Annak megakadályozása érdekében, hogy a diákok „véletlenszerűen válasszanak” tantárgyakat a 10. évfolyamra

A 10. osztályba lépő diákok nagyon zavarban vannak, amikor tucatnyi tantárgykombináció közül kell választaniuk a középiskolába lépéskor. Ha a középiskolákban nincsenek megfelelő tantárgycsoportok, nincs eligazítás és tanácsadás, az érzelmi alapú választáshoz vezet, ahhoz, hogy azért választanak, mert azt hiszik, hogy az a tantárgy könnyebb, mint egy másik...

A diákok összezavarodtak, a formatervező iskola a "kombináció" alapján választ tantárgyakat

Elméletben a diákok 9 választható tantárgyból több száz különböző kombinációt választhatnak. A valóságban azonban a létesítmények és a tanári kar adottságai miatt az egyes iskolákban a kombinációk száma továbbra is korlátozott, főként 2 csoportra oszlik: természettudományokra és társadalomtudományokra. Az Oktatási és Képzési Minisztérium úgy véli, hogy a középiskolában több mint 100 lehetőség van a tantárgyválasztásra, de a valóságban a legtöbb iskola kevesebb mint 10 kombinációt épít ki, főként 4-6 tantárgyi kombinációt, amelyek közül a diákok választhatnak.

A szülők és a diákok benyújtják a felvételi kérelmet és beiratkoznak a 10. évfolyam választható tantárgyaira

FOTÓ: DAO NGOC THACH

Egy szülő, akinek a gyermeke elvégezte a Hanoi Nemzeti Egyetem Idegen Nyelvi Gimnáziumának 10. osztályát, elmondta, hogy a választható tantárgyak esetében a szülők és a diákok azt gondolják, hogy tantárgyanként választhatnak. A valóságban azonban az iskola a választható tantárgyak és a második idegen nyelv kombinációját választja ki, hogy különböző csoportokat hozzon létre a diákok számára. Ez oda vezet, hogy a diákok a kívánt kombinációt választják, de a második idegen nyelv nem az ő választásuk, vagy fordítva. Ez azt jelenti, hogy a diákoknak el kell fogadniuk a „kombináció” szerinti választást, például ha étterembe mennek enni, ebben a kombinációban vannak az étterem által elkészített ételek az étlapon, és ha nem ízlik, akkor is választaniuk kell.

A szülő elmondása szerint az iskola lehetővé teszi az online regisztrációt a csoportválasztáshoz, de az egyes csoportok létszáma korlátozott. Azok a diákok, akik gyorsak és szerencsések, választhatnak egy olyan csoportot, amely a legtöbb kívánt tantárgyat tartalmazza. „A gyermekem peches, nincsenek több keretszámok a kívánt tantárgycsoportra, így a fennmaradó csoportok közül kell választania. Miután választott és választott, el kellett fogadnia egy lehetőséget, annak ellenére, hogy nem az volt, amit szeretett volna” – osztotta meg a szülő.

Válasszon tantárgyakat az egyetemi felvételi esélyeinek növelése érdekében

A 2018-as általános műveltségi program szerint alkalmazott első középiskolai érettségi vizsga, valamint a 2025-ös egyetemi felvételi változások befolyásolták a 2025-2026-os tanévet frissen elvégzett 10. osztályos tanulók pályaválasztási preferenciáinak megfelelő 4 választható tantárgy választását.

Nguyen Boi Quynh, a Viet Duc Középiskola (Hanoi) igazgatója, aki az iskolák tantárgyi kombinációinak összeállításáért felelős, elmondta, hogy az iskoláknak elsősorban az iskola személyzeti helyzetére kell támaszkodniuk a tantárgyi kombinációk kialakításakor. Másodszor, nagyon fontos, hogy ezeket a jövőben a diákok egyetemi felvételi vizsgakombinációival is összekössék. Biztosítani kell, hogy a lehetőségek kombinációjának kialakításakor a diákoknak legalább 2 vagy 3 felvételi vizsgát tegyenek le, ami több kaput jelent a jövőjük számára. A szülőkkel való konzultáció is fontos kérdés ezen kombinációk kiválasztásában.

