テストや評価に教科書以外の文学教材を選ぶことで、教師と生徒は創造性を発揮でき、暗記学習を制限できますが、教師は生徒を混乱させず、表面的、安易で生徒を分類できないものにしないよう、調査と慎重な検討に時間を費やす必要があります。
教育訓練省が発行した2024-2025年度中等教育課題実施に関する公式ガイドラインによると、文学の試験と評価にはいくつかの具体的な要件が定められています。つまり、中等学校および高等学校は、教科書で学習した文章や抜粋を試験教材として使用したり、定期試験で読解力や記述力を評価したりするのを避ける必要があります。
さらに、評価はプログラムの要件を超えずに規則に従って実施する必要があり、実践的な演習、学習プロジェクトなどを通じて定期的なテストと評価を強化する必要があります。
さらに、学校は、教科プログラムの要求に応じて、質問バンクとテストマトリックスの構築を強化し、9年生が10年生の入学試験の方向性を理解できるように準備し、12年生が高校卒業試験の方向性を理解できるようにする必要があります。
最近、ホーチミン市マクディンチ高校の1学期中間試験の作文課題が、非常に時事的なテーマを取り上げていたことから、大きな注目を集めました。課題は簡潔で、現代の若者のライフスタイルについて書くというものでした。多くの生徒が興味を示し、この問題は感情を喚起しやすく、個人の視点を表現しやすいだけでなく、領収書をフォトショップで加工したり、台風八木災害への義援金を虚偽申告したり、豪華な生活を誇示するバーチャルライフの流行が現実のものとなっているなど、生き生きとした証拠を提示しているとの意見が寄せられました。
ベトナム・ポーランド高等学校（ハノイ）の文学教師、ホアン・ティ・トゥ・アン氏は、試験問題は時事性を重視しており、近年若者の間で特に関心の高い顕著な現象を題材とした社会生活の側面を的確に捉えていると評価しました。非常に現実的な言語を用いているため、生徒にとって難しくなく、考え、説得力のある証拠、そして一貫性と流暢さを備えた文章があれば、確実に合格点を獲得できるでしょう。「試験問題は、2018年度一般教育課程の変革の方向性に沿った、新しく実践的なテーマと関連しており、授業を生活に活かすことを目的としています。高校卒業試験の構成も、生徒の能力を伸ばし、自由な創造を促すよう変更されています」とトゥ・アン氏は述べました。
さらに、専門知識の面では、試験に含める場合には、誤解や試験の読解レベルに関する論争を避けるために、用語、特にベトナム語辞書に収録されていない新しい用語について明確な説明が必要であるという意見がありました。学生の能力を徹底的にテストするベトナム語セクションがなくなったため、通常の中間試験と比較して試験の構成も変更されました。試験時間も、教育訓練省の中等学校および高校の生徒の評価に関する通達第22号の規定よりも短くなっています。この通達では、年間70時限を超える科目の定期評価は60～90分、専門科目は最大120分と定められていますが、この試験は45分です。
専門家は、教師が生徒のテストと評価において柔軟に対応しつつ、教科の要件に応じて総合的に評価できると考えています。教材を慎重に選択する必要性は、管理機関や教育専門家によって何度も強調されてきました。しかし、実際には、教師が主観的な意見に基づいて、不快なもの、簡単すぎるもの、表面的なもの、あるいは難しすぎるものなど、意図せず不適切な教材を選択してしまうため、間違いが生じる可能性があります。
ルオン・ヴァン・チャン高等英才学校（フー・イエン）の文学教師、ホー・タン・グエン・ミン氏は、教師と生徒が教科書の限られたテキストに縛られないようにすることで、創造性が高まり、「教師が問題を推測し、生徒が暗記する」といった状況、オウム返し学習、暗記といった状況が軽減されると指摘しました。教材を選ぶ際には、教師の好みではなく、生徒に適した教材を選ぶことが重要です。そのため、教材は一貫性があり、明確で、生徒の能力に適しており、年齢に合致し、良好な習慣が確保されている必要があります。
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出典: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html
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