フランス植民地主義に対する我が党の抵抗戦争における軍事幹部の訓練
我が党は創立以来、一貫して武装力建設と幹部、とりわけ軍事幹部の育成に力を入れてきた。党に忠実な多くの軍事幹部がカオバン国境地帯とカオ・バク・ラン国境地帯で行われた最初の軍事クラスで訓練を受けた。軍事幹部育成事業の象徴として、1945年6月25日、ベトバク戦線で日本軍に抵抗するため、軍事政治学校で最初の82名の幹部を訓練した。数え切れないほどの困難に直面したにもかかわらず、約2か月間で234名の軍事幹部を育成した。訓練の内容、計画、目標は党の方針、ベトミンの政策、革命任務に厳密に従い、フランス植民地主義に対する抵抗戦争とその後の軍事建設における幹部育成事業における重要な発展段階となった。
1946年5月26日、 ホー・チミン主席はソンタイにあるチャン・クオック・トゥアン陸軍学校（旧抗日軍事学校）を訪れ、「忠祖国に忠臣民に孝」という6つの金文字が刺繍された旗を贈呈した。写真：文書
長く困難な抗戦は、軍幹部の量と質を絶えず向上させ、革命任務の要求に見合うだけの能力と資質を備えさせる必要がある。我が党は「人民軍幹部の育成問題は、軍建設と戦闘の双方において鍵となる」 （1）と位置づけ、指導と統制に重きを置いている。1945年9月以降、軍機関と部隊が設立され、軍幹部の育成事業が緊急に組織され、実施された。党は、ベトナム軍政（1945年9月）、ベトナム幹部訓練（1945年10月）、第7区軍政（1945年12月）、バクソン軍政（1946年3月）、クアンガイ陸軍中等学校（1946年3月）、チャン・クオック・トゥアン陸軍士官学校（1946年4月）、 政治幹部訓練（1947年7月）、士官候補生学校（1948年11月）、ベトナム軍医学校（1949年3月）、工科技術大学（1949年6月）、ベトナム陸軍（1950年4月）などの軍隊内の学校の設立を提唱し、同時に幹部向けの補習クラスを多数開設した。
当初の目標は、小隊を指揮できる小隊幹部と政治委員を育成することだった。この育成課題は非常に困難で、緊急性を要した。ホー・チミン主席は、ホアン・ヴァン・タイ、グエン・チー・フォン（通称タン・フォン）、チュオン・ヴァン・リンといった同志たちを、黄埔陸軍学校（中国・広州）で訓練を受け、革命の実践で鍛え上げた幹部たちを指揮官に任命した。学校の教職員もまた、幹部チームの中核を担い、授業の運営、教材の編集、学校施設の維持管理を担当した。ホー・チミン主席、ファム・ヴァン・ドン同志、ヴォー・グエン・ザップ同志らは、ゲリラ戦法、ゲリラ戦術などに関する授業を直接指導し、教材も作成しました。各コースの訓練期間は約1ヶ月で、受講生は軍部隊、救国組織、党の草の根組織から選抜され、一部は非軍事学校の大学生からも選抜されました。訓練後、受講生は地方に配属され、国家衛兵部隊の編成の中核を担い、少数は各省庁に配属され、軍の将校不足を解消しました。
1946年3月9日、党中央常務委員会は、軍学校に対し引き続き幹部の緊急育成を指示するとともに、「新運動を指導する政治幹部と軍幹部の育成に特に重点を置く」と規定した「平和への前進」に関する指令を発布した(2) 。この方針を徹底し、1946年3月にはハノイで陸軍初の中隊政治委員養成クラスが、同年7月にはソンタイで中級軍幹部養成クラスがそれぞれ開校した。これらの学校の養成プログラムの内容（訓練要綱）は参謀本部によって承認された。小隊幹部の育成を目標としていたものの、要綱には中隊の必要要件が明記されていた。さらに、教育方法の要点も概説されていた。訓練要綱の策定は、軍学校の活動における第一歩であった。これにより、軍学校における幹部の養成は改善され、量と質の両方が向上し、長期的な抗戦に向けた部隊の備えに貢献した。
1947年秋冬のベトバク戦役の勝利後、小隊・中隊レベルの幹部が著しく不足し、集中作戦に精通し、主力部隊の武器運用に精通した幹部の育成が急務となった。党は「部隊の軍事技術水準と戦闘術を向上させ、部隊訓練を強化し、前線での最新の経験に基づいて幹部を育成する」 (3)と決意した。こうした状況を受け、総司令部は南部軍支部（1949年6月）と中部軍支部（1949年8月）を設立し、集中作戦の資格を持つ幹部の育成に重点を置き、一部の中隊幹部を対象とした訓練クラスを開設し、民族幹部を補充することを決定した。また、各区でも多くの幹部育成クラスを開設した。「軍を鍛え、功を成す」作戦後、各区では中隊幹部と訓練を受けた小隊幹部を対象とした軍事クラスが開設された。
