伝統教育：ベトナムの学校における理論から実践へ

ベトナムの学校教育に関して、遺産教育は徐々に重要なカリキュラムの一部になりつつあります。これは、歴史や文化に関する知識を提供するだけでなく、若い世代を過去と緊張け、愛国心と国民への誇りをしっかりと確かめるための旅でもあります。

フエ王宮古代博物館では、「遺産教育」プログラムを実施しています。貴族の娯楽であったサムフオン、バイヴ、ダウホといった王室の遊びは、学生が歴史をより深く理解するのに役立つだけでなく、古代王室の雰囲気を再現する上でも役に立ちます。

校外学習を通じた文化遺産教育は、生徒たちの興味を引きます。写真： 文化体育観光省

さらに、ハノイの文廟（クオック・トゥ・ザム）も、文化遺産を実際の学習環境に変える典型的な例です。 2018年以来、文廟はベトナムにお問い合わせを実施しています。理論と実践の組み合わせは、文化遺産を教育の一部とする教育方法を切り開きました。

職人や文化遺産の専門家を直接招き、直接指導してもらうことも、良い影響をもたらしました。うした感動的な話を通じて、生徒たちの知識を得るだけでなく、現代生活における文化遺産の役割をより深く理解することができます。このアプローチは、理論と実践、現状と生活を見据えて、文化遺産保護の重要性を浮き彫りにしています。

文廟で、学生たちが版画体験をする様子（202 1年4月27日以前に撮影）。写真：人民軍新聞

これは、生徒たちの知識を一気に広げ、家族や地域社会が協力して貴重な文化の価値を守ることに貢献する方法でもあります。

しかし、ベトナムにおける伝統教育は議論の多くの課題に決着しています。情報技術が急速に発展し、現代がますます普及している現代社会において、伝統教育に取り入れるには創造的な進歩が楽しみです。

一般的に、遺産教育は知識の伝達に留まらず、文化への愛、国民への誇り、そして遺産に対する責任感を育む旅となります。 博物館、記念碑、学校、そして地域社会の努力により、遺産への深い所持ち、その貴重な価値を見極め、守る方法を知る世代の生徒たちが徐々に育まれています。

ベトナムにおける伝統教育は、初期の成功を踏まえ、今後も推進し、規模の拡大と方法の革新を覚悟する必要がある。

ホアン・アン