71-NQ/TW határozat: Nagyszerű lehetőség a vietnami oktatás számára

Áttörési lehetőség

Lam Too főtitkár aláírta és kiadta a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú határozatát az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről (71-NQ/TW határozat). Nguyen Xuan Yem altábornagy, a Nem Hagyományos Biztonsági Intézet igazgatója, a Vezetési és Üzleti Iskola (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) úgy értékelte, hogy ez a határozat számos nagyszerű lehetőséget kínál az oktatási szektor számára, ezért meg kell ragadni.

A 71-NQ/TW számú határozat segíti az oktatási szektort abban, hogy támogatást kapjon a teljes párttól, a kormánytól, a politikai rendszertől és a néptől, beleértve a pénzügyi és anyagi erőforrásokat is. Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak joga van javaslatokat tenni az oktatási törvények módosítására és kiegészítésére, és egyúttal konkretizálni az oktatás modernizációs programját a 2030-as, 2035-ös és 2045-ös fejlesztési célok elérése érdekében.

Nguyen Xuan Yem altábornagy rámutatott, hogy a 71-NQ/TW határozat számos alapvető új pontot tartalmaz:

Először is, erősítsék meg a Párt vezetését és mozgósítsanak minden erőforrást az oktatás és a képzés fejlesztése érdekében.

Másodszor, megköveteli, hogy az óvodai és az általános oktatás szorosabban kapcsolódjon az emberekhez, miközben egyidejűleg korszerűsíti és karcsúsítja az egyetemi oktatási rendszert.

Harmadszor, az oktatásirányítás előmozdítása, a tanárok és igazgatók szerepének megerősítése – ők az iskola sikerének döntő tényezői.

Negyedszer, mozdítsák elő a modernizációt, mozgósítsák az egész társadalom erejét és a nemzetközi erőforrásokat az oktatás számára.

Dang Quoc An úr, a Tran Nhan Tong Középiskola (Mao Khe, Quang Ninh) igazgatója szintén a következőket nyilatkozta: A 71-NQ/TW számú határozatot azért adták ki, hogy áttörést érjenek el az oktatásban – egy kulcsfontosságú területen, az ország fenntartható fejlődésének alapjául. A 71-NQ/TW számú határozat mélyreható hatással van az egész vietnami oktatási rendszerre.

„Elmondható, hogy a 71-NQ/TW határozat nemcsak stratégiai iránymutatás, hanem egy eszköz is az oktatás „szétválasztására” a mechanizmus, a finanszírozás és a gondolkodás tekintetében. Ha drasztikusan, szinkron módon és lényegében végrehajtják, nagy változást fog eredményezni, és a vietnami oktatást modern, méltányos, magas színvonalú és mélyen integrált módon fogja fejleszteni” – hangsúlyozta Dang Quoc An úr.

Az „áttörések áttörésére” számítva

Huynh Thi Thu Nguyet asszony, a Le Dinh Chinh Általános Iskola igazgatója (Hoa Cuong kerület, Da Nang város) megosztotta velünk: „Általános iskolaigazgatóként a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésről szóló határozatában szereplő 8. megoldás érdekel; az együttműködés és a mélyreható nemzetközi integráció előmozdítása az oktatásban és a képzésben”.

Nguyet asszony szerint ez a megoldás elősegíti és megkönnyíti a tehetségek integrációját és fejlesztését a középiskolától az egyetemig. „Míg korábban az oktatók külföldi tanulmányainak és kutatásának ösztönzésére irányuló politika főként az egyetemi szintre összpontosított, ez a határozat kiterjeszti a hatályt a középiskolai szintre, különösen a magas színvonalú iskolákra vagy a digitális iskolákra. Ez egy figyelemre méltó új pont, mert a középiskolai tanároknak több lehetőségük lesz a képesítésük fejlesztésére, és hozzáférhetnek a nemzetközi szabványokhoz, amelyeket a tanítási gyakorlatban alkalmazni tudnak” – elemezte Nguyet asszony.

Huynh Thi Thu Nguyet asszonyt a második megoldás, a 71-NQ/TW számú határozat is érdekli, amely az oktatásirányítási személyzet képzését említi a kétszintű helyi önkormányzati modellnek megfelelően. Nguyet asszony szerint ez az oktatási innováció és az adminisztratív reform közötti kapcsolatot mutatja.

