TPO - Selon les experts, l'IA peut apporter toutes les connaissances aux élèves, mais ne peut remplacer le rôle des enseignants. Cependant, ces derniers doivent évoluer et accompagner l'IA pour enseigner efficacement les langues étrangères.
Lors du récent séminaire « Application de l'IA à l'enseignement de l'anglais au Vietnam dans le contexte actuel », le professeur associé Dr Le Van Canh, chercheur indépendant et consultant en didactique de l'anglais et en linguistique appliquée, a déclaré que l'IA allait radicalement transformer et redéfinir la notion même d'apprentissage. La salle de classe n'est plus le seul lieu où les élèves peuvent acquérir des connaissances.
Les élèves peuvent désormais apprendre à tout moment et en tout lieu, grâce à un simple appareil connecté à Internet. Par conséquent, les enseignants et les administrateurs doivent également réfléchir à l'adaptation des méthodes d'enseignement.
Dans l'éducation, personne ne peut remplacer les enseignants. L'enseignement direct suscite émotions et créativité, mais il faut affirmer que le rôle des enseignants est différent, nécessitant des changements et une coordination avec l'IA pour l'enseignement.
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Le professeur associé, Dr. Le Van Canh, chercheur indépendant et consultant en enseignement de l'anglais et en linguistique appliquée, a discuté lors du séminaire. |
Considérant la réalité de l'enseignement de l'anglais dans les écoles aujourd'hui, le professeur associé Canh a déclaré qu'il est très difficile de faire de l'anglais une langue seconde. Car alors, non seulement les professeurs de langues étrangères, mais aussi les autres enseignants doivent être capables d'enseigner cette matière dans une langue étrangère. De plus, la capacité des élèves à assimiler d'autres matières en utilisant l'anglais comme matière d'enseignement, tout en enseignant cette matière en vietnamien, n'a fait l'objet d'aucune recherche ni évaluation spécifique.
Le professeur associé a déclaré que nous avions raison de définir « étape par étape » pour faire de l'anglais la deuxième langue à l'école. Cependant, il est nécessaire de clarifier ce que signifie « étape par étape ». Récemment, une localité a calculé qu'un lieu offrant des conditions favorables à une première mise en œuvre créerait des inégalités sociales.
« Pas à pas » peut ici s'établir une feuille de route qui nécessite un calcul minutieux, depuis l'apprentissage des élèves du primaire jusqu'au collège, au lycée et à l'université, afin de créer une feuille de route unifiée. Nous devons nous concentrer sur l'évolution des programmes et la formation des enseignants. Je pense que, si tout est bien fait, cela prendra environ 30 ans », a déclaré le professeur associé Canh.
Les intervenants ont tous convenu que l'IA est devenue un outil essentiel pour innover et optimiser l'efficacité des activités éducatives à l'échelle mondiale. Grâce à sa capacité à traiter d'énormes quantités d'informations, l'IA peut fournir un retour d'information instantané, corriger automatiquement les copies, améliorer la prononciation et suivre les progrès des élèves sans intervention directe des enseignants.
De plus, l’utilisation de l’IA peut également aider les étudiants à accéder très rapidement à de nouvelles connaissances sans y consacrer trop de temps.
Les parents doivent redéfinir leurs objectifs
Le professeur associé, le Dr Canh, a également déclaré que de nombreux parents investissent dans l'apprentissage des langues étrangères pour leurs enfants, sans en définir précisément l'objectif. Ils en veulent trop, et c'est pourquoi, en plus des études principales, ils laissent leurs enfants étudier dans de nombreux établissements. En réalité, l'enseignement des langues étrangères accorde trop d'importance à la grammaire.
Un autre problème est que, ces dernières années, parents et élèves se sont lancés dans la course à l'IELTS, pensant à tort qu'obtenir un score élevé était un signe de talent. C'est faux. Les langues étrangères sont des outils qui nous permettent d'explorer le monde , mais sans connaissances ni valeurs à apporter, nous errons.
Ou bien les parents s'attendent également à ce qu'un score IELTS élevé soit suffisant pour étudier à l'étranger, alors que tous ceux qui étudient à l'étranger ne réussiront pas forcément.
Selon M. Canh, la récente course aux certificats de langues étrangères s'explique en partie par le fait que les universités les utilisent comme critères d'admission, ce qui est injuste pour les étudiants issus de milieux défavorisés qui ne bénéficient pas des conditions nécessaires pour étudier les langues étrangères. En réalité, aucune évaluation ni recherche ne démontre que les étudiants ayant obtenu de bons résultats à l'IELTS étudieront mieux que les autres.
« Ce problème doit soulever la question de savoir pourquoi les scores IELTS doivent être utilisés comme critères d'admission et si cela n'est pas raisonnable, il doit y avoir des ajustements de la part du secteur de l'éducation », a-t-il déclaré.
Source : https://tienphong.vn/thay-co-thay-doi-the-nao-khi-ung-dung-ai-vao-day-hoc-ngoai-ngu-post1682745.tpo
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