Élèves du lycée Chu Van An, Hanoi , lors de l'examen de fin d'études secondaires 2024 – Photo : NAM TRAN
Selon M. Nguyen Van Hoang, directeur du lycée Nguyen Hue (Thai Binh), lors de la récente enquête sur les matières d'examen de fin d'études, jusqu'à 80 % des élèves ont choisi les sciences sociales (deux matières choisies en plus des deux matières obligatoires que sont les mathématiques et la littérature). Seulement 20 % des élèves ont choisi les sciences naturelles.
Matière exceptionnelle en sciences sociales
M. Nguyen Van Hoang a déclaré qu'après consultation et orientation des étudiants sur leurs choix d'orientation, le pourcentage d'étudiants choisissant la géographie, l'économie et le droit comme deux matières optionnelles demeure le plus élevé. Viennent ensuite l'histoire-géographie, l'histoire-économie et le droit.
Dans le groupe des sciences naturelles, la paire de matières la plus choisie est la physique et la chimie. L'anglais, la technologie et les technologies de l'information ne sont pas choisis par les étudiants.
Partageant avec Tuoi Tre, certains directeurs d'écoles à Hanoi, Hai Phong, Lao Cai... ont également déclaré que les résultats préliminaires de l'enquête ont montré que le pourcentage d'élèves s'inscrivant à l'examen de fin d'études secondaires de 2025 avec des matières de sciences sociales est plus élevé, de nombreuses écoles ont ce taux de 70 à 80 %.
Lors d'un récent séminaire d'évaluation de la mise en œuvre sur 5 ans du Programme d'enseignement général 2018, un expert a partagé les résultats d'une enquête sur l'inscription aux examens de fin d'études en 2025. En conséquence, la paire de matières histoire et géographie a eu le taux de sélection le plus élevé, tandis que les matières biologie, technologie de l'information et technologie étaient très peu nombreuses.
En 2023 et 2024, selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, le nombre de candidats inscrits à l'examen de sciences sociales (histoire, géographie et éducation civique) est supérieur à celui des sciences naturelles (physique, chimie et biologie). Rien qu'en 2024, sur 1,07 million d'élèves inscrits à l'examen de fin d'études secondaires, 670 000 se sont inscrits à l'examen de sciences sociales (63 %).
Je veux choisir mais je ne peux pas
Selon le programme d'examen de fin d'études de 2025, les candidats suivront quatre matières, dont deux obligatoires (mathématiques et littérature) et deux matières optionnelles parmi les autres matières. Cependant, les candidats ne pourront choisir les matières à l'examen que parmi celles qu'ils ont choisies au lycée.
Dans ce contexte, le choix des matières d'examen n'est pas seulement déterminé en terminale, mais est « ex aequo » à partir de la seconde, période durant laquelle les élèves doivent choisir un groupe de matières optionnelles. Les élèves souhaitant choisir d'autres matières d'examen que celles choisies à leur entrée en seconde devront compléter leurs connaissances et satisfaire aux exigences d'évaluation des matières qu'ils souhaitent changer.
Une enquête partagée lors de la discussion ci-dessus montre que de nombreux lycéens souhaitent s'inscrire à plus de deux matières optionnelles parmi celles qu'ils ont étudiées afin d'augmenter leurs chances d'admission à l'université. Parmi ces matières optionnelles supplémentaires, à l'exception de l'histoire et des langues étrangères, deux matières obligatoires du Programme d'enseignement général de 2018, le nombre de matières non étudiées en classe est assez important.
D'autres données d'enquête présentées lors du séminaire indiquent que plus de 55,5 % des étudiants souhaitent passer des examens pour évaluer leurs compétences et leur réflexion, ainsi que des examens organisés par les établissements de formation. Cependant, pour participer efficacement, de nombreux candidats se heurtent à l'obstacle de devoir passer des examens sur des matières qu'ils n'ont pas encore étudiées au lycée. Comment pallier ce manque de connaissances pour augmenter les chances d'admission à l'université l'année prochaine ? La question reste en suspens.
Selon le professeur Do Duc Thai, rédacteur en chef du programme de mathématiques du programme d'enseignement général de 2018, la réglementation selon laquelle les étudiants ne peuvent choisir que les matières à passer à l'examen parmi les matières qu'ils étudient est considérée du point de vue des droits des étudiants.