我が党は、主力部隊を建設し、抗戦を推し進めて戦略的主導権を獲得するという決意の下、「人民軍幹部の育成問題は、軍の建設と戦闘において重要な鍵となる」 （4）と強調した。幹部の育成と資質向上の要請に応えるため、1950年1月、ベトナム陸軍学校は、レビン民兵学校の一部である陸軍士官学校、そして複数の小学校と統合し、中隊、大隊、連隊の幹部を補充し、雲南省（中国）へ訓練生を派遣した。
1950年の国境での勝利は、陸軍の戦闘能力の向上を実証しました。当初は小規模な組織でしたが、徐々に組織構造と組織体制が整備された軍隊へと成長し、最初の軍師団（308、304、312、320、351、316、325など）が次々と誕生し、幹部に政治、技術、戦闘に関する徹底的な訓練が求められました。そのため、軍事学校制度が拡充され、暗号技術訓練学校（1951年5月）、中級補給学校（1951年5月）、中級政治学校（1951年7月）、情報学校（1951年11月）などが設立されました。
抗戦を速やかに完全勝利に導くため、第二回党大会（1951年2月）は次のように決定した。党と政府は積極的に正規軍を編成し、地方軍を強固にし、民兵とゲリラを育成し、ベトナム戦場での実践経験を結びつけた軍事理論の研究を推進し、訓練学校で幹部の訓練と再教育を組織しなければならない(5) 。この精神を徹底的に汲み取り、軍事総委員会は幹部の政治教育と育成を継続的に組織するよう指示した。南方の師団、連隊、中隊クラスの幹部が多数動員されて学習した。1951年7月、中級、高級政治幹部を養成するため、中級政治学校が設立された。訓練期間は4カ月で、課程の内容は実際の要求に合わせて変更された。各課程の最後には内容を要約し、次の課程の資料としてまとめ、全軍の政治学習教材とした。卒業生たちは選挙活動に参加し、最前線で直接政治活動を行うよう動員された。
1951年から1952年にかけての冬春平和運動の勝利後、フランス植民地主義に対するわが人民の抵抗戦争は力強く発展し、地方軍から省軍幹部に至るまで、軍事・政治幹部、歩兵、武器に対する大きな需要が生まれました。軍事総委員会はベトナム陸軍学校に対し、「戦場に投入できる幹部を速やかに育成し、初級・中級幹部の訓練を組織し、成長・発展する我が軍の需要に応えるため、軍種ごとの幹部を増強せよ」と指示した(6) 。この指示に従い、ベトナム陸軍学校では当時最大規模（4,000人の学生）の課程が編成された。軍事幹部訓練の内容は、前線の実戦に即した革新に重点が置かれ、政治幹部訓練の内容は「理論と現実を結びつけ、思考を明確にし、疑問を解決し、自覚と積極性を最大限に高め、学習と訓練の両面で、教師と生徒が前進し後退しないこと」に重点が置かれていた(7) 。
1953年末、フランス植民地主義に対する抵抗戦争が決定的な局面を迎え、軍事総委員会はインターゾーン（特にインターゾーン5）と幹部不足の部隊への追加訓練に重点を置くよう指示した。これを受けて、1953年11月、インターゾーンおよび南部全体の幹部の訓練と補充を目的として、インターゾーン5軍事政治学校が設立された。同時に、「陸軍学校は幹部養成の中心地となり、各課程には2,500人が在籍し、歩兵と高級歩兵のクラスに分かれていた。定められた期間は6か月であった（8） 。軍幹部の養成は全国で行われた。北部では、総部が短期専門研修コースを開設した。中隊レベルでは、小隊幹部の訓練と再教育コースがあり、連隊レベルでは、分隊幹部と技術者の訓練と再教育コースがあった。地方レベルでは、中隊と地区の軍事ユニットの訓練と再教育コースがあった。地域レベルでは、小隊幹部（コミューン軍事ユニット）の訓練と再教育コースがあった。省レベルでは、分隊幹部の訓練と再教育コースがあった。参謀本部と政治総局は、全軍の統一教育資料の編集を担当した。教育プログラムや計画に関する規定は、あらゆる場所で統一的かつタイムリーに実施され、時間の浪費や過剰な学習を避けました（9） 。1954年、軍事総委員会は軍幹部の訓練をますます大規模に指示しました。
国内での訓練に加え、党は海外（中国、ソ連）での軍幹部の育成にも力を入れた。1950年12月28日、ベトナム初の海外軍幹部育成コース（2,000名）が中国雲南省で開講された。その訓練モットーは「教えは少なく、深く、必要なことを教えよ。理論と実践は密接に結びついている…必要なのは、言うことができ、行い、教えることができ、使用可能な武器を学び、敵を攻撃できることである」 （10）であった。組織は大隊単位で、各大隊は訓練場となる基地を建設し、細分化と統合を実践した。さらに、1951年7月、党は最初の優秀な学生21名をソ連に派遣し、政治、医学、薬学、工学、建築、兵器製造の訓練を受けさせ、ディエンビエンフー作戦の勝利に実践的な貢献を果たした。
