnh 3. — アジアスクールの生徒たちはテクノロジーを適切に使用することで、テクノロジーを知識の発見の旅の仲間に変えていきます。

より深くつながるために切断する

常にオンライン状態にある世界において、いつ休憩すべきかを知ることは、単なる個人の選択ではなく、現代の学習過程において不可欠な要素です。生徒が積極的に「接続を切る」時、彼らは知識から距離を置くのではなく、自らに耳を傾け、現実世界を観察し、自らの内なる力で考えることを学んでいるのです。これこそが、テクノロジーが支配的になるのではなく、人間が中心となり、自立した思考が重視される包括的な発展のためのツールとなるための持続可能な基盤なのです。