Miért „őrültek” sokan az Arduinoért, a STEM-oktatás „elődjének” tartott platformért?

Az Arduino egy olyan elektronikus programozási platform, amelyet a könnyű megtanulhatóság és a könnyű használat kritériumaival terveztek, és segít azoknak, akiknek nincs elektronikai vagy programozási szakértelmük, hogy preferenciáik szerint elektronikus termékeket hozzanak létre. A 2005-ben indított platform hatással volt a mérnöki tudományokra, az oktatásra , a művészetekre... és jelenleg több mint 2 millió felhasználót vonz világszerte.

Arduino kártya és a hozzá tartozó programozó szoftver

Terméktervezési készség a középiskolától kezdve

Phung Anh Triet, a Gifted High School (HCMC) 11. osztályos fizika tanulója, aki 8. osztály óta ismerkedik az Arduinoval, elmondta, hogy ez a platform segít neki olyan termékek tervezésében, amelyek a mindennapi életében hasznosak, például egy olyan rendszer, amely adatokat gyűjt a víz áramlásáról és elküldi azokat a felhőbe, vagy egy automatikus öntözőrendszer.

Hogy többet megtudjon erről a platformról, Triet több száz diákkal és technológiai szakértővel együtt részt vett az Arduino Nap rendezvényen július 1-jén Ho Si Minh-városban. Ezt a tevékenységet az Arduino Vietnam csoport szervezte az Arduino platform születésnapjának megünneplésére.

Nguyen Quoc Bao, az Arduino Vietnam csoport alapítója és az esemény szervezőbizottságának vezetője elmondta, hogy az Arduino az oktatás minden szintjén jelen van, az általános iskolától az egyetemig és a főiskoláig; ez leginkább a tudományos és technológiai versenyeken, valamint a STEM (Science: science; Technology: technology; Engineering: engineering és Math: math) oktatásban mutatkozott meg.

„Azáltal, hogy kiküszöbölik és leegyszerűsítik az összetett lépéseket, az Arduino segít a tanulóknak a programozás és az elektronika korai szakaszában történő elsajátításában. Azzal, hogy a diákok egyszerűen felfedezik és konzultálnak az elődökkel, az Arduinót technikai, mechanikai és technológiai tényezőkkel kapcsolatos projektek, például okosotthon-tervezés megvalósítására is alkalmazhatják” – mondta Bao úr.

Az Arduino sok olyan diák érdeklődésére tart számot, akik szenvedélyesen érdeklődnek a technológia iránt.

A Zalo jelenleg vezető szoftvermérnökeként dolgozó Bao úr úgy véli, hogy a platformhoz való hozzáférés nemcsak a diákok gyakorlati tapasztalatszerzésében segít, hanem lehetőséget teremt a szakosodott hallgatók és a dolgozó emberek számára is, hogy időt takarítsanak meg a prototípusok létrehozásában.

Hoang Pham Gia Khang úr, Ho Si Minh-város technológiai szakértője és az Arduino Handbook című könyv szerzője úgy véli, hogy az Arduino a STEM-oktatás „előfutára” Vietnámban.

„Az Arduino számos STEM-termék alapja, mind a hardver, mind a szoftver terén, és a diákok a technológia világába vezető első lépésnek tekintik. Egy mozgalomból ez a platform mára hasznos eszközzé vált számos területen, a mérnöki tudományoktól a művészeteken át az oktatásig” – mondta Mr. Khang.

A szakértők szerint a tanulóknak a rendelkezésre álló struktúra szerint kell gyakorolniuk a programozást, hogy szisztematikusan megközelítsék az Arduino-t, majd el kell kezdeniük a projekttervezésen gondolkodni.

Gia Khang úr (állva) bemutatja az Arduino művészeti alkalmazásait az Arduino Nap rendezvényen Ho Si Minh-városban.

Készségek népszerűsítése egyetemi hallgatók körében

Bár népszerű a diákok és a technológia szerelmesei körében, sok szakértő szerint az Arduino oktatása az évek során korlátozott volt, főként spontán módon, közösségeken, például csoportokon, klubokon vagy workshopokon (tudományos beszélgetések és cserék) keresztül zajlott.