抗仏戦争の実践は、党の幹部育成事業が軍隊の建設、強化、組織化において決定的な役割を果たしていることを示している。この事業は、わが国とわが軍の条件、特徴、環境に適した育成内容と方法を採用し、軍の幹部不足を基本的に解決し、抗仏戦争の要求を満たし（1945年末の幹部数は1,124人であったが、1950年末には4,569人、1954年には4万3,000人にまで増加し、38倍に増加した（11） 。同時に、軍幹部団の成熟と、わが軍と人民の抗仏戦争における輝かしい勝利に貢献した。
ファン・ヴァン・ザン将軍（政治局委員、中央軍事委員会副書記、国防大臣）が2025年4月4日に陸軍士官学校を訪問し、活動を行った。出典：baolamdong.vn
現在の軍人訓練で学んだ教訓
ベトナム革命を指導する過程において、我が党は一貫して、幹部こそが革命の成否を分ける決定的な要因であり、幹部活動は「鍵の中の鍵」であり、最重要課題であるという認識を堅持してきた。したがって、幹部の建設、育成、育成に尽力することは、「党の根本事業」、「戦略の中の戦略」であり、党建設における最重要任務であり、革命事業の要求と任務の達成に貢献するものであり、特に我が国が新たな時代、すなわち立ち上がって力強く全面的に発展する時代の入り口に立っている現在の新たな状況において、その貢献は大きい。フランス植民地主義に対する抵抗戦争における軍幹部の訓練から得られた教訓は真に深く、新たな時期に我が国の軍幹部の訓練の質を向上させるために、引き続き補完、応用、発展させる必要がある。
まず、軍幹部の養成活動に対する党と中央軍事委員会の観点、政策、指導、方向を徹底的に把握します。
抗仏戦争における幹部訓練の経験は、党が常に緊密かつ迅速に、緊迫感をもって、柔軟かつ創造的に指導・指揮し、抗仏戦争の各段階、各戦線、各戦場、各前線における要求と任務に対応してきたものである。訓練活動は、引き続き積極的かつ創造的に訓練形式と方法を組織し、党の方針と軍の任務を直接具体化し、あらゆる困難を克服し、積極的に優れた素質、能力、技術、戦術を備えた幹部を教育、訓練し、育成し、歴史時期の任務における幹部の需要に迅速に対応し、軍の長期的な幹部の供給源を創出する必要がある。現在の軍幹部訓練活動は、引き続き党と軍の戦略目標と任務を緊密に踏まえ、敏感かつ積極的かつ創造的に、状況、戦力発展の規模、訓練任務の展開を予測し、準備を整え、適切な形式と措置で訓練計画を策定する必要がある。 2023年11月24日付第8回中央会議第13回会議決議第45-NQ-TW号「新時代の急速かつ持続可能な国家発展の要求に応えるため、知識人チームの役割を継続的に構築・推進することについて」の精神に基づき、高レベル人材の育成の質において画期的かつ強力で全面的な変革を起こし、大学や科学研究機関の人材を育成する。同時に、革新を起こし、画期的な変革を起こし、現在の軍事学校の教育、訓練、科学研究の質を向上させる。
第113特殊部隊旅団の兵士が敵基地への潜入訓練を行う_写真：VNA
第二に、学校が戦場とつながり、訓練場が戦闘訓練とつながるように、訓練内容、プログラム、方法を構築します。
経験からわかる フランス植民地主義に対する抵抗戦争における軍幹部の訓練方法の独特な特徴。各段階における要求、任務、戦闘方法はそれぞれ異なっていた。軍幹部の訓練内容、計画、方法は、目標と実際の戦闘に密接に沿っており、戦場の展開に応じて内容を更新し、幹部に必要な資質と能力の強化、形成、発展に貢献し、抵抗戦争の勝利の要件を満たした。
訓練内容は抗戦の実際的要求に応じて多様であり、軍事知識、政治、戦闘技術、指導・組織能力などが含まれる。純粋に軍事的なものから、砲兵、工兵、通信、政治、兵站、軍事医学、教師など多様な幹部まで、戦場の実情と経験に基づいて柔軟に調整されている。訓練の形式と方法は柔軟であり、戦闘と訓練の両立、戦闘実践に近い訓練、戦場と前線の訓練を組み合わせた訓練などがある。多くの地方部隊、地域間、戦地は自ら訓練を組織し、現場訓練クラスを設立する必要がある。多様な形式（国内外）を開発し、訓練と幹部の戦闘実践の配置を結び付け、部隊を編成する。
