- 最近、省教育部門は「2016年から2020年まで少数民族地域の幼児と小学生のベトナム語能力向上プロジェクト（2025年を目標）」を計画的かつ柔軟に実施し、少数民族の学生が自信を持って学習し、スキルを伸ばせるよう支援しています。
2016年6月2日付首相決定第1008/QD-TTg号に基づき、「少数民族地域の幼児および小学生を対象としたベトナム語教育の強化（2016～2020年、2025年を目標）」プロジェクトが2016年に実施されました。このプロジェクトの内容は、山岳地帯における教育の質の向上に向けた取り組みにおいて重要な課題となっています。
柔軟な実装
2016-2017年度以降、教育部門は本プロジェクトの実施計画を積極的に策定し、各学年の定期指示書や指導文書に明記しています。プロジェクトの内容は、「学校での毎日は言語教育の日」をモットーに、各年齢層、各教育レベル、そして地域特性に合わせて、学校教育計画に柔軟に統合されています。
未就学児向けには、学校は子ども中心の教育活動を展開し、読み聞かせ、詩の朗読、ゲーム、野外活動などを最大限に活用して、ベトナム語のリスニングとスピーキングのスキルを統合します。小学生向けには、積極的に指導計画を調整し、ベトナム語の時間を増やし、個別指導を企画し、語学力が弱い生徒には特別なサポートを提供することで、徐々にプログラムに追いつくよう支援します。
教育訓練局のホー・コン・リエム副局長は、「実施開始から数年間にわたり、教育部門は省から草の根レベルまで、計画策定、優先コンテンツの選定、そして充実したベトナム語学習環境の構築において、統一的な指導を行ってきました。専門的な活動に加え、教育部門は家庭や地域社会と連携し、ベトナム語学習環境の構築を重要な解決策と捉え、持続可能な基盤を構築していきます」と述べました。
特筆すべき点の一つは、ベトナム語を豊富に学ぶ学習環境への投資と促進に注力していることです。2016年から2025年にかけて、省全体で少数民族地域の幼稚園と小学校の教室に約500の「ベトナム語学習コーナー」が設置されました。各コーナーは、絵、単語カード、単語ボード、漫画、年齢に応じた図書などで彩られ、生き生きとした雰囲気です。学校図書館には数万冊の新しい図書が追加され、多くの学校ではグループ読書や絵本を使った物語の朗読活動も行われ、子どもたちがベトナム語で自然な表現力を身につけられるよう支援しています。特に、95%の学校が保護者に対し、家庭に学習コーナーを設けるよう指導しており、子どもたちの言語学習を支援する中で、学校と家庭の連携が強化されています。
同時に、教職員の研修と能力向上にも注力しています。約10年間で、省は600以上の研修コースを実施し、7万5000人以上の管理職、幼稚園・小学校の教師を対象に専門能力開発を実施しました。研修内容は、子ども中心の言語発達法、ベトナム語学習に親しみやすい環境を構築するためのスキル、少数民族の生徒がいる教室におけるバイリンガル教育の導入など、より深い内容となっています。
ヴァンクアン郡ビンフック幼稚園のリン・トゥ・フオン教諭は次のように語りました。「専門的な研修コースを通して、私たちは少数民族の子どもたちの心理的・言語的特徴をより深く理解し、適切なコミュニケーション方法を選択できるようになりました。授業では、子どもたちが簡単に覚え、コミュニケーションに自信を持てるよう、絵やおもちゃの模型を使ったり、詩を暗唱したり、絵の動きを交えて物語を語ったりしています。」
省教育部門は、学校の枠組み内だけでなく、保護者や地域社会と連携しながら、解決策を同時並行的に実施しました。2016年から2025年にかけて、省全体で保護者向けの研修会を1,590回開催し、約9万人が参加しました。これらの研修会では、子どもにベトナム語を教える基礎知識を提供するだけでなく、物語を語る方法、子どもと一緒に本を読む方法、日常生活でベトナム語を使う習慣を身につける方法など、具体的な指導も行われました。その後、少数民族の保護者はより積極的になり、家庭でのベトナム語学習環境の拡大に貢献し、子どもたちの言語の受容と実践の継続性を高めています。
これらの同期した実用的なソリューションは、少数民族の子供たちが教育プログラムの主要言語であるベトナム語に効果的にアクセスできるようにするだけでなく、教育と学習の全体的な質の向上にも貢献します。