Nguyen Thi Hien, a hanoi Kim Lien Középiskola igazgatója szerint az iskola által felépített 4 választható tantárgykombináció az egyetemek legtöbb felvételi kombinációjához kapcsolható.

A Ho Si Minh-városi középiskolák igazgatói mind egyetértenek abban, hogy idén, bár a természettudományok felé hajló tantárgykombinációkat választó diákok száma még mindig valamivel magasabb, mint a társadalomtudományok felé, a különbség már nem olyan egyértelmű, mint a korábbi években, amikor az egyetemi felvételihez számos kombináció létrehozása kapott prioritást.

A Nguyen Tat Thanh Középiskolában (Binh Phu kerület, régi 6. kerület, Ho Si Minh-város) a 2025-2026-os tanévben a 10. osztályosok a fizikát és az informatikát választották leggyakrabban. Ezt követték olyan tantárgyak, mint a közgazdaságtan és jogtudomány, a kémia, a földrajz, a technológia, a biológia és a képzőművészet. Eközben csökkent a biológiát és a kémiát választók száma.

A tavalyi tanévben a felvételi vizsgán a leggyakrabban választott tantárgykombinációk a B00 (fizika, kémia, biológia) voltak 119 diákkal, ezt követte a fizika, kémia, közgazdaságtan és jogtudományok kombinációja; a fizika, kémia, technológia... Idén a leggyakrabban választott tantárgykombinációk a fizika, kémia, közgazdaságtan és jogtudomány (vagy informatika); a fizika, földrajz, közgazdaságtan és jogtudomány (vagy informatika) voltak...

Tran Quang Vu, a Nguyen Tat Thanh Középiskola igazgatóhelyettese így nyilatkozott: „A közelmúltbeli érettségi vizsga és az egyetemi felvételi szabályozások együttes bevezetése után a diákok nemcsak képességeik és pályaválasztási orientációjuk alapján választanak tantárgyakat, hanem azzal a céllal is, hogy számos egyetemi felvételi kombinációt hozzanak létre, számos felvételi módszerben vegyenek részt, és proaktívan teremtsenek meg minél több felvételi lehetőséget.”

To Lam Vien Khoa úr, a Gia Dinh Középiskola (Thanh My Tay negyed, régi Binh Thanh kerület, Ho Si Minh-város) igazgatóhelyettese elmondta, hogy idén a fizika és a kémia tantárgyat választják a legtöbben, mivel ezek a tantárgyak számos egyetemi felvételi vizsgát tehetnek lehetővé.

Az Ernst Thälmann Gimnázium (Ben Thanh Ward, régi 1. kerület, Ho Si Minh-város) 10. osztályos tanulóinak tantárgyválasztási eredményeiből származó statisztikák azt mutatják, hogy a diákok a természettudományos tantárgyakat részesítik előnyben. Figyelemre méltó, hogy a 10. osztályos tanulók több mint 60%-a választja a fizikát.

Az iskola vezetői szerint a fő ok az, hogy ez a tantárgy könnyen kombinálható más tantárgyakkal, így számos egyetemi felvételi vizsgakombinációt lehet létrehozni, amelyek alkalmasak a diákok tanulmányi és pályaorientációjára.

Truong Thi Bich Thuy asszony, a Hung Vuong Középiskola (Cho Lon negyed, régi 5. kerület, Ho Si Minh-város) igazgatója elmondta, hogy idén nincs nagy különbség a diákok által választott természettudományok és társadalomtudományok között, kivéve a biológiát, ahol kisebb a különbség, mint más természettudományokban.

Thuy asszony elmondta, hogy a korábbi években a diákok gyakran választottak olyan művészeti tantárgyakat, amelyeket megjegyzések alapján értékeltek, azt gondolva, hogy így könnyebb lesz a tanulás. Idén azonban megnőtt azoknak a diákoknak a száma, akik pontszámok alapján értékelték a tantárgyakat. Ez arra utalhat, hogy a szülők és a diákok úgy kalkulálták ki tantárgyválasztásukat, hogy a középiskolai érettségi vizsga mellett számos felvételi kombinációra és számos egyetemi felvételi módszerre regisztrálhassanak.