Egy másik aggodalomra okot adó kérdés az oktatási adminisztrátorok képzése a kétszintű önkormányzati modellre való áttérés kontextusában. Akkoriban az iskolaigazgatók kénytelenek voltak megváltoztatni irányítási módszereiket. Korábban az iskolák az oktatási minisztérium vagy osztály alá tartoztak, most azonban a kulturális és társadalmi minisztérium irányítása alá tartozhatnak. Ez kihívást jelent: Ha az irányító ügynökség vezetője nem az oktatási szektorból érkezik, hogyan fogják működtetni az iskolákat, ha az oktatásnak számos sajátossága van?

A valóságban vannak olyan települések, amelyek kedvezőek, mivel a Kulturális és Társadalom Tanszék vezetője vagy helyettes vezetője korábban az oktatási szektorban dolgozott, így továbbra is rendelkezik szakértelemmel. De vannak olyan esetek, amikor az új vezetők más területekről érkeznek, és még nem értik teljesen az ágazat sajátosságait. Ebben az esetben az igazgató és az iskolavezetés szerepe még fontosabb: mind az általános irányítás megvalósítása, mind a proaktív tanácsadás, információk és útmutatás nyújtása, hogy a vezetői szint helyesen megérthesse és támogathassa az oktatás gyakorlati igényeit.

Váltsd valóra hamarosan az Elhatározást

Annak érdekében, hogy a 71-NQ/TW számú határozat gyorsan hatályba lépjen, Nguyen Xuan Yem altábornagy azt javasolta, hogy a kormány hamarosan adjon ki egy cselekvési programot; módosítsa és egészítse ki az oktatási törvényeket; és építse be a határozat szellemét a 14. Nemzeti Kongresszus dokumentumaiba, valamint a kongresszus minden szintű dokumentumába. Ezenkívül a határozat tartalmát széles körben el kell terjeszteni az oktatási és képzési szektorban.

Ugyanezzel a nézettel egyetértve Le Tuan Tu úr, a XIV. Nemzetgyűlés korábbi tagja hangsúlyozta , hogy először is széles körű propagandát kell terjeszteni a társadalmi konszenzus megteremtése érdekében. A határozatot minden családhoz, tanárhoz és diákhoz el kell juttatni újságokon, televízión, közösségi hálózatokon és oktatási platformokon keresztül. Ezáltal minden szinten és mindenki megérti és proaktívan végrehajtja azt.

Másodszor, prioritásként kell kezelni a tanárok életkörülményeinek javításába történő befektetéseket. Ennek érdekében az Oktatási és Képzési Minisztériumnak koordinálnia kell egy olyan mechanizmus kidolgozását, amely növeli a juttatásokat és támogatja a tanárokat, különösen a hátrányos helyzetű területeken. Ezzel párhuzamosan szükséges a tehetségek képzése és támogatása – mind a rendszeren belül, mind azon kívül.

Ezenkívül hamarosan létre kell hozni egy interdiszciplináris szakértői csoportot egy digitális infrastruktúra-rendszer és tanulási adatok fejlesztésére, biztosítva az iskolák, a tanárok, a diákok és az irányító ügynökségek közötti kapcsolatot.

Harmadszor, hamarosan tervre van szükség az alacsony színvonalú oktatást és képzést nyújtó iskolák összevonására vagy összekapcsolására, hogy az erőforrásokat a kiváló központokba összpontosítsák, biztosítva a megfelelő feltételeket a tudományos és technológiai megoldásokat nyújtó helyekké való fejlődéshez.

Ugyanakkor a nemzetközi és üzleti együttműködés erősítése. Másrészt az egyetemekkel és nemzetközi szervezetekkel való együttműködés bővítése a képzési és kutatási programok innovációja érdekében. Az iskolák és a vállalkozások összekapcsolása a gyakorlati oktatás és innováció előmozdításának középpontjában.

Negyedszer, részletezni kell a cselekvési programot. Ennek megfelelően a helyi önkormányzatoknak és a képzőintézményeknek a tudatosságot konkrét tervekké kell alakítaniuk, nyilvánosságra kell hozniuk az elért eredményeket, nyomon kell követniük a végrehajtás hatékonyságát, és össze kell kapcsolniuk a határozatot a tanév tervével és a hosszú távú fejlesztéssel.

