卒業後に学生が「無知」でいることをやめさせる

ビジネス・マネジメント研修プログラムにおける学生の「実践的」な質を高めるために、企業の貢献は大学が重視する重要な要素の一つです。多くの企業によると、研修プログラムにおける優れた専門知識だけでは不十分であり、大学と企業が学生のインターンシップの質を向上させるために、より緊密に連携する必要があるとのことです。

学生たちは非常に「子供っぽい」理由で諦める

プロスポーツグループの会長、ファン・ミン・チン氏によると、優れた研修プログラムとは、学生が企業でのインターンシップ中だけでなく、その後の労働市場への参加においても「実践」できる能力を身に付けられるプログラムです。問題は、学生が専門知識を学びながら「実践」をするにはどうすればよいかということです。その答えは、学生、学校、企業の3者すべてに関係します。企業側から見れば、答えは誰の目にも明らかです。学生がインターンシップに参加できる環境を整えることです。「学生にただ見せびらかすためだけにインターンシップに参加させ、学期末にインターンシップの修了証を与えるのは難しくありません。問題は、その短いインターンシップ期間中に、どのようにして学生の努力意欲と卓越性への欲求を共有し、育み、育んでいくかということです」とチン氏は自身の見解を述べました。

ナショナル・エコノミクス大学の優秀なマーケティングマネジメントの学生がビジネスツアーに参加

チン氏によると、プロスポーツグループは多くのインターンを受け入れ、学生に学ぶ機会を頻繁に提供しているという。学生には、会社が費用を負担しているため、自ら経営者になる権利、費用を負担することなく経験を積む権利がある。しかし、彼らは本当にオーナーシップ精神を持っているのだろうか？今の私たちの学生は、基本的に非常に優れた資質を持っている。彼らは非常に機敏で、理解も早いが、すぐに飽きてしまう。そのため、彼のようなビジネスリーダーの懸念は、燃えるような情熱を持つ学生たちの「核」となる決意を育むことだ。「決意があれば道は開ける。研修プロセスにおいて、専門知識や新しい知識（英語、ITなど）を授けるだけでなく、どのようにすれば彼らの中に決意と、困難に立ち向かう心構えを育むことができるだろうか」とチン氏は語った。

バオミン農産加工貿易株式会社のブイ・ティ・ハン・ヒュー社長は、同社には学生が参加するプロジェクトが数多くあると述べた。学生たちは基本的に賢く、訓練も行き届いており、行動力があり、オープンマインドだが、欠点もある。ヒュー社長は「道徳心、決断力、そして知性をもっと磨く必要があります。この3つの要素は非常に重要です。なぜなら、非常にオープンマインドで学生を歓迎してくれる企業もある一方で、多くの学生がプロジェクトの途中で諦めてしまうからです。非常に『子供っぽい』理由もあります。私たちは彼らに、就職する際には給料をもらうこと、真剣に働くこと、そして全員が18歳以上であることを覚悟するようにアドバイスしています」と語った。

2年目からビジネス環境に慣れる必要がある

FiinGroup Corporationの創業者兼CEOであるグエン・ヒュー・ヒュー氏は、多くの学生が卒業後もなお混乱している現状を指摘する。彼らは、職場環境で働くとはどういうことなのか、想像もつかない。人事管理システムがどのようなものか、誰と働くのか、同僚や仲間は誰なのか、勤務時間はどのように進むのか、どのような労働規律が求められるのか、想像もつかないのだ。「現在の研修プログラムの成果基準では、学生の実務経験が考慮されていないように思われます。例えば、学期中に、各学生がオフィスや企業で何時間、何日勉強する必要があるのかといった規定を設けるべきです。私の考えでは、こうした要件は研修において非常に重要です」とヒュー氏は指摘した。

