Écoles de la rentrée : favoriser la socialisation, prioriser les sièges sociaux excédentaires

À la veille de la rentrée scolaire, le pays manque de plus de 35 000 salles de classe à tous les niveaux. Trouver des solutions pour remédier à ce problème est une tâche importante afin de garantir la mise en œuvre des exigences du nouveau programme éducatif.

Salle de classe dans une salle de classe temporaire à l'école primaire et secondaire Mo De (Mu Cang Chai, Lao Cai ) - Photo : VINH HA

Selon M. Tran Thanh Dam, directeur du Département de la planification et des finances du ministère de l'Éducation et de la Formation, le pays compte actuellement 618 284 salles de classe dans les écoles maternelles et l'enseignement général publics. Parmi elles, 554 142 sont des salles de classe complètes, soit un taux de consolidation de 89,6 %.

Auparavant, l'internat de l'école devait être intégré à celui de l'internat secondaire Nam Hang pour minorités ethniques, ce qui compliquait la gestion et l'organisation de l'internat. Grâce à l'espace disponible dans le bâtiment excédentaire, ce problème, qui perdurait depuis de nombreuses années, a été résolu.

Mme NGUYEN THI THUY (Directrice de l'internat de l'école primaire de Nam Hang)

Il manque 35 000 salles de classe

Cependant, d’ici l’année scolaire 2025-2026, le pays manquera encore de 35 000 salles de classe aux niveaux préscolaire et primaire.

Parmi celles-ci, près de 28 000 manquent de salles de classe préscolaires. Au primaire, ce manque vise principalement à assurer l'enseignement à raison de deux séances par jour, comme l'exige le Programme d'enseignement général de 2018.

Il est à noter qu'il reste encore près de 6 500 salles de classe à emprunter ou à utiliser. Dans certaines zones difficiles, certaines écoles disposent encore des trois types de salles de classe : des salles de classe en dur, des salles de classe construites dans des bâtiments de niveau 4 et des salles de classe temporaires aux murs en bois et aux toits en tôle ondulée.

Dans les provinces comme Dak Lak , Dien Bien et Lai Chau, le taux de classes non regroupées dans les écoles maternelles et primaires n'est que d'environ 40 %. Dans les endroits encore isolés, certaines classes doivent être divisées en deux pour les élèves de maternelle et de primaire.

Outre les salles de classe, il existe un autre problème : le manque de dortoirs pour les élèves internes et externes, et de logements sociaux pour les enseignants.

Dans de nombreux internats primaires et secondaires pour minorités ethniques à Lao Cai et Lai Chau, il n’est pas rare de trouver des salles d’une superficie suffisante pour accueillir seulement 30 à 35 élèves mais devant accueillir 70 à 75 élèves.

Cette surcharge entraîne un manque de toilettes et d'infrastructures nécessaires pour vivre et étudier. Actuellement, les zones montagneuses en difficulté manquent encore de milliers de logements sociaux.

Favoriser la socialisation

Il s'agit d'une solution mise en œuvre au fil des ans. Le ministère de l'Éducation et de la Formation l'a également identifiée comme une solution importante pour résoudre le problème du manque de salles de classe, d'internats, de semi-internats et de logements sociaux pour les enseignants.

Auparavant, le programme de consolidation des écoles et des logements des enseignants reposait sur des obligations d'État. Cependant, depuis 2015, cette source de soutien est devenue plus limitée.

La socialisation pour pallier le manque de salles de classe, de logements sociaux ou pour consolider les écoles est considérée comme une solution importante.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, au cours des dix dernières années, les capitaux sociaux investis dans la construction de salles de classe et de logements sociaux pour les enseignants ont été considérables. Plus précisément, environ 300 organisations, entreprises et particuliers ont investi pour consolider les écoles, les salles de classe et les logements sociaux destinés aux enseignants.

Les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation montrent qu'au cours des 10 dernières années, il y a eu plus de 36 000 salles de classe et plus de 1 300 projets de logements sociaux pour un coût de plusieurs dizaines de milliers de milliards de VND.

Dans les années à venir, la mobilisation des ressources sociales pour construire des écoles et des logements pour les enseignants est toujours considérée comme une solution solide.