Selon la réglementation, le score de fin d'études secondaires correspond à 50 % du score aux tests et à 50 % du score de trois années d'études secondaires. Cette méthode d'évaluation réduit les risques pour les élèves par rapport à une évaluation basée uniquement sur les résultats aux tests. Il est donc plus avantageux pour les élèves d'étudier une matière et de s'inscrire à l'examen correspondant », a analysé M. Thai.
Toutefois, d'autres recommandations d'experts lors des discussions sur la question du choix des sujets d'examen de fin d'études suggèrent que la réglementation devrait être plus flexible, permettant aux étudiants de choisir des examens de fin d'études avec des sujets non étudiés au lycée - s'ils peuvent étudier eux-mêmes pour avoir suffisamment de connaissances pour passer l'examen.
De plus, le règlement impose aux élèves de suivre quatre matières (deux matières de littérature, de mathématiques et deux matières choisies parmi les matières qu'ils ont étudiées), mais si les élèves en ont besoin, ils peuvent suivre une ou deux matières supplémentaires... Mais cette proposition a peu de chances d'être respectée.
Les élèves du lycée de Lao Cai pendant une séance de pratique STEM – Photo : VINH HA
Submerger
De nombreux experts prédisent que lors du prochain examen de fin d'études secondaires pour les étudiants du programme d'enseignement général de 2018, le nombre de candidats qui ont tendance à choisir des matières en sciences sociales sera beaucoup plus élevé que celui des matières en sciences naturelles.
Ne pas étudier le sujet peut vous faire manquer 0,5 point à l'examen.
Dans l'exemple d'examen pour l'examen de fin d'études secondaires 2025 qui vient d'être annoncé par le ministère de l'Éducation et de la Formation, le contenu du sujet apparaît (1 question, équivalent à 0,5 point/note totale de l'examen).
Conformément à la conception du programme d'enseignement général 2018 au lycée, à l'exception des langues étrangères, les autres matières ont un contenu spécialisé. Ce contenu profondément différencié permet aux élèves d'approfondir leurs connaissances et leurs compétences pratiques. Chaque élève peut choisir trois groupes de spécialisation parmi les sujets correspondant à la matière.
De nombreux élèves, lorsqu'ils choisissent une matière en 10e année, choisissent uniquement des matières avec des exigences faciles pour éviter d'avoir à trop étudier ou choisissent en fonction des conseils de l'école pour s'adapter aux conditions de l'enseignant.
Mais en terminale, les élèves souhaitent choisir des matières qui correspondent à leurs souhaits d'admission à l'université. Il arrive donc que des élèves s'inscrivent à des examens sans spécialisation. Cela signifie que les élèves qui n'étudient pas ces matières risquent de perdre 0,5 point à l'examen et ne bénéficient pas du même avantage que ceux qui les étudient.
Certaines écoles, après avoir autorisé les élèves à s'inscrire aux examens, organisent désormais des séances de révision basées sur un contenu spécialisé pour certains élèves qui n'ont pas encore étudié le contenu spécialisé des matières d'examen inscrites.
Mme Tran Thi Hai Yen, directrice du lycée Tran Phu à Hanoï, a expliqué que des cours spécialisés sont dispensés chaque samedi aux élèves inscrits conformément au programme. Cependant, lors de la phase de révision, si les élèves souhaitent acquérir des connaissances spécialisées supplémentaires, l'établissement créera les conditions nécessaires. Cependant, peu d'établissements secondaires proposent des cours supplémentaires ou des révisions de contenu spécialisé.
« En lisant les exemples de questions d'examen, le directeur a également demandé à l'équipe professionnelle de discuter et nous avons déterminé que tout élève qui n'était pas autorisé à étudier la matière d'examen sélectionnée accepterait de perdre 0,5 point », a déclaré un directeur de lycée à Hanoi.
Selon Tuoi Tre, le ministère de l'Éducation et de la Formation envisage d'inclure ce sujet dans l'examen type, conformément à l'orientation des examens de l'année prochaine. Cependant, comme « sans examen, les étudiants n'étudieront pas », cette situation s'est souvent produite, et le ministère de l'Éducation et de la Formation doit donc l'inclure dans l'examen. Le contenu du sujet représente 25 % de la durée totale du cours et environ 1/20 de la note d'examen.
Rien n'est parfait, et accepter ses défauts est l'explication dans des situations comme celle-ci. Enfin, pour remédier aux difficultés liées au choix des matières d'examen, il faut remonter à trois ans en arrière : le choix des matières.
(À suivre)
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