文学の授業もありますが...とても違います。

近年の文学教育は以前とは大きく異なり、教育と学習の方法が完全に変化しました。

文学の授業において、教師が話し、生徒が聞き、教師が講義・朗読し、生徒がメモを取るという一方通行のコミュニケーション方法は徐々に排除されつつあります。その代わりに、生徒と教師、生徒と生徒の間のインタラクションが促進され、文学特有の「書く」能力よりも「話す」能力が強化され、生徒が教育・学習活動の中心に据えられ、テストや評価方法も変化しています。

10年生の文学の授業のポスター

文学を学ぶだけでなく

2018年度一般教育課程の実施以降、文学教育はさらに「変革」を遂げました。生徒たちがより多様なテキスト（以前の課程では主に文学・芸術系のテキスト）を学習し、読む、書く、話す、聞く能力の調和が強化されていることは明らかです。そして最近最も「ホット」なのは、教科書ではなく、生徒がまだ学習していない新しいテキストを用いてテスト問題や評価問題を作成するという取り組みです。

多くの専門教科の先生方の授業模擬授業に参加して、文学の授業には多くの新しい興味深い点があることがわかりました...例えば、作家グエン・ドゥと作品「トゥルエン・キエウ」 （文学11年生）の授業では、ホーチミン市フーニュアン郡フーニュアン高校のグエン・ティ・ヴ・フエ先生が「トゥルエン・キエウを呼び覚まし、文学をもっと好きになる」という素晴らしい文学プロジェクトを「紹介」しました。

プロジェクト報告書のハイライトは、7つの学生グループの活動がさまざまな形で表現されたことです。たとえば、中世文学と『トゥルエン・キエウ』という作品に対する学生の関心の度合いを調査・研究すること、トゥルエン・キエウにインスピレーションを得た日用品（カレンダー、コミック、切手、シャツ、ポスターなど）を作ること、グエン・ドゥの『トゥルエン・キエウ』の登場人物とタン・タム・タイ・ニャンの『キム・ヴァン・キエウ』の登場人物を比較対照すること、トゥルエン・キエウの抜粋を劇化したり、ゲームを紹介したりすることなどです。グエン・ティ・ヴ・フエさんは、「これは、学生が『トゥルエン・キエウ』への愛をさらに深め、文学を学ぶことで先人たちの不朽の作品を見つけることに気づくための方法です」と述べました。

文学の授業のために学生たちが目を引くハンドバッグを制作

STEM学位クラスに活気を与える

11月初旬には、ホーチミン市タンフー区トランフー高校文学教師のレ・ティ・ズエン先生が、「STEM製品レポート - 芸術作品の紹介」という授業で、クラスターデモンストレーション授業を成功裏に実施しました。この授業では、スピーキングとリスニングのスキル向上、劇作（劇『香の半生』の一場面を再現）、歌「ワン・ラウンド・オブ・ベトナム」の紹介と発表、そしてSTEMモデル（科学、技術、工学、数学の4要素に関連するスキルを訓練する高度な教育方法）に基づいた製品の紹介と発表という3つの生徒活動を組み合わせました。これは非常に新しい教育方法で、参加者はまるで芸術作品のプレゼンテーションとパフォーマンスを鑑賞しているかのようでした。

生徒たちは劇「クアン・アム・ティ・キン」の中で、ティ・マウが仏塔に向かう場面を演じている。

一方、タイタン高校の文学教師の中には、文学の授業に現実世界を取り入れる傾向にある人もいます。10年生に「水上マーケット ― メコンデルタの文化的特徴」 （参考図書）の読解を教える際、チュオン・トゥエット・ロアン先生は生徒たちをグループに分け、教室で水上マーケットの雰囲気を再現するという工夫を凝らしました。その結果、教室の雰囲気は活気に満ち、楽しげになり、生徒たちは製品の加工や装飾の技術を披露する機会を得ました。

タイタン高校のトラン・ティ・ドゥン先生は、11年生の記述文の授業で、STEM（科学・技術・工学・数学）の製品レポートと組み合わせました。生徒たちは、食器や、とてもおしゃれなハンドバッグ、そしてとても…「ティーン向け」…といった、現実世界で使える、とても「目を引く」製品を作らせました。

出典: https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm