政治教育活動の革新と質の向上

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同期的かつ包括的な実施の指揮

最近、中央軍事委員会常務委員会による「新期における部隊の政治教育活動の指導と指揮の強化に関する指令第124号」の12年間の実施と「新期における部隊の政治教育活動の革新」プロジェクト（略称「プロジェクト」）の10年間の実施を総括する会議で、会議に出席した代表者は満場一致で次のように評価しました。「指令とプロジェクトを実施し、第三軍区党委員会は新期における部隊の政治教育活動における各クラス党委員会の指導を強化することに関する決議第99-NQ/DU号を具体化して公布し、同時に厳格さと真剣さを確保するための実施指示と計画を公布しました。」

第三軍区党委員会は毎年、訓練活動に関する定期的およびテーマ別の指導決議において、各クラスの党委員会に実施結果を総括・評価し、指導・指揮の方針と解決策を確定し、政治教育活動の内容を指揮官、政治委員、政治将校の規程、業務計画、行動計画に組み入れるよう指示し、政治教育活動を政治機関や政治幹部に「外注」する傾向を徹底的に克服するよう求めている。

第三軍区の政治担当副司令官、ヴー・ヴァン・ホアイ大佐は次のように述べた。「国防省により部隊自らが決定した政治教育文書の編纂内容における革新点として選定され、政治部は第三軍区党委員会に、プロジェクトの各内容の点として機関と部隊を指導・選定するよう勧告した。その中で、政治部と第350師団は部隊自らが決定した政治学習文書の編纂を革新した。第8連隊（第395師団）は電子授業計画で政治教育を革新した。ハイズオン省軍司令部は将校のテーマを研究した。第454旅団は政治精神文化の日を実施した。第513旅団は政治と時事問題を発表し、それによって機関と部隊が拡大した。」検査活動を指導・指揮し、結果を評価し、政治教育、思想・規律遵守の結果を取り入れることは、党組織、党員、大衆組織、労働組合員の質を評価し、模倣や年間褒賞を考慮するための基本的な基準の一部である。

395師団は訓練任務を遂行し戦闘準備を整えるのに十分な兵力を備えた主力部隊として、長年にわたり、党委員会と師団司令部は兵士に対する軍事教育業務の革新を綿密かつ真剣に指導、指揮、組織することに常に重点を置き、これを部隊の任務遂行の質を決定する重要な要素とみなしてきた。

第395師団のグエン・ディン・キエム政治委員大佐は次のように述べた。「本プロジェクトを実施するにあたり、党委員会、師団長、党委員会、政治委員、政治将校、そして政治機関は、中央軍事委員会、ベトナム人民軍政治総局、軍区政治局による、新期における部隊の政治教育活動の指導と指揮の強化に関する指示、決議、指示を徹底的に把握し、厳格に実施しました。政治教育スタッフチームの質と能力の向上、そして政治教育の内容と方法の革新において、突破口を開くことに重点を置きました。部隊は、良好な施設の確保、政治教育活動のための機材の購入、特に兵士用のプロジェクターシステムと教室の確保に投資しました。上記の予算と部隊の資本金により、師団はプロジェクター36台を購入し、集中教室3室を建設し、教室不足の解消に貢献しました。それに加え、政治アカデミーの講師である幹部にインターンシップと実習の機会を提供し、部隊の政治教育スタッフチームに手法を養成し、経験を伝授しました。その結果、部隊における政治教育活動の指導、指示、管理、組織における意識と責任感に、力強く、かつ同時に変化がもたらされました。

政治教育の形態と方法における革新

第395師団の各部隊における政治教育活動の実態を知る中で、第6大隊第11中隊（第395師団第8連隊）の政治委員であるチュオン・コン・チン中尉が、2022年に入隊予定の下士官・兵士（HSQ-CS）を対象に「党と国家の現在の外交政策と指針」をテーマにした政治教育セッションに参加する機会を得ました。私が最も感銘を受けたのは、一見「無味乾燥」で魅力のないテーマが、中隊政治委員の分析と解説によって「柔らかく」なり、学習者にとって生き生きとした魅力的な内容へと変化した点です。時事問題に関連した実例を用い、各テーマと内容を分かりやすく説明するため、パワーポイントスライドを用いたプレゼンテーションを綿密に組み合わせ、講師は学生同士が意見交換や議論を行うための質問を巧みに提案していました。

チュオン・コン・チン中尉は次のように語りました。「『教師が読み、生徒が書く』という従来の教授法は、生徒を退屈させ、眠くさせてしまいます。問題提起型の教授法では、教師と生徒の対話を通して、生徒の思考における積極性、自発性、創造性が促進されます。しかし、そのためには教師に優れた教育スキルだけでなく、深く幅広い知識も求められます。私は授業前に、綿密に質問を準備し、文献を調査し、最新の知識をアップデートして分析を行い、具体的な証拠を生徒に提示します。同時に、講義をより活気のあるものにするための教育的状況を作り出すようにしています。」

