教育分野では統合的な教育と実践的な経験を通じた学生教育の強化の必要性が示されており、学校はこの活動にさらに注目するようになりました。
教師は体験活動のための本格的な授業計画を準備する必要があります。
多くの小学校でも、生徒が農業生産施設を体験したり、家畜、家禽、野菜などを育てたりする機会を設けています。
都市部の学生たちはこの活動に馴染みがないかもしれませんが、田舎の学生たちは家族の日々の活動や仕事にかなり慣れているので、興奮度は高くありません。
体験授業は通常1日で行われます。車での往復だけでもかなりの時間がかかります。子どもがまだ小さく、学校時間外の先生の監督に不安を感じる多くの親御さんは、子どもと一緒に参加するために料金を支払います。
ツアーや小旅行の場合、その内容は生徒の知識向上とリラックス効果のみを目的としています。しかし、体験活動や統合学習の場合は、教師は真摯な指導計画を立てなければなりません。具体的には、体験活動の内容は正確で、生徒が習得すべき知識要件（学際的な科目をどのように統合するか）、資質、能力を明確に示さなければなりません。
実践体験をする学生たち
体験活動を企画する経験から、教師は年齢、学年、プログラム、および具体的な地域の状況を考慮して詳細な計画を準備する必要があることがわかります。
たとえば、戦争証跡博物館（ホーチミン市）での学生向けの体験を企画する前に、筆者（歴史教師）は各学生に実施計画を配布することがよくあります。
生徒は展示物や写真、映画を観て帰るだけではなく、学習した内容を観察、記録、分析、比較、評価するための要件に基づいて教師が与える演習を解かなければなりません。
試験形式は、その場で解答できる多肢選択式問題と、自宅で解答し、先生に提出するエッセイ形式です。試験内容は、歴史、地理、公民、文学、外国語、情報技術など、関連教科の先生方と調整して作成されます。
生徒は、教師が提示した演習問題に対する解答を示すために、メモを取ったり、資料の写真を撮ったり、ビデオを録画したりすることが奨励されます。これにより、生徒が体験活動を単なる楽しみのための旅行と捉え、知識を深めることを忘れてしまう状況を防ぐことができます。
体験的なアクティビティは、観光や旅行とはみなされません。
学校は、活動評価を義務付けることで、観光、旅行、休暇などとは明確に区別された体験活動を企画する必要があります。
体験活動の内容は、保護者の皆様に事前にお知らせいたします。筆者と同僚が企画する体験セッションは、ビデオ通話、Zalo、Facebookなどを通じて、学校と生徒のご家族に迅速かつ詳細に報告されます。
実践的な体験活動に参加する教師と生徒
最も重要なのは、年度初めに運営計画を策定し、学校のリーダー、管理者、保護者の間で合意を得ることです。生徒を体験に連れて行く費用も、保護者に混乱を招かず、最小限の時間で済むよう計算され、生徒は十分なケアを受け、十分な食事が与えられ、高い教育効果も得られます。
体験活動は、教師にとって目新しいものでも難しいものでもありません。十分な投資、内容に関する同僚との調整、保護者の合意、そして上司の支援があれば、間違いなく大きな効果を発揮するでしょう。
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