Menghilangkan hambatan kelembagaan dalam pendidikan dan pelatihan

Menyatukan manajemen pendidikan kejuruan di bawah Kementerian Pendidikan dan Pelatihan di bawah arahan Partai dan Pemerintah merupakan solusi strategis, tidak hanya membantu mengefisienkan aparatur manajemen tetapi juga meningkatkan efisiensi dalam mengembangkan dan menerapkan kebijakan pendidikan.

Siswa dan orang tua mendengarkan saran pada Hari Konsultasi Penerimaan Universitas dan Perguruan Tinggi 2024 - Foto: DUYEN PHAN

Opini publik sangat mendukung kebijakan ini, dengan harapan dapat membantu menghilangkan salah satu hambatan kelembagaan dalam pendidikan dan pelatihan (ET), menciptakan hubungan yang lebih erat antara semua jenjang pendidikan, dari pendidikan umum hingga pendidikan universitas dan kejuruan, dan membantu merampingkan dan menghubungkan secara lebih efektif berkat kepemimpinan terpadu dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Proses penggabungan ini bukan merupakan hasil penambahan mekanis, melainkan memerlukan visi strategis dan desain manajemen modern dan profesional, sehingga seluruh sistem pendidikan dan pelatihan dapat berkembang secara stabil dan berkelanjutan, mengatasi hambatan dalam kesadaran, budaya organisasi, sumber daya, dan menghindari risiko semaksimal mungkin.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Konsekuensi dari kemacetan

Pemisahan manajemen antara Kementerian Pendidikan dan Pelatihan dan Kementerian Tenaga Kerja, Penyandang Disabilitas, dan Sosial (MOLISA) merupakan salah satu hambatan utama dalam pengembangan sumber daya manusia berkualitas tinggi di Vietnam.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan bertanggung jawab atas pendidikan umum dan universitas, sementara Kementerian Tenaga Kerja, Penyandang Disabilitas, dan Sosial mengelola pendidikan vokasi. Pembagian ini menyebabkan kurangnya koordinasi dalam sistem manajemen, sehingga menyulitkan koordinasi pelaksanaan kebijakan pelatihan, terutama proses penyaluran siswa setelah sekolah menengah.

Sekolah umum sering kali kekurangan guru dan fasilitas untuk mengajarkan keterampilan kejuruan, sementara sekolah kejuruan, meskipun berkualitas, gagal menarik siswa karena kurangnya koordinasi yang erat dengan sekolah umum.

Di samping itu, keberadaan paralel program perguruan tinggi vokasi dan perguruan tinggi "non-vokasi" - yang sebelumnya berada di bawah tanggung jawab pengelolaan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan - telah menimbulkan banyak kesulitan bagi dunia usaha dan lembaga pelatihan meskipun telah ada kerangka kualifikasi nasional yang terpadu.

Selain tumpang tindih manajemen, terdapat duplikasi fungsi dan tugas antarunit, yang menyebabkan kompleksitas bagi aparatur. Di Kementerian Tenaga Kerja, Penyandang Disabilitas, dan Sosial, Departemen Pendidikan Vokasi memiliki unit-unit dengan fungsi serupa dengan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan.

Di tingkat provinsi dan kabupaten, pembentukan departemen pendidikan kejuruan dan pusat pendidikan kejuruan telah membuat sistem menjadi rumit dan tidak efektif.

Pada saat yang sama, kurangnya perencanaan menyeluruh untuk pelatihan sumber daya manusia menyebabkan ketidakseimbangan dalam struktur sumber daya manusia nasional, yang memengaruhi kemampuan untuk memenuhi kebutuhan pasar tenaga kerja.

Meskipun ada beberapa sekolah kejuruan dan lembaga pelatihan berkualitas baik, kurangnya hubungan dengan pendidikan umum dan program universitas membuat siswa sulit menentukan jalur pendidikan dan karier mereka dengan jelas.