D&Pベトナム税務コンサルティング・エージェンシー株式会社のグエン・ティ・ズン取締役は、大学は最終学年まで待つのではなく、早い段階から学生がインターンシップや実務経験を積む機会を設けるべきだと提言しました。2年生になったら、学生に企業の労働環境に慣れてもらう、あるいは一定期間（1週間、1ヶ月、あるいは1四半期など）企業で働かせることで、業務プロセスや企業文化を理解し、理解を深めることができます。3年生、4年生になってもこのような経験を積むことで、卒業時には、より現実の環境に適応できるようになるでしょう。

LCFoods社の取締役であるグエン・ティ・トゥ・ハイ氏は、企業がインターンシップを受け入れる際には、企業と学校、そして企業と学生の間に確約関係がなければならないと提言しました。企業は、学生がインターンシップに参加できる環境を整えるために、資金と人材を投入する必要があります。学校側は、講師がインターンシップ期間中に企業に同行できるよう、講師の時間を延長する必要があります。現状では、学生がインターンシップに参加する際、講師は導入部分で企業に「同行」するだけで、自分の任務は完了したとみなしており、効果的ではありません。

学生はインターンシップ期間中にアクティビティに参加します。

生徒たちが間違いを犯すような状況を作り出す必要があります。

PC1グループ株式会社の取締役会長、チン・ヴァン・トゥアン氏によると、インターンシップ、主要な課題の遂行、卒業論文作成といった活動は人生準備のプロセスであるにもかかわらず、多くの学生が依然としてこれらの活動に責任を持って取り組んでいないという。企業における学生のインターンシップは依然として形式重視で、質が低い。主要な課題に取り組むプロセスは本質を見抜いていない。課題に取り組む際に、学生たちは自分が取り組んでいるプログラムに近い演習を選んでいないのだ。

「学習は実践と密接に関係しています。インターンシップのビジネスモデルを選んだ瞬間から、自分が目指す仕事について現実的な選択をする必要があります。卒業プロジェクトもインターンシップに近いものでなければなりません。しかし、多くの学生がそうしていません。これは不適切で、時間がかかり、無駄が多く、利益をもたらさないと思います。したがって、研修プロセスは学生に専門知識を提供するだけでなく、正しい認識を身につけさせ、将来何をしたいのかを早く見極め、効果的に学び、実践できるように支援します」とトゥアン氏は語った。

グエン・ヒュー・ヒュー氏によると、大学は学生のための実験環境を大学の講義室という空間に構築する必要がある。参加者はKPI（成果目標）のプレッシャーにさらされるのではなく、試行錯誤を繰り返し、失敗を繰り返しながら、すぐに次の課題に取り組むことができる。その環境において、学生はシミュレーション環境に没頭し、社会に役立つ新しい製品、取り組み、そしてサービスを生み出す。「大学は、学生が特定の環境、地理的空間、そして時間の中で実験できる環境を整備します。そこでは、たとえ失敗しても問題ありません。多くの実験を重ねることで、彼らは市場に役立つものを生み出すでしょう」とヒュー氏は述べた。

トレーニングプログラムに新しいコンテンツを追加する

国立経済大学は、研修プログラムの「実践性」を高めるため、2023年から年に1回、定期的に業界カンファレンスを開催し、パートナー企業からの意見を聴取する場を設けています。先週末に開催された今年のカンファレンスでは、国立経済大学は昨年のカンファレンス以降、66期生（2024年度入学者）向けの研修プログラムに新たな内容を追加したと発表しました。

たとえば、国立経済大学では、研修プロセスにおける実践的な内容を増やすために、すべての通常の大学研修プログラム（コース 66 から適用）に 4 単位の科目「実践トピック」を含めました。また、学校は、すべての新入生を対象に、各研修グループの学生に適した研修内容を備えた 3 単位の新しい科目「経済とビジネスにおける基礎データサイエンス」を研修プログラムに追加しました。

出典: https://thanhnien.vn/de-sinh-vien-ra-truong-het-lo-ngo-185241104190544128.htm