Mais selon les experts, les mécanismes préférentiels actuels en matière de foncier, d’exonérations fiscales, de soutien financier et de construction d’un cadre administratif favorable aux organisations, aux particuliers et aux entreprises pour investir dans l’éducation ne sont toujours pas cohérents et présentent de nombreuses lacunes.

En outre, dans de nombreuses localités, la planification du réseau d’établissements éducatifs présente encore des limites telles qu’une répartition déraisonnable des écoles, des bâtiments scolaires qui ne garantissent pas des normes de qualité conduisant à une dégradation rapide.

Certaines zones montagneuses sont touchées par des catastrophes naturelles, entraînant des dommages à une série d’écoles, de débits de boissons et de dortoirs d’étudiants.

La socialisation est concentrée dans quelques zones seulement, tandis que de nombreuses zones reculées reçoivent peu d'attention. Les liens entre les établissements d'enseignement, les organisations et les entreprises de ces régions sont limités.

Donner la priorité à l'aménagement des sièges sociaux excédentaires

Avant la nouvelle année scolaire 2025-2026, certaines localités mettent en œuvre la politique énoncée par le secrétaire général To Lam visant à donner la priorité à l'aménagement des sièges publics excédentaires en écoles, en centres d'examen et de traitement médicaux et en lieux de divertissement pour la population.

À Hanoï, après la restructuration de plus de 500 unités administratives de niveau communal en 126 communes et quartiers selon le modèle de gouvernement local à deux niveaux, on compte aujourd'hui près de 250 bureaux publics excédentaires. Nombre d'entre eux ont été transformés en écoles.

Selon M. Nguyen Tri Sang, directeur de l'école primaire de Phu Chau (commune de Vat Lai, ancien district de Ba Vi), l'école vient de recevoir la remise du siège du Comité populaire de la commune de Phu Chau et prévoit de le rénover en dortoir et cantine pour les élèves.

Dans l'arrondissement de Hoan Kiem, des installations excédentaires sont également prévues pour être transformées en jardins d'enfants. D'autres localités, comme les arrondissements de Cau Giay, Khuong Dinh et Nghia Do, disposent également d'installations publiques excédentaires qui devraient être transférées aux écoles.

Dans d’autres localités, l’aménagement de locaux publics excédentaires en écoles constitue également une nouvelle orientation pour résoudre le manque actuel de salles de classe.

Mme Nguyen Thi Thuy, directrice de l'école primaire-internat de Nam Hang (commune de Nam Hang, province de Lai Chau), a indiqué qu'après l'arrangement, la nouvelle commune de Nam Hang a été établie sur la base de trois unités administratives : la commune de Nam Manh, la ville de Nam Nhun et la commune de Nam Hang.

Actuellement, deux anciens sièges communaux ont été cédés à des écoles pour agrandir leur territoire. L'un d'eux a été transféré à l'internat primaire Nam Hang pour minorités ethniques.

Expansion du réseau scolaire

Selon le rapport du ministère de l’Éducation et de la Formation, depuis 2013 jusqu’à aujourd’hui, des changements majeurs ont eu lieu dans la construction et l’expansion du réseau scolaire.

Le système de bibliothèque, les salles des départements, les logements des enseignants, la cafétéria, l'internat, les toilettes, l'eau potable... ont également fait l'objet d'une attention particulière en matière d'investissement.

Ho Chi Minh-Ville : continuer à investir dans la construction d'écoles

M. Nguyen Van Hieu, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré qu'après la fusion des circonscriptions administratives, Hô-Chi-Minh-Ville compte plus de 2,6 millions d'élèves et est divisée en 16 pôles professionnels par arrondissement et commune. La construction d'écoles continue de nécessiter des investissements, l'objectif étant de 300 salles de classe pour 10 000 élèves afin de réduire la taille des classes.

Selon M. Hieu, Hô-Chi-Minh-Ville est pionnière dans l'application des cartes SIG pour l'inscription, en organisant les élèves du primaire en fonction de la distance entre leur domicile et l'école afin de réduire la pression du trafic.

Pour bien faire, le réseau scolaire doit aussi répondre aux besoins.

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VINH HA

Source : https://tuoitre.vn/truong-lop-nam-hoc-moi-day-manh-xa-hoi-hoa-uu-tien-tru-so-doi-du-20250818230000549.htm