教育に献身する教師たちの物語

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8月下旬、新学期の準備として、グエン・ティ・イエン先生（コートラン校、少数民族チュオンソン小学校寄宿学校の教師）が村の各家庭を訪問し、子どもたちに授業に通うよう促しました。

15年間ここで働いてきたイェン先生は、生徒だけでなく周囲の人々も理解しています。保護者の方々に勉強の大切さを理解してもらうため、イェン先生は各家庭を訪問し、説明と信頼関係の構築に努めています。ここの教師たちは、生徒を授業に通わせるには特別な方法が必要であることを常に認識しています。

まず、クラスの規模は教師が考慮する事項です。新学期の準備として、8月中旬から各教師が各家庭を訪問し、各部署や関係機関と連携しながら、生徒たちが授業に出席できるよう促します。

「生徒たちの学習を支援するために、私は知識を深め、現地の言葉を習得しました。生徒たちに寄り添い、彼らの考えや希望を理解するためです。おかげで、保護者の方々に学習の動機付けや説明をしやすくなりました」とイェンさんは語りました。

彼女の隣で、グエン・ティ・ニュー・クイン先生（コー・トラン学校）は、次のように話を始めた。「何年も遠くで勉強した後、村に戻ってきて、懐かしさを感じると同時に、ここの生徒たちに知識を伝えるという新しい立場に不思議な気持ちも感じています。」

グエン・ティ・ニュー・クインさんは、故郷の教育に貢献するため、都市から村に戻った。写真：コン・サン

人々の苦難を理解し、故郷の子供たちに共感したクインさんは、都会を離れ、教育に身を捧げるために故郷に戻りました。10年以上の「留守番」を経て、クインさんは、人々が優しさ、質素さ、そして親切さを大切にし、生徒たちが学びたいと思っていることを実感したと言います。そこで彼女は、混雑した都会を離れ、故郷に戻り、そこの「子供たち」を助けようと決意しました。

しかし、故郷の村に戻ったクインさんは、この辺鄙な国境地帯で多くの困難に直面しました。チュオンソン村にはキン族とヴァンキエウ族が住んでおり、それぞれ異なる習慣や慣習を持っています。さらに、チュオンソン村の交通は依然として困難で孤立しています。