Les enseignants affirment que les activités de recherche scientifique et technique aident les élèves à mettre en pratique leurs compétences et à savoir comment appliquer leurs connaissances à la vie réelle.
Expérimentez de nouvelles compétences
La semaine dernière, les résultats du concours scientifique et technologique au niveau de la ville pour les lycéens de l'année scolaire 2024-2025, organisé par le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, ont été annoncés.
Une activité d'expérience étudiante avec une scène montrant l'influence des téléphones portables sur les jeunes d'aujourd'hui.
Dans le domaine des sciences sociales et comportementales, Nguyen Thai Hong Ngoc, élève de la classe 11A02 du lycée Phu Nhuan (HCMC) a combiné son intérêt pour les réseaux sociaux et l'histoire vietnamienne pour développer le thème « L'impact des clips vidéo historiques utilisant la technologie numérique sur l'amour de l'histoire nationale parmi les jeunes d'aujourd'hui ».
Au cours de ses recherches, Ngoc a acquis de nouvelles compétences, comme la conduite d'entretiens et le traitement de données. Pour lui, le traitement des données est la compétence la plus difficile. « La méthode de traitement des données est différente de celle des mathématiques, de la physique ou de la chimie. De plus, avec une enquête à grande échelle, pouvant aller jusqu'à 1 200 échantillons, je dois trouver un moyen de synthétiser, de calculer et d'analyser de manière appropriée et cohérente », a déclaré Ngoc.
Ngoc a expliqué qu'elle applique également son esprit critique à la recherche comme à la vie. Lors de ses recherches personnelles, Ngoc estime que l'avantage réside dans l'évitement des conflits et des disputes. Cependant, elle doit réaliser toutes les tâches seule et ne dispose pas des ressources humaines nécessaires pour élargir l'échelle de l'enquête. À l'issue du concours, le sujet de l'étudiante a remporté le deuxième prix.
Le groupe d'étudiants Huynh Vi Khang et Nguyen Trieu Thao Quynh ont participé à la phase finale du concours scientifique et technologique au niveau de la ville le 7 décembre.
Également lauréat du deuxième prix dans la catégorie chimie, le groupe d'étudiants Huynh Vi Khang et Nguyen Trieu Thao Quynh, en 12e année de chimie, au lycée Nguyen Huu Huan (HCMC), a appliqué les connaissances de cette matière pour réaliser le sujet « Utilisation de la technologie de stérilisation en autoclave et de la méthode de relargage à faible concentration pour extraire la vitamine B12 et la phycocyanine des algues Spirulina platensis, appliquées comme aliment fonctionnel pour prévenir l'anémie et renforcer le système immunitaire ».
Représentant l'équipe de recherche, Khang a déclaré qu'il avait passé l'été avant la 12e année à étudier le problème en recherchant et en lisant des articles scientifiques spécialisés.
Au cours de la recherche, le groupe n'a pas pu éviter les difficultés. Khang a partagé : « Pour l'expérience, nous avons utilisé un spectrophotomètre UV-Vis. Comme c'était la première fois que nous l'utilisions, nous étions encore confus quant au réglage des paramètres et à l'utilisation de l'appareil. Heureusement, grâce aux conseils de l'enseignant et à la lecture de documents supplémentaires, le groupe a pu utiliser l'appareil efficacement dans le cadre de la recherche. »
Même si les expériences ont échoué à plusieurs reprises, le groupe de Khang n'a pas abandonné à mi-chemin. « À chaque échec, j'essaie d'en trouver la cause et de trouver une solution, et j'en tire des leçons pour l'avenir. L'important est d'apprendre de ces échecs », a déclaré Khang.
Que font les enseignants pour encourager les élèves à étudier les sciences et la technologie ?