Harapan dan tantangan

Manajemen negara terpadu dalam pendidikan dan pelatihan serta sistem pendidikan kejuruan yang ditingkatkan membantu siswa memiliki lebih banyak pilihan jalur pelatihan kejuruan, pekerja memiliki kesempatan untuk belajar sepanjang hayat dan meningkatkan keterampilan kejuruan mereka, sehingga meningkatkan kesempatan kerja.

Lembaga pendidikan kejuruan diharapkan memiliki kondisi pengembangan yang lebih kuat; hubungan antara pendidikan umum - pendidikan kejuruan dan pendidikan universitas akan lebih menguntungkan; sistem hukum yang sinkron dan informasi manajemen yang terpadu akan membantu meningkatkan efektivitas dan efisiensi pendidikan dan pelatihan.

Masyarakat mengharapkan adanya sistem pendidikan vokasi yang bermutu dan efektif, yang merupakan salah satu pilar dalam mencetak sumber daya manusia yang berkualitas, meningkatkan daya saing bangsa, dan mengurangi pemborosan sarana dan sumber daya manusia.

Namun, kenyataan menunjukkan bahwa semakin tinggi ekspektasi, semakin besar pula tantangannya. Masih banyak pekerjaan yang harus diselesaikan karena waktu yang mendesak dan beban kerja yang besar dari pusat hingga ke daerah.

Mulai dari penataan aparatur saat serah terima sebagian unit eks Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi ke Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, hingga peninjauan ulang mekanisme, kebijakan, strategi, pengaturan dan penerimaan serah terima sumber daya, hingga pengintegrasian sistem informasi manajemen agar tidak menimbulkan kemacetan di seluruh sistem.

Persoalan penataan kepegawaian perlu mendapat perhatian khusus dalam restrukturisasi. Oleh karena itu, selain meninjau dan mengevaluasi fungsi serta tugas unit-unit di kementerian, merancang kriteria penilaian yang objektif, andal, terbuka, dan transparan terhadap kapasitas dan kualitas tim merupakan tugas penting pertama untuk meyakinkan mereka yang keluar dan mereka yang bertahan.

Tim staf yang kuat, profesional, berdedikasi tinggi, dan melayani masyarakat senantiasa memainkan peran inti dalam merestrukturisasi organisasi agar menjadi lebih ramping, kuat, efektif, efisien, dan berdaya guna.

Untuk menghindari kebingungan dan duplikasi pekerjaan, perlu dikembangkan peta jalan dan rencana yang terperinci untuk menggabungkan dan merampingkan perangkat. Tingkatkan komunikasi dan tanggapi dengan cepat pendapat para pemangku kepentingan, terutama pendapat lembaga pendidikan yang berpartisipasi dalam proses perubahan.

Selain memastikan sumber daya keuangan, manusia, dan fisik yang diperlukan untuk proses transisi, perlu ada mekanisme koordinasi antarkementerian dan antardepartemen pada tahap awal transisi untuk membatasi gangguan operasi.

Perlu dicatat, 63 daerah perlu proaktif memiliki rencana segera untuk menata dan mengefisiensikan aparatur Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, tidak perlu menunggu Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tetapi perlu segera dan paralel dengan proses restrukturisasi Kementerian Pendidikan dan Pelatihan sesuai kebijakan desentralisasi administrasi.

Dari berpikir ke tindakan

Pemikiran yang tepat telah dikemukakan oleh para pemimpin Partai dan Pemerintah, dan masalahnya adalah bagaimana menerapkannya dalam tindakan nyata. Hal ini membutuhkan kesadaran bersama di masyarakat, dan kemauan revolusioner dari seluruh sistem untuk bekerja sama menghilangkan hambatan kelembagaan dalam pelatihan sumber daya manusia. Bagaimana memiliki aparatur yang kuat, efisien, efektif, dan efisien adalah pertanyaan pertama yang perlu diajukan dalam proses restrukturisasi aparatur.

Sumber: https://tuoitre.vn/go-diem-nghen-the-che-ve-giao-duc-va-dao-tao-2024121123283554.htm