71-NQ/TW határozat - áttörést jelentő hajtóerő a vietnami oktatásban

Áttörő gondolkodásmód évtizedeknyi oktatási gyakorlatból

Tran Trung Hieu tanár, a Phan Boi Chau Tehetséggondozó Gimnázium ( Nghe An ) történelemtanára szerint az 1986-os VI. pártkongresszus óta megerősítést nyert az átfogó és szinkron innováció, amelyben az oktatás és a képzés a kulcsterület.

Közel négy évtized alatt számos fontos irányelv és irányelv született, mint például a 29-NQ/TW számú határozat az oktatásban és képzésben megvalósuló alapvető és átfogó innovációról, vagy a Nemzetgyűlés 88/2014/QH13 számú határozata az általános oktatási programok és tankönyvek innovációjáról.

Valójában a párt és az állam mindig az oktatást, a tudománnyal és a technológiával együtt, a legfontosabb nemzeti politikának tekinti. Az oktatás és a képzés azonban nem vált igazán az ország áttörést hozó fejlődésének fő mozgatórugójává.

Sok szinten, ágazatban és helyszínen még nem alakult ki mélyen és nem valósult meg erőteljesen az a nézet, hogy „az oktatás a legfőbb nemzeti politika és az egész nép ügye”. Ezért elkerülhetetlen az áttörést hozó megoldás, különösen egy olyan ország kontextusában, amely egy kétszintű kormányzati modellt valósít meg, és amely megköveteli az oktatástól, hogy szilárd előrelépést tegyen a fejlesztési követelmények teljesítése érdekében.

A 71-NQ/TW határozat főbb pontjai

Hieu úr szerint a 71-NQ/TW számú határozat legfontosabb kulcsszava az „áttörés”. Egy olyan tanár szemszögéből nézve, aki közvetlenül tanít az osztályteremben, úgy véli, hogy a határozat megérintette a központi kérdéseket, és számos „szűk keresztmetszetet” szüntetett meg az oktatásban.

Először is, a határozat az oktatás és a képzés fejlesztését a nemzeti és társadalmi kormányzás szemléletmódjába helyezi, szorosan összekapcsolva a társadalmi-gazdasági fejlesztési stratégiával. Ez megerősíti, hogy az oktatás nem csupán egy különálló ágazat vagy terület, hanem minden társadalmi haladás alapja.

Másodszor, az intézményeket és mechanizmusokat tekintve a 71-NQ/TW határozat hangsúlyozza a decentralizáció és a hatalomátruházás előmozdítását, a megfelelő erőforrás-elosztással kombinálva, megteremtve a feltételeket ahhoz, hogy a helyi önkormányzatok proaktívabbak legyenek az oktatás fejlesztésében. Ez egy lépés összhangban van a megvalósítás alatt álló kétszintű kormányzás kontextusával.

Harmadszor, a 71-NQ/TW számú határozat különleges és kiemelkedő kedvezményes politikákat biztosít a tanárok számára. Konkrétan a szakmai kedvezményes juttatást legalább 70%-ra emeli a tanárok, és legalább 30%-ra a személyzet esetében; a hátrányos helyzetű területeken, a határ menti területeken, a szigeteken és az etnikai kisebbségi területeken dolgozó tanárok 100%-ra jogosultak. Ez a politika nemcsak a tanárok életét javítja, hanem ösztönzi az emberek oktatása iránti elkötelezettségüket is.

Negyedszer, a 71-NQ/TW határozat biztosítja az egységes tankönyvkészlet országos rendelkezésre bocsátását, miközben arra törekszik, hogy 2030-ra minden diák ingyenes tankönyvekhez jusson. Ez egy humánus lépés előre, amely hozzájárul a költségterhek csökkentéséhez és a tudáshoz való hozzáférés egyenlőségének biztosításához.

Ötödször, a határozat egyértelműen kimondja a szakosított iskolák és a tehetséggondozó iskolák modelljének megújítására vonatkozó követelményt, hogy a nemzeti tehetségek gondozására összpontosítsanak, miközben megerősíti, hogy a közoktatás a nemzeti oktatási rendszer alappillére, míg a magánoktatás a nemzeti oktatási rendszer fontos része.

Hatodszor, a határozat teljes és átfogó autonómiát biztosít a felsőoktatási intézmények számára, megteremtve a feltételeket az iskolák belső erejének előmozdításához, a nemzetközi integrációhoz és a képzés minőségének javításához.

Hetedszer, a határozat megerősíti, hogy az állami költségvetés oktatásra és képzésre fordított kiadásainak el kell érniük a teljes költségvetési kiadások legalább 20%-át. Ugyanakkor létre kell hozni egy Nemzeti Ösztöndíjalapot, és hatékonyan elő kell mozdítani a tanulási és tehetséggondozási alapokat számos forrásból a tanulás ösztönzése és a tehetségek gondozása érdekében.

A fentiekkel kiemelten Hieu úr megjegyezte, hogy a 71-NQ/TW határozat nemcsak a hosszú évek óta fennálló „szűk keresztmetszetet” oldja fel, hanem több lehetőséget, emberi és anyagi erőforrást is teremt, lehetőséget nyitva a vietnami oktatás és képzés jelentős fejlődésére az új időszakban.

A Be Van Dan Középiskola (Dong Da, Hanoi) diákjai izgatottan várják az első iskolai nap élményeit.

Hogy az elhatározás hamarosan valóra váljon

A pozitív értékelés mellett Tran Trung Hieu úr ajánlásokat is tett a 71-NQ/TW határozat mielőbbi gyakorlatba ültetésére.

Először is, az Oktatási és Képzési Minisztériumnak számos kapcsolódó törvény, köztük az Oktatási törvény módosításait és kiegészítéseit kell benyújtania az Országgyűlésnek, hogy megfeleljenek a határozatban foglalt új követelményeknek.

Másodszor, a kormánynak gyorsan konkrét, megvalósítható politikákká kell öntenie a határozat tartalmát, amelyek egy konkrét ütemtervhez és monitoring mechanizmushoz kapcsolódnak.

Harmadszor, a megvalósításhoz elegendő forrás elkülönítése kulcsfontosságú tényező. A kormánynak biztosítania kell a 2025-2026-os tanév költségvetését, hogy a politika hamarosan a gyakorlatba is átültethető legyen, és gyakorlati eredményeket hozzon.

Hieu úr megerősítette: „Az áttörés szellemében és a nagy politikai elszántsággal a 71-NQ/TW határozat új életerőt teremt, motivációt ad az oktatás ügyének, hogy az oktatás valóban a legfontosabb nemzeti politikává váljon, döntően hozzájárulva az ország fenntartható fejlődéséhez.”

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-dong-luc-dot-pha-cho-giao-duc-viet-nam-post747597.html