Pemanfaatan anggaran negara yang efektif, mobilisasi sumber daya investasi untuk pendidikan

Tahun ajaran 2024-2025 merupakan tahun pertama program pendidikan umum baru diterapkan secara serentak di seluruh 12 jenjang pendidikan umum. Tahun ini juga akan menghadirkan banyak inovasi dalam ujian kelulusan SMA 2025. Di awal tahun ajaran, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son membahas tugas-tugas utama sektor pendidikan di tahun ajaran mendatang.

PV: Tahun ajaran 2024-2025 akan menjadi tahun terakhir program pendidikan umum 2018, dengan ujian kelulusan SMA pertama di bawah program baru ini. Apa instruksi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk tahun ajaran penting ini, Pak Menteri?

Menteri Nguyen Kim Son: Setelah 4 tahun pelaksanaan berdasarkan kelas dan jenjang, tahun ajaran 2024-2025 akan menyelesaikan pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018 dengan kelas-kelas terakhir dari semua jenjang. Ini juga akan menjadi tahun ajaran pertama di mana ujian kelulusan SMA akan diselenggarakan sesuai dengan rencana baru untuk memenuhi persyaratan inovasi Program Pendidikan Umum.

Perjalanan inovasi pendidikan umum saat ini, meskipun penuh dengan banyak kesulitan, juga menunjukkan tekad dan upaya seluruh sistem politik , otoritas di semua tingkatan dan seluruh sektor pendidikan untuk secara bertahap membentuk pemikiran inovatif di antara mereka yang menerapkan dan memperoleh manfaat dari inovasi dan meyakinkan masyarakat tentang hasil positif dari inovasi.

Menyadari bahwa tahun ajaran ini penting, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah melakukan persiapan sejak tahun-tahun ajaran sebelumnya. Misalnya, rencana ujian kelulusan SMA tahun 2025 telah disusun, dikonsultasikan secara luas, dan mendapatkan konsensus yang tinggi dari masyarakat. Segera setelah rencana tersebut diterbitkan, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mulai mempersiapkan ujian kelulusan SMA tahun 2025. Peraturan ujian kelulusan SMA tahun 2025 diharapkan akan diterbitkan pada bulan November 2024, dan stabilitas jangka panjang peraturan ujian juga telah dipertimbangkan dalam proses penyusunannya untuk memudahkan siswa, guru, sekolah, dan pemerintah daerah dalam pelaksanaannya.

Di samping itu, proses persiapan ujian kelulusan SMA tahun 2025 perlu dilakukan uji coba secara besar-besaran untuk dievaluasi, sehingga Dinas Pendidikan dan Pelatihan telah menyusun rencana kerja untuk itu, sekaligus berlatih untuk menghindari risiko-risiko pada saat pelaksanaan ujian resmi.

Tahun ini, jadwal tahun ajaran dan pedoman tahun ajaran baru untuk setiap jenjang pendidikan dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sangat awal, secara khusus menyebutkan setiap tugas, pekerjaan yang perlu dilakukan dan harus dilakukan; termasuk dua tugas penting: mengarahkan pelaksanaan efektif program pendidikan umum tahun 2018 untuk nilai akhir semua jenjang pendidikan, dan mempersiapkan kondisi untuk penyelenggaraan ujian kelulusan sekolah menengah atas pada tahun 2025.

Pada konferensi-konferensi dan pertemuan-pertemuan seluruh sektor seperti Konferensi Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan, konferensi untuk merangkum tahun ajaran setiap jenjang, konferensi untuk merangkum tahun ajaran seluruh sektor... isi pekerjaan telah dipertukarkan dan dibahas oleh para pemimpin Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, perwakilan Departemen Pendidikan dan Pelatihan, dan lembaga-lembaga pendidikan dalam semangat berbagi pengalaman, memahami kesulitan-kesulitan dan mengusulkan serta mencari jalan keluar untuk menghilangkan dan mengatasinya.

Bersamaan dengan pengarahan dan bimbingan, unit-unit khusus dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah memantau, merencanakan, mendukung, dan mendampingi daerah dalam melaksanakan setiap tugas dan pekerjaan penting tahun ajaran baru 2024-2025.

Reporter: Tahun ajaran 2024-2025 adalah tahun pertama ujian kelulusan SMA menurut Program Pendidikan Umum 2018. Bisakah Menteri memberikan informasi lebih lanjut mengenai poin-poin baru dalam ujian masuk perguruan tinggi tahun depan?