Dr. Truong Trung Kien, a vietnami Fulbright Egyetem (HCMC) Mérnöki Tanszékének vezetője elmondta, hogy ez a történet változóban van, és az iskola nemcsak ingyenes Arduino-workshopokat szervez középiskolás diákok számára, hanem általános tantárgyakban is megtanítja a diákokat ennek a platformnak a használatára. „A diákok végtermékeinek 90%-a Arduinót használ, például automata szemeteskukák, szagtalanító eszközök...” – tájékoztatott Mr. Kien.

Az Arduino számos különböző formában „belép” az egyetemek és főiskolák világába.

Dr. Kien szerint a diákok Arduino használatának oktatását a legegyszerűbb tartalommal kell kezdeni, és nem szabad csak a technikai szempontokra korlátozni, hanem számos más tényezőt is be kell építeni, mint például a tervezői gondolkodás és a gyakorlati problémák megoldása az életben. „A legfontosabb, hogy tudjátok, hogyan kell gondolkodni az eszközök használatáról, ne csak a programozásról” – mondta Mr. Kien.

Dr. Kien úgy véli, hogy az Arduino megközelítésének folyamatát már a középiskolában el kell kezdeni, hogy a diákok kezdetben vizualizálhassák a programozás és a terméktervezés koncepcióit. Mire egyetemre kerülnek, képesek lesznek összetett projekteket megvalósítani az Arduino mellett fejlettebb eszközökkel is. „Az iskoláknak a képzési folyamatban együtt kell működniük a vállalkozásokkal is, hogy a diákok megtanulják, hogyan fejlesszenek a valóságnak megfelelő termékeket” – mondta Mr. Kien.

Szakértők szerint az Arduinót számos különböző területen alkalmazzák, a mechanikától és az elektronikától kezdve a művészeten át az oktatásig.

Az üzleti oldalon Le Hong Long, az EOH Company Limited (HCMC) igazgatója elmondta, hogy számos egyetemmel és főiskolával dolgozik együtt azon, hogy az Arduino a hivatalos képzés részévé váljon. „A platform nemcsak sokat segít a diákoknak, különösen az elektromosság, az elektronika és az informatika területén, hanem egyben „híd” is, amely a teljes digitális technológiai átalakulást átvezeti az alapoktól a haladó szintig” – jegyezte meg Long úr.

Termékek bemutatása Arduino segítségével

Aggodalmak

Gia Khang úr szerint a STEM oktatás „végzetes” problémával néz szembe, hogy nem tud megszabadulni a programozástól, az Arduino „gerincét” alkotó robotoktól. Ez hozzájárul a tudományos és technológiai témák adásvételének piacának fellendüléséhez, hogy középiskolai versenyeken részt vehessenek, vagy főiskolai és egyetemi szintű projekteket végezhessenek. „Ez arra is készteti a tanulókat, hogy fokozatosan elveszítsék az érdeklődésüket a STEM terület iránt” – tette hozzá Khang úr.

Eközben Mr. Quoc Bao aggódik amiatt, hogy a felhasználók túlságosan is az Arduinóra támaszkodhatnak, ami tudáshiányhoz és ahhoz vezethet, hogy nem tudják, hogyan egyszerűsítette le a platform a működést, megnehezítve a professzionálisabb és bonyolultabb projektek megvalósítását, amelyek már nem az Arduinót használják. „Másrészt az az előítélet is létezik, hogy az Arduino egy gyerekjáték, és nem alkalmazható valódi munkára” – osztotta meg Mr. Bao.

Dr. Trung Kien úgy véli, hogy a legnagyobb akadály jelenleg a dokumentáció kérdése. Pontosabban, a vietnami dokumentumok piaca meglehetősen ritka, és ha vannak is ilyenek, azok általában főként a technikai szempontokra összpontosítanak, nem aknázzák ki a tervezési és alkalmazási gondolkodásmódot. „A pénzügyi kapacitást is érdemes figyelembe venni, amikor az Arduino táblák ára meglehetősen magas, a leggyakoribb 200 000 VND-tól kezdődik, és használat közben nagyon könnyű eltörni” – tette hozzá Mr. Kien.

Forráslink: https://thanhnien.vn/vi-sao-nhieu-nguoi-me-arduino-nen-tang-duoc-cho-la-tien-than-cua-giao-duc-stem-185230704165819482.htm