政治教育活動を体系的かつ効果的にするため、党委員会と軍区司令部は、各機関・部隊に対し、部隊における6つの政治教育形式を全面的に刷新するよう指示した。各教科の政治学習形式の質の向上に向けた刷新を主導・指導することに重点を置き、教育に情報化技術を徐々に導入し、各機関・部隊の政治学習の質の向上に貢献する。各教科に適した教育形式を柔軟に適用する。

また、軍区は、各対象に適した政治意識検査の内容と形式の革新を積極的に指導し、大佐級将校チームは筆記試験、中尉将校と職業軍人（QNCN）チームは筆記試験、HSQ-CSは口頭試験と多肢選択を組み合わせた試験を実施し、被験者の活力と創造性を最大限に引き出す自由回答形式の質問システムを構築しました。年間試験結果は100％満足で、将校とQNCNは84.6％以上、HSQ-CSは76％以上が良・優でした。同時に、政治意識検査の結果を、模擬・奨励評価、幹部講評、党員資質の年間評価と連動させました。

ハイズオン省軍司令部の政治委員であるホー・シー・クエン大佐は、地方軍機関における政治教育活動の成果と経験を共有し、次のように述べた。「地方軍機関に赴任した幹部、将校、軍人の多くは、主要部隊での勤務経験があり、高齢であるため、多くの同志は意欲に満ちている。一方、計画や任命の年齢を過ぎ、能力に限界があり、学習や研究を恐れる傾向が見られる同志もおり、その結果、任務遂行の質と効率が低下している。地方防衛・軍事活動（QP、QSDP）の実情と政治教育の課題を踏まえ、党委員会と省軍司令部は、各機関や部隊に対し、将校による専門研究の質の向上と、将校・兵士への政治・時事問題の情報提供において、突破口を開くよう指示した。これにより、講義の準備において資料をコピーするといった状況が克服され、各レベルの幹部がより包括的な知識を持ち、よりダイナミックで創造的な助言、実行を行えるようになった。」部隊の主要な政治任務の実施を組織する」。

優れたモデルと取り組みを公教育に効果的に適用する

部隊の実態調査の結果、政治教育の質の向上に貢献し、兵士が教訓を容易に記憶、理解、吸収できるよう支援する上で、重要な触媒の一つとして挙げられるのは、政治教育活動における優れたモデルと独創的な手法の効果的な適用であることが判明しました。例えば、第395師団の「楽しく学ぶ」「3つの専門グループ」モデル、軍区軍事学校の「よく教え、よく学び、よく奉仕する」「1つ減らし、1つ増やし、3つの実践」運動、第242旅団の「4つの優れた部隊、典型的な先進的な個人」、第273旅団の「1日1つの善行」、第454旅団の「規律違反者ゼロの青年支部」「兵士のための心理・法律相談グループ」、ニンビン省軍司令部の内部ラジオ放送「週に1つの法律」などが挙げられます。これらのモデルは実践的な成果をもたらし、兵士の法律知識習得のニーズに応えています。

それに加えて、ナムディン市軍事司令部（ナムディン）の「政治教育と意識テストのための総合ソフトウェア」、第155林業農場（第327経済防衛集団）の「電子訓練場掲示板」、第454旅団の「訓練場ローテーション」、第214旅団の「知識ラダー」など、政治学習を支援する取り組みの効果的な適用は、軍区内の機関および部隊における政治教育活動の革新と質の向上に貢献しました。

「ナレッジ・ラダー」構想の発案者は、第214旅団政治部将校・政策担当補佐官のグエン・マイン・ヒュー上級中尉です。ヒュー氏は次のように述べています。「この構想を適用することで、政治教育の過程において学習者の積極性と主体性を高めることができます。これにより、将校は兵士の学習吸収力を把握できるだけでなく、将校と兵士の思考力、知識の統合力、学習意欲の向上にも貢献します。この構想は、教育、学習後の復習、青少年フォーラム、政治スポーツ、あらゆるレベルの伝統的歴史知識、指令、決議の学習など、様々な活動に適用できます。」

ハイフォン市軍事司令部の民兵および自衛隊に対する政治教育活動における明るい点と新たな特徴の 1 つは、この部隊の政治学習モデルの取り組みと改善の適用です。ハイフォン市軍司令部の政治委員、ファム・ヴァン・ヴオン大佐は次のように述べた。「指令124の12年間の実施とプロジェクトの10年間の実施を経て、ハイフォン市軍は、党委員会と各レベルの指揮官から認められた民兵と自衛隊のモデルと取り組みを12件獲得しました。その中には、トゥイグエン郡軍の「海と島嶼の主権に関する宣伝教育モデル」や、ドゥオンキン郡軍の「法の普及と教育を支援するソフトウェア」など、実践価値の高い政治教育のモデルと取り組みも数多く含まれています。教育実践の過程で、政治幹部チームは対話、プレゼンテーション、問題提起といった様々な手法を組み合わせ、「私の部隊が質問し、あなたの部隊が答える」「スター部隊」といった様々な独創的な方法で交流と議論を深めてきました。これにより、「教師が教師」という現象に終止符が打たれました。「読む - 生徒が書く」、一方通行のインタラクションで、学習者が包括的な視点を持つのを助け、覚えやすく、理解しやすく、暗記しやすくなります」。

記事と写真：グエン・タン

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