Menteri Nguyen Kim Son: Seiring dengan proses promosi otonomi universitas, penerimaan mahasiswa baru telah mengalami banyak perubahan yang membuahkan hasil tertentu belakangan ini. Dalam konteks pendidikan umum yang memasuki tahap akhir inovasi, ujian kelulusan SMA memasuki tahun pertama pelaksanaan sesuai rencana baru, penyesuaian dan inovasi dalam penerimaan mahasiswa baru diperlukan untuk merespons seluruh inovasi dari pendidikan umum hingga pendidikan universitas.

Berdasarkan orientasi ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan saat ini sedang meninjau dan menyelesaikan rancangan peraturan penerimaan baru untuk tahun 2025 dengan semangat umum penyederhanaan, menciptakan kemudahan bagi mahasiswa dan masyarakat, serta memastikan kualitas penerimaan dan keadilan dalam kesempatan bagi calon mahasiswa. Institusi pendidikan tinggi masih menerapkan semangat penerimaan otonom, tetapi harus lebih mendorong tanggung jawab sosial.

Reporter: Kekurangan guru masih menjadi salah satu kesulitan terbesar bagi daerah dalam menerapkan program pendidikan umum yang baru. Pada tahun ajaran 2024-2025, solusi apa yang akan ditawarkan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk membantu memastikan kualitas, kuantitas, dan struktur tenaga pengajar?

Menteri Nguyen Kim Son: Negara ini saat ini memiliki sekitar 1,6 juta guru. Pada tahun ajaran 2023-2024, seluruh sektor merekrut 19.474 guru, namun jumlah siswa terus meningkat, yang menyebabkan peningkatan jumlah kelas. Pada tahun ajaran 2023-2024, jumlah kelas SMP meningkat sebesar 7.198 (setara dengan peningkatan 13.676 guru), dan jumlah kelas SMA meningkat sebesar 1.213 (setara dengan peningkatan 2.729 guru) dibandingkan dengan tahun ajaran 2022-2023, yang menyebabkan kekurangan guru yang signifikan di sebagian besar daerah.

Berdasarkan laporan awal dari daerah, jumlah guru yang kekurangan pada tahun ajaran 2024-2025 dibandingkan dengan tahun ajaran 2023-2024 meningkat sebanyak 19.856 guru (jumlah guru PAUD yang kekurangan meningkat sebanyak 6.000, sedangkan jumlah guru pendidikan umum yang kekurangan meningkat sebanyak 13.856). Penyebab utamanya adalah jumlah siswa yang terus meningkat, yang menyebabkan peningkatan jumlah kelas. Sebagai contoh, PAUD bertambah sebanyak 2.327 kelompok kelas, dan pendidikan umum bertambah sebanyak 7.150 kelas.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengarahkan daerah untuk merekrut semua kuota dan memesan pelatihan guru; universitas secara aktif menyelenggarakan pelatihan yang berkaitan dengan mata pelajaran baru, guru bahasa etnis, dll.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan terus meningkatkan sistem kebijakan dan peraturan perundang-undangan untuk meningkatkan status guru; termasuk Undang-Undang tentang Guru yang akan diajukan kepada Majelis Nasional untuk menciptakan koridor hukum bagi penetapan kebijakan tentang remunerasi, rekrutmen, penggunaan, pengelolaan, kehormatan, penghargaan... dan memberdayakan sektor pendidikan untuk mengambil inisiatif dalam merekrut, memobilisasi, dan mengatur guru.

Berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri untuk memberikan saran kepada otoritas terkait dalam mengalokasikan sisa kuota staf sesuai dengan Keputusan Pemerintah Pusat Nomor 72; mendesak pemerintah daerah untuk merekrut seluruh staf yang ditugaskan dari tahun-tahun sebelumnya dan menambah staf. Pada saat yang sama, mengarahkan pemerintah daerah sesuai kewenangan dan kondisi sosial ekonomi masing-masing untuk memiliki kebijakan dukungan yang tepat bagi staf pengajar setempat, sehingga menciptakan rasa percaya dan ketenangan bagi para guru selama bertugas.

Belakangan ini, kebijakan preferensial bagi calon guru, perubahan gaji pokok, dan sebagainya, telah memberikan dampak positif terhadap pilihan calon guru; banyak daerah telah menerbitkan dan menerapkan mekanisme serta kebijakan khusus untuk menciptakan insentif guna menarik dan "mempertahankan" guru; Undang-Undang Guru sedang disusun berdasarkan kebutuhan praktis... Semua ini menunjukkan adanya gerakan penting untuk mengatasi kesulitan dalam masalah kepegawaian.

Reporter: Selain masalah kekurangan guru, kurangnya fasilitas dan ruang kelas yang menyebabkan kepadatan di banyak sekolah juga menyulitkan banyak daerah untuk menerapkan program pendidikan umum yang baru. Solusi apa yang akan ditawarkan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk mengatasi situasi ini pada tahun ajaran mendatang, Pak Menteri?