Ayant guidé des élèves lors de concours scientifiques et technologiques pendant de nombreuses années, Maître Nguyen Tran Quynh Phuong, directrice du département de chimie du lycée Nguyen Huu Huan, estime que les enseignants doivent non seulement enseigner, mais aussi observer et découvrir la passion des élèves pour les sciences et la technologie. De plus, Mme Phuong estime que les enseignants doivent constamment innover et investir dans des activités pédagogiques pour stimuler l'intérêt des élèves et les motiver ainsi à participer à la recherche.
Dans le cadre du programme de chimie, Mme Phuong met en œuvre de petits projets pour les élèves, comme la distillation d'huiles essentielles, l'extraction de composés végétaux… « Au lieu de se contenter d'apprendre la théorie et de faire des exercices, les élèves peuvent s'entraîner pour assimiler les connaissances en classe. Cela contribue à éveiller leur intérêt pour la pratique de la chimie et la chimie en général. Les élèves qui souhaitent appliquer leurs connaissances pour créer des produits utiles peuvent participer à la recherche scientifique et technique », a déclaré Mme Phuong.
Selon Mme Phuong, les établissements scolaires devraient sensibiliser les étudiants aux bénéfices de la recherche. « Les bénéfices de la recherche ne se limitent pas à des récompenses ou des avantages pour l'admission à l'université, mais, plus important encore, aux compétences que les étudiants acquièrent grâce à la recherche. Ces compétences sont difficiles à acquérir s'ils se concentrent uniquement sur leurs études. Une fois qu'ils en auront pris conscience, ils auront la passion et la détermination nécessaires pour poursuivre leurs études jusqu'au bout », a expliqué Mme Phuong.
Mme Nguyen Thi Ha Diem, enseignante au lycée Phu Nhuan, qui a guidé Ngoc lors du récent concours de sciences et de technologies, a déclaré que les activités de recherche aident les étudiants à acquérir différentes compétences telles que la planification de la recherche, le traitement des données, les entretiens approfondis, etc. ; à partir de là, les étudiants peuvent se familiariser avec les futurs emplois.
Les étudiants présentent un musée virtuel en cours d'histoire
Pour aider les élèves à se familiariser avec les activités de recherche, Mme Diem leur présente le processus de recherche, les guide dans l'apprentissage de sujets et leur apprend à analyser des données sur Internet. « En histoire, j'encourage les élèves à exploiter les technologies numériques pour acquérir des connaissances. Par exemple, ils sont guidés dans la réalisation d'un projet de création d'un musée virtuel. Ils ont utilisé l'IA pour recréer l'histoire et les inventions. Ces activités stimulent la créativité et la réflexion des élèves », explique Mme Diem.
Concernant la littérature, Mme Huynh Thi Hong Hoa, enseignante au lycée Kien Luong ( Kien Giang ), a déclaré que le programme actuel contribue à développer les compétences de recherche des élèves. « Dès la seconde, les élèves sont guidés dans le processus de recherche et la rédaction d'un rapport en littérature. Bien que la recherche se limite à la littérature, cette activité permet aux élèves de s'initier à la recherche et de mettre en pratique leurs compétences », a expliqué Mme Hoa.
Afin de développer les compétences de recherche des élèves, Mme Hoa a suggéré que l'école organise un concours de recherche entre les classes. « Lorsque l'école crée un terrain de jeu pour les classes, la compétition s'installe, ce qui motive les élèves à s'investir davantage et à créer des produits avec une plus grande précision. Grâce à cela, les élèves peuvent à la fois expérimenter des activités de recherche et démontrer leurs compétences. »
Mme Hoa a ajouté : « Les élèves d'aujourd'hui sont très créatifs et ont des perspectives différentes de celles de la génération des enseignants, découvrant même des perspectives auxquelles une enseignante comme elle ne s'attendait pas. Grâce à la cour de récréation, où les élèves présentent de nouvelles initiatives et idées, les enseignants peuvent découvrir des facteurs susceptibles de mener des recherches scientifiques. »
Source : https://thanhnien.vn/thi-khoa-hoc-ky-thuat-hoc-sinh-nhan-duoc-gi-185241223081726753.htm
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