明確な変革を生み出す
約10年にわたるプロジェクトの継続的な実施により、生徒の言語能力と学習の質は向上しました。統計によると、就学前教育段階では、言語発達分野の要件を満たす児童の割合が毎年96.3%以上に達し、そのうち5歳児は100%が基準を満たし、小学校1年生への進学準備が整っています。これは重要な年齢層であり、児童がベトナム語を十分に習得していれば、授業を素早く吸収することができ、正式な学習環境に入る際に不安や戸惑いを感じることがなくなります。
この変化は小学校でも顕著で、ベトナム語は独立した教科としてだけでなく、生徒が教育課程全体を学ぶための基礎科目としても位置づけられています。学習時間の増加、適切な指導法、そして教室内外における豊かなベトナム語環境のおかげで、学校におけるベトナム語教育の質は年々向上しています。2021～2022年度にはベトナム語を修了した生徒の割合はわずか54.8%でしたが、2024～2025年度にはこの数値は67%に増加しました。一方、ベトナム語を修了しなかった生徒の割合は0.6%から0.43%に減少しました。
学習の質の向上に加え、少数民族の生徒の就学率向上と生徒数の維持もますます持続可能になっています。2016年から2025年にかけて、5歳少数民族の就学前児童の就学率は99.9%に達し、長年にわたって一貫して維持されています。小学校レベルでは、1日2コマで学習する生徒数が急増し、2021-2022学年度から100%に達しました。これにより、ベトナム語へのサポートを強化し、コミュニケーション活動を組織し、共通言語での学習を実践するための好ましい条件が整いました。これは、生徒が科目にアクセスするための重要な基礎となると同時に、新しい一般教育プログラムの重要な要件であるベトナム語で考え、問題を提示する能力を訓練することになります。
多くの村では、ベトナム語強化活動がそれぞれの学習モデルに柔軟かつ効果的に組み入れられています。イエンコイ幼稚園（ロックビン県）では、すべての幼稚園クラスに絵本を使った物語コーナーが設けられ、子どもたちは自発的に絵本を選び、自分の理解に基づいて内容を語り直します。マウソン小学校（カオロック県）では、「クリエイティブ読書コーナー」というモデルを導入し、生徒たちは音読するだけでなく、読んだ本から得た理解を友達と共有しています。タットケータウン小学校（トランディン県）では、「フレンドリー図書館」というテーマで、少数民族の生徒たちが毎日ベトナム語の本を読む習慣を維持できるよう支援しています。これらの実践的なモデルは、高地の学校環境において、密接かつ効果的なベトナム語学習エコシステムを徐々に形成しています。
リエンホイ少数民族小中学校（ヴァンクアン地区）の3Aの生徒、フン・ティ・ミー・ハンさんはこう語りました。「授業では、先生がよくベトナム語で物語を語ったり、ロールプレイングやゲームをさせてくれます。おかげで、ベトナム語がもっと流暢に話せるようになり、自信を持って教室の前に立つことができるようになりました。家では、両親とベトナム語で話すようにしています。わからない言葉があれば、先生や友達に聞きます。」
教師の視点から、ディンラップ町小学校のグエン・ティ・フオン先生は次のように述べています。「直接指導する教師として、生徒たちの知識の受容能力と言語能力が長年にわたって明らかに向上していることを実感しています。以前は、ベトナム語の語彙が限られているため、多くの生徒が恥ずかしがり屋で、発言をためらっていました。しかし、1年生からストーリーテリング、ロールプレイング、言語ゲーム、ベトナム語学習コーナーの設置など、様々な活動を通してトレーニングを強化したおかげで、生徒たちはより自信を持ち、話す力と書く力が大幅に向上しました。特に、授業の内容をしっかりと理解できるようになったため、他の教科の習得も速くなりました。」
上記の前向きな変化は、プロジェクトの有効性を裏付けるだけでなく、恵まれない地域と恵まれない地域の生徒間の言語格差を縮小し、総合的な教育の質を向上させることにも貢献しています。
出典: https://baolangson.vn/vung-tieng-viet-sang-tuong-lai-5049819.html
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