実践は、軍事任務の要求が幹部訓練の内容、プログラム、方法を決定づけることを証明している。学校訓練の質は、戦場での幹部の戦闘訓練を通して実証される。戦場は、訓練の質、内容、プログラムを試す実践的な学校である。同時に、抗戦における幹部活用の必要性は、幹部訓練の内容、プログラム、方法を決定づける基本的な要因である。訓練は目標と実践上の要求に密接に従い、適切な任務と実践上のニーズに幹部を活用する。したがって、当期においては、この経験を具体化し深化させ、目標の徹底、訓練のプロセス、プログラム、内容、形態、方法の革新、そして各科目の訓練プログラム成果基準の構築を継続する必要がある。学校訓練と部隊を連携させ、「学校訓練の質は部隊の戦闘態勢である」というモットーを堅持する。訓練と人員配置・運用を連携させることで、訓練の無駄や人員配置・運用におけるマイナス面を回避する。
第三に、定期的に軍将校の訓練のための資源を構築、強化、動員し、条件を確保する。
1945年から1954年までの歴史を振り返ると、党は軍幹部の育成、強化、資源動員、条件整備に絶えず注力してきたおかげで、抗戦と軍建設の要請に応え、規模と訓練方式をますます大規模かつ多様化する軍事学校制度の整備に速やかに注力しました。当初の施設と訓練教材は依然として簡素で不足しており、主に外国の文献に頼っていました。その後、部隊の戦闘スタイルに適した訓練教材の自主編纂へと歩を進めました。訓練設備が強化され、各軍種の教育・学習が保障されました。典型的で優秀な人材を速やかに動員し、管理プロセスに参加させ、軍幹部を直接育成しました。同時に、「自学自習」、つまり自ら研究し、書籍、文献、そして同志の実践経験を通して幹部チームの資質を向上させる「自主研鑽」のプロセスを推進しました。
当面は、この経験を継続的に学び、応用し、機会を捉え、課題を克服し、あらゆる資源を積極的に動員し、訓練・教育施設・設備の近代化への投資を拡大する必要がある。「赤とプロ」を併せ持ち、敢えて考え、敢えて発言し、敢えて行動し、敢えて責任を引き受け、敢えて革新し、創造力を発揮し、敢えて困難や挑戦に立ち向かい、敢えて共通の利益のために行動する幹部チームを編成する必要がある。特に、戦略的思考力と高い威信を備えた軍事学校の指導者・指揮官チームの構築を強化し、総合力を発揮し、革命的で規律ある、エリートで、徐々に近代化していくベトナム人民軍の建設という任務を成功裏に完遂し、多くの軍種、兵種、部隊が近代化へと直進していくことに貢献する必要がある。 2030年までに近代的な軍隊を建設するために努力し、全党と全人民と協力して設定された目標を成功裏に達成し、愛するホーおじさんがかつて望んだように、我が国を世界の列強と肩を並べる立ち上がる時代へと導きます。
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（１）総局人事部：出来事の年表（1945年 - 1975年）、人民軍出版社、ハノイ、1997年、58頁
（２）政治総局『ベトナム人民軍における党活動と政治活動の歴史（1944年 - 2000年）』人民軍出版社、ハノイ、2002年、120-121頁
（３）陸軍将校学校党委員会史（1945年～2010年）、人民軍出版社、ハノイ、2010年、74頁
（４）、（５）総務省人事局：出来事の年表（1945年 - 1975年）、同書、58、65ページ
（6）陸軍将校学校の党活動と政治活動の歴史第1部、人民軍出版社、ハノイ、2004年、90頁
（7）政治アカデミーの歴史（1951-2011）、人民軍出版社、ハノイ、2011年、33頁
（８）（９）総務省人事局：出来事の年表（1945年 - 1975年）、同書、91ページ
（10）陸軍将校学校党委員会史（1945年-2010年）前掲書、102頁
（11）幹部部と軍事幹部工作部門の伝統的な日の75周年（1947年2月28日 - 2022年2月28日）を祝うための宣伝の概要、ハノイ、2022年、3ページ
出典: https://tapchicongsan.org.vn/web/guest/quoc-phong-an-ninh-oi-ngoai1/-/2018/1089602/bai-hoc-kinh-nghiem-tu-cong-tac-dao-tao-can-bo-quan-doi-trong-khang-chien-chong-thuc-dan-phap.aspx
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