Miután felvételt nyertek a 10. évfolyamra, a diákoknak azt tanácsolják, hogy olyan választható tantárgykombinációkat válasszanak, amelyek megfelelnek képességeiknek és jövőbeli karriertrendjeiknek.

Fénykép: Dao Ngoc Thach

Bátorítsuk a diákokat, hogy ne „kerüljék” a természettudományos tantárgyakat, és ne válasszanak könnyű tantárgyakat.

Boi Quynh asszony rámutatott, hogy a valóságban a 10. osztályba lépő diákok éppen egy nagyon stresszes vizsgán estek át, és hajlamosak félni a természettudományos tantárgyaktól, főként a memorizálandó tantárgyakat és a társadalmi tantárgyakat keresik a választási kombinációjukhoz. Quynh asszony szerint azonban a Viet Duc Középiskola (Hanoi) képes arra, hogy a diákokat arra ösztönözze, hogy bátran válasszanak természettudományos tantárgyakat, mert az alaptudományok nélkül nehéz lesz a gazdaságot fejleszteni, és ugyanakkor a diákok számára a későbbi vizsgablokkok felépítése is nehezebb lesz. Például, ha a diákok a fizikát választják, akkor lehetőségük lesz bővíteni a lehetőségeiket később, amikor a matematika, az irodalom és az idegen nyelvek kötelező tantárgyak lesznek, és a hagyományos D blokkba tartoznak, de amikor a fizikát hozzáadják, lehetőségük lesz hozzáadni az A1 blokkot, amely magában foglalja a matematikát, a fizikát és az idegen nyelveket. És amikor a kémiát hozzáadják, akkor az D7 blokk lesz, amely magában foglalja a matematikát, a kémiát és az idegen nyelveket. Az olyan választási kombinációk, mint a matematika, a fizika, a kémia, a biológia és az informatika, lehetőséget adnak a diákoknak számos vizsgára, beleértve a D, A és B blokkokat is.

„Ezért ösztönözni kell a diákokat, hogy az alaptudományhoz kapcsolódó tantárgyakat válasszák, ami a közeljövőben több karrierlehetőséget nyit meg előttük” – mondta Quynh asszony, hozzátéve, hogy az iskoláknak a tanulmányi csoportok felépítéséért is felelősséget kell vállalniuk, hogy legyen 1-2 természettudományos tantárgy.

Pham Le Thanh mester, a Nguyen Hien Középiskola (Binh Thoi negyed, régi 11. kerület, Ho Si Minh-város) tanára megjegyezte, hogy a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga bizonyos nehézségi különbséget mutatott a tantárgyak között, ami ahhoz vezetett, hogy a diákok és a szülők pszichológiája hajlamosabb a „könnyebben pontozható” tantárgyak kombinációját választani.

Thanh mester azonban hangsúlyozta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium statisztikai eszközök és a percentilis módszer segítségével haladéktalanul szabályozta a méltányosságot, így az egyetemek alapjuk van a csoportok közötti egyenértékű átszámításra, biztosítva a beiratkozás méltányosságát.

Ezért Thanh úr megjegyezte, hogy a választható tantárgyak kombinációjának kiválasztásakor nem szabad a „könnyű tantárgyak” kiválasztásának mentalitásával élni, hanem a valódi képességeinkbe kell fektetni. Thanh úr szerint a rossz tantárgyválasztás a tanulási motiváció hiányához vezet.

Thanh úr szerint a diákoknak ebben az összefüggésben azt tanácsolják, hogy a diákoknak képességeik, erősségeik és álomkarrierjük szerint kell tantárgykombinációt választaniuk, nem pedig a „tömeget” vagy a „könnyű tantárgyakat” követve. Építsenek szilárd tanulási alapot, hogy még ha a vizsga változik is, a diákok magabiztosan tudjanak válaszolni. „Már a középiskola elején válasszák a megfelelőt, ne várjanak a 12. osztályig az irányváltással, ez egyszerre erőfeszítéspazarlás és nyomás” – tanácsolta Thanh úr.

Forrás: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-chon-bua-mon-hoc-lop-10-185250729192137289.htm