Menteri Nguyen Kim Son: Dalam penerapan inovasi mendasar dan komprehensif dalam pendidikan dan pelatihan serta inovasi dalam pendidikan umum, akhir-akhir ini, daerah telah memperhatikan peningkatan investasi dalam jaringan sekolah, fasilitas, dan peralatan pengajaran.

Namun, pada kenyataannya, jumlah ruang kelas yang belum terkonsolidasi masih tinggi, rata-rata di seluruh negeri terdapat sekitar 15,5%. Masih terdapat kekurangan ruang kelas di daerah dengan kepadatan penduduk tinggi, daerah pegunungan, daerah terpencil, dan daerah dengan kesulitan khusus; tingkat pemenuhan kebutuhan peralatan mengajar sesuai standar yang ditentukan secara nasional masih rendah, hanya mencapai 50,63%.

Untuk mencapai sasaran penguatan 100% sarana pendidikan pada tahun 2030 dan mengatasi kendala yang ada saat ini pada sarana dan dinding ruang kelas, diperlukan upaya yang besar dari berbagai daerah, termasuk peran penasehat dari Dinas Pendidikan dan Pelatihan.

Tahun ajaran 2024-2025 akan menjadi tahun persiapan untuk rencana 5 tahun, sehingga Dinas Pendidikan dan Pelatihan perlu memberikan perhatian dalam memberikan saran mengenai pengembangan rencana 5 tahun 2025-2030 agar daerah dapat berinvestasi secara proaktif di bidang pendidikan. Selain itu, daerah perlu memastikan bahwa anggaran minimum untuk pendidikan adalah 20%.

Selain itu, pemerintah daerah juga perlu memperhatikan pemanfaatan kebijakan khusus dan kebijakan preferensial untuk provinsi dan kota. Meskipun tingkat kebijakan khusus setiap daerah berbeda, mereka dapat memanfaatkan keuntungan tersebut untuk berinvestasi dalam pengembangan pendidikan. Belakangan ini, banyak pemerintah daerah telah melakukannya dengan baik dan menciptakan sumber daya serta motivasi untuk pengembangan pendidikan daerah.

Salah satu tujuan utama yang akan difokuskan oleh sektor Pendidikan pada tahun ajaran 2024-2025 adalah pemanfaatan anggaran negara secara efektif dan mobilisasi sumber daya investasi untuk pendidikan. Terus memperkuat sekolah dan ruang kelas, menghilangkan ruang kelas sementara; mengembangkan sekolah dan ruang kelas di wilayah dengan pertumbuhan penduduk yang pesat dan wilayah padat penduduk. Memastikan ketersediaan fasilitas dan peralatan mengajar minimum yang memadai untuk mendukung pelaksanaan Program Pendidikan Umum, serta mengelola dan menggunakan peralatan mengajar secara efektif.

PV: Menjelang tahun ajaran baru, apa pesan Menteri kepada para guru, siswa, dan murid di seluruh negeri?

Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son: Semakin tinggi perkembangan sosial-ekonomi suatu negara, semakin tinggi pula kebutuhan akan pendidikan dan pelatihan. Belum pernah sebelumnya sektor pendidikan dipercayakan dengan tanggung jawab, kehormatan, dan tantangan sebesar ini seperti saat ini. Tahun ajaran lalu, seluruh sektor pendidikan telah berupaya keras untuk mengatasi berbagai kesulitan dan tantangan.

Tahun ajaran 2023-2024 telah berakhir dengan banyak hasil yang baik, tahun ajaran baru akan segera dimulai, atas nama para pemimpin Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, saya mengakui, memuji dan berterima kasih atas upaya luar biasa dari tim manajemen, guru, staf di seluruh industri, dan para siswa pada tahun ajaran lalu.

Menjelang tahun ajaran baru, saya berharap setiap manajer, guru, dan staf di seluruh sektor akan terus berupaya, bertekad, dan berinovasi, serta memajukan tradisi baik sektor pendidikan untuk terus mengembangkan pendidikan Vietnam agar memenuhi tuntutan dan tugas yang diberikan oleh Partai dan Negara. Saya berharap para guru akan memiliki lebih banyak kegembiraan dan motivasi untuk bekerja dan berkontribusi. Saya berharap para siswa akan menjalani tahun ajaran baru dengan penuh kreativitas dan kemajuan.

PV: Terima kasih banyak, Menteri.

Source: https://vov.vn/xa-hoi/su-dung-hieu-qua-ngan-sach-nha-nuoc-huy-dong-cac-nguon-luc-dau-tu-cho-giao-duc-post1118411.vov