113,491人の教師不足
教育訓練省は、2023-2024年度末時点で、ほとんどの地域で依然として教師不足が続いており、特に新設科目（英語、IT、音楽、美術）の教師が不足していると発表した。この不足はなかなか解消されず、カリキュラムや指導計画の実施に支障をきたしている。
国全体ではまだ何十万人もの教師が不足しており、教育訓練省は多くの新たな政策を提案している。
具体的には、昨年4月時点で、就学前教育および一般教育の全レベルで、依然として11万3,491人の教員が不足しています。教員構成は、同一レベルの教科間、また社会経済状況の異なる地域間で依然として不均衡であり、各地域への教員配置枠は実際の需要を下回っている場合がほとんどです。また、全レベルにおける教員1クラス当たりの比率は、教育訓練省が定める基準を下回っています。
教育訓練省によると、主な理由は、教員業界への魅力が依然として限られていること、教員の離職率が依然として高いこと、特定の教科の教員の供給源が依然として不足していることです。さらに、地方自治体での採用活動は依然として低迷しており、現在約7万2000人の採用枠が未充足となっています。
生徒数の増加により教室数が増加し、教師の需要が増加しています。戦略レベルから地域レベルまでの教師需要の計画と予測は現実に追いついていません。地域間の人口変動と労働力移動は大きく不規則です...
2018年の一般教育プログラムに従って新しい科目を教えるための教師を採用する際の困難と欠陥を徐々に排除するために、教育訓練省は、多数の科目を教えるために大学の学位を持つ人々の採用を許可することに関する国会決議を策定し、政府はその策定を提案しました。
職位に応じた新たな給与政策に関する研究
教育訓練省は、新給与政策が実施されていない期間中に教師の公正な権利を保証し、地方自治体が実施の根拠を持つための法的根拠を確立するため、内務省と連携し、その管理範囲内の専門公務員の職位、肩書き、指導的地位に応じた給与水準と職業に応じた優遇手当（ある場合）に関する規制を策定するとともに、組織機構の整備、職員の合理化、公務部門（一般教師と幼稚園教師のチームを含む）の運営メカニズムと財務メカニズムの革新に取り組んでいると発表した。
併せて、教育訓練省は、教育分野の公務員に対する優遇手当に関する研究を実施しているほか、山岳地帯や特に社会経済状況が厳しい地域にある民族系寄宿学校、半寄宿学校、半寄宿制の生徒がいる学校の公務員の給与制度に関する政策の検討と提案を行っている。
教育訓練省は、公立幼稚園、一般教育機関、公立専門学校における職位、専門職名による職員構成、および職員数に関する指針となる通達も発布しました。この通達の注目すべき新点は、教育、図書館、実験設備、障害者教育支援といった職位が、支援・サービス業務に関連する職位から、専門職名による職位へと調整されたことです。
医療職は支援・サービス職のグループに移管され、情報技術職は事務管理職に置き換えられ、学生カウンセリング職が追加され、「教育事務」職は高校や専門学校だけでなく、初等・中等学校にも設けられ、同時に、一般教育機関の教員定数を計算するための地域区分に関する規定が制定された。
2023-2024学年度末までに、幼稚園および普通教育の教師の総数は1,251,377人（2022-2023学年度と比較して17,253人増加）、幼稚園および普通教育機関の管理者は99,412人となる。 （2022～2023年度に比べて管理職を723人削減）。
同期間に、2019年の教育法に基づく研修基準を満たした幼児教育機関の教師と管理者の割合は89.3％、小学校は89.9％、中学校は93.8％、高等学校は99.9％であった。
2022-2023学年度と比較して、2019年教育法に基づく基準を満たした幼稚園レベルの教師の割合は1.9%増加し、小学校レベルでは5.5%増加し、中学校レベルでは2.9%増加しました。
[広告2]
出典: https://thanhnien.vn/ca-nuoc-thieu-giao-vien-bo-gd-dt-dang-xay-dung-luong-theo-vi-tri-viec-lam-185240729183038408.htm
コメント (0)