„Látható, hogy a 71-NQ/TW számú határozat nemcsak egy fontos oktatáspolitikai dokumentum, hanem egy stratégiai iránymutatás is az egész rendszer alapvető megváltoztatásához. Azáltal, hogy cselekvési programmá konkretizálja, növeli a beruházásokat és fokozza a felelősségvállalást a központi szinttől a helyi szintig, Vietnam az oktatást a nemzeti fejlődés hajtóerejévé teheti a nemzeti fejlődés korszakában” – hangsúlyozta Le Tuan Tu úr.

Dang Quoc An úr elmondta, hogy a határozat mielőbbi gyakorlatba ültetése érdekében mindenekelőtt a vezetői gondolkodásmód fog megváltozni egy nyitottabb és rugalmasabb irányba. A centralizált, „kérek-adok” elvén alapuló vezetési modellről egy autonóm mechanizmusra fog áttérni, amely a minőségellenőrzéssel, az átláthatósággal és az elszámoltathatósággal jár. Ennek köszönhetően az oktatási intézmények nagyobb rugalmassággal rendelkeznek majd a beiratkozás, a programfejlesztés, a nemzetközi együttműködés és a finanszírozás terén.

Másodszor, az állásfoglalás megerősíti a magánoktatás szerepét a rendszer fontos alkotóelemeként, amely segít felszabadítani a társadalmi erőforrásokat, növelni a költségvetésen kívüli beruházásokat és csökkenteni a közszférára nehezedő nyomást.

Harmadszor, az oktatás az általános minőség javítására fog összpontosítani, a hangsúlyt az írás-olvasás oktatásáról a munkaerőpiachoz kapcsolódó kompetenciák és tulajdonságok fejlesztésére helyezve át. Előmozdítják a STEM-oktatást, az idegen nyelveket, a digitális készségeket, a mesterséges intelligenciát és az innovációt, segítve a tanulókat a digitális korban való alkalmazkodásban.

Negyedszer, a határozat fordulópontot teremt a tanári kar számára, egy olyan mechanizmussal, amely vonzza és előmozdítja a hazai és külföldi tehetségeket, megreformálja a béreket, javítja a munkakörülményeket és egyértelmű karrierutat biztosít.

Ötödször, az átfogó digitális átalakulást kulcsfontosságú feladatnak tekintik. Az irányítás, az oktatás, az értékelés és a kutatás szorosan össze lesz kapcsolva a technológiával az intelligens oktatás, az egész életen át tartó tanulás és a nemzetközi kapcsolatok felé.

Ho Tuan Anh úr, a Quynh Phuong Középiskola (Nghe An) igazgatója elmondta, hogy ahhoz, hogy a 71-NQ/TW határozat a gyakorlatban is hatékony legyen, áttörést kell elérni a vezetői szemléletmódból kiindulva. Valójában számos nézőpontot említettek már a korábbi dokumentumokban, de a végrehajtás még mindig elakadt, mert az általános oktatási intézményekből hiányzik a kezdeményezőkészség, ami passzív és várakozó helyzethez vezet.

Ho Tuan Anh úr szerint a kétszintű helyi önkormányzatok kontextusában az oktatási intézmények autonómiájának és önfelelősségének növelése kulcsfontosságú tényező, amely segíti az iskolákat abban, hogy hatékonyan megvalósítsák a határozatban meghatározott innovációs szellemet.

Makrogazdasági szempontból Dr. Nguyen Xuan Yem professzor, a Hanoi Vietnámi Nemzeti Egyetem Üzleti és Adminisztrációs Karának Nem Hagyományos Biztonsági Intézetének igazgatója hangsúlyozta: „A kormánynak haladéktalanul cselekvési programot kell kiadnia a határozat végrehajtására, és egyidejűleg módosítania és kiegészítenie kell a vonatkozó törvényeket; a határozat tartalmát be kell építenie a 14. Nemzeti Kongresszus dokumentumaiba és a pártok kongresszusainak dokumentumaiba minden szinten. Ugyanakkor az egész oktatási szektornak gyorsan el kell terjesztenie a határozat szellemét.”

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-co-hoi-lon-cho-giao-duc-viet-nam-post746965.html