Vers l'amélioration de la qualité de l'enseignement universitaire dans la nouvelle ère

La restructuration du système d’enseignement supérieur et des institutions pédagogiques permet à ces institutions d’améliorer la qualité de la formation, de la recherche et leur capacité d’adaptation aux changements de la société et de l’ économie .

L'atelier « Contributions au dossier de planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030, avec une vision à l'horizon 2050 » a retenu l'attention de nombreux experts. (Photo : Hong Le)

Le matin du 18 novembre, à Hanoï, l'Union vietnamienne des associations scientifiques et technologiques (VUSTA) a organisé un atelier sur le thème « Contribution des commentaires au dossier de planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030, avec une vision à l'horizon 2050 ».

L'atelier vise à recueillir les commentaires des experts, des scientifiques et des parties prenantes afin de garantir que le Plan soit élaboré de manière scientifique, pratique et conforme à l'orientation du développement socio-économique du pays.

Le secrétaire général de l'Union des associations scientifiques et technologiques du Vietnam, Nguyen Quyet Chien, a déclaré que l'élaboration d'un plan directeur et d'une stratégie pour le système d'éducation universitaire et pédagogique est nécessaire pour répondre aux exigences du développement socio-économique, améliorer la qualité des ressources humaines et promouvoir le développement durable du pays.

Au cours de l'atelier, les délégués ont discuté et analysé en profondeur les questions connexes, formulant ainsi des recommandations pratiques, contribuant à compléter le dossier de planification, à assurer la faisabilité et l'efficacité de la mise en œuvre, et en même temps à construire un système universitaire et pédagogique moderne, répondant aux exigences de l'époque et à l'intégration internationale.

Français Le 17 février 2021, le Premier ministre a signé et publié la Décision n° 209/QD-TTg approuvant la tâche de planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050 (Décision 209). Selon la clause 5, article 1 de la Décision 209/QD-TTg de 2021, les exigences relatives aux produits de planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030 comprennent 5 types : Soumission au Premier ministre ; Rapport de synthèse et rapport de synthèse de la planification ; Projet de Décision du Premier ministre approuvant la planification ; Rapport de synthèse des commentaires, rapport d'explication et d'acceptation des commentaires ; Système de cartes, diagrammes et base de données sur la planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques. Il est donc possible que les documents conformes à la décision n° 209 du Premier ministre aient été en grande partie élaborés par le ministère de l'Éducation et de la Formation. N'ayant accès qu'au rapport de synthèse de la planification, je souhaite apporter mes commentaires sur celle-ci.

S'adapter aux changements sociaux et économiques

Dr. Pham Van Tan, ancien vice-président de l'Union vietnamienne des associations scientifiques et technologiques, a hautement apprécié la structure et le contenu énoncés dans le projet de rapport sur la synthèse de la planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050. En particulier, ce document de planification s'est concentré sur l'analyse et l'évaluation de l'état actuel du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques, les réalisations, les limites et les faiblesses du passé, sur cette base, ainsi que l'évaluation et l'identification des opportunités, des défis, des forces, des faiblesses, des prévisions sur la situation nationale et internationale pour proposer des scénarios et sélectionner des scénarios appropriés pour développer le réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques de notre pays pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050.

M. Pham Van Tan a déclaré que la planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogique doit refléter des principes clés tels que suivre étroitement l'offre et la demande, établir des liens avec les régions économiques, orienter le système d'enseignement supérieur vers une phase d'innovation, et prêter attention aux besoins des citoyens en matière d'accès à l'université et à la stratification universitaire. La planification du réseau doit éviter la dispersion, se concentrer sur certains points clés, créer une différence par rapport à la phase précédente, suivre les tendances de développement et atteindre les objectifs fixés.

En outre, selon M. Tan, il est nécessaire de prendre en compte le nombre d'universités dans chaque région du pays, afin d'assurer un équilibre entre les régions, en harmonie avec le niveau de développement socio-économique de chacune. Parallèlement, il est nécessaire de prêter attention au développement des universités régionales situées au centre de la région et de la sous-région, dont la mission est de jouer un rôle moteur dans la formation de ressources humaines de haut niveau, la recherche scientifique, le développement et l'application des technologies au service de la région ; elles doivent posséder les capacités, le prestige et la qualité nécessaires pour être les leaders dans les domaines et industries clés de la région.

Lors de l'atelier, le professeur associé, Dr To Ba Truong, de l'Institut de recherche sur la coopération pour le développement de l'éducation, a déclaré que le système d'enseignement universitaire et de formation des enseignants joue un rôle de plus en plus important dans l'amélioration de la qualité des ressources humaines nationales.

Le rapport sur la planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030, avec une vision à l'horizon 2050, est un document important car il fournit un plan directeur pour le développement du système d'enseignement supérieur et pédagogique sur une longue période, de 2021 à 2050. Il contribue à garantir la durabilité et la cohérence des politiques de développement de l'éducation. Parallèlement, cette planification contribue à répondre au besoin de développement de ressources humaines de haute qualité, notamment dans le contexte de la transformation numérique, de la mondialisation et de l'intégration internationale. Les établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques jouent un rôle essentiel dans la formation des générations futures de ressources humaines pour le pays.

« La refonte du système d'enseignement supérieur et des installations pédagogiques aidera les établissements à améliorer la qualité de la formation, de la recherche et la capacité d'adaptation aux changements de la société et de l'économie », a déclaré M. To Ba Truong.

La planification du réseau d'établissements d'enseignement contribue à une allocation judicieuse des ressources, au développement des infrastructures éducatives et à l'amélioration de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Elle contribue à une répartition équitable du développement éducatif entre les régions, sans perte de qualité ni d'opportunités d'apprentissage. Cette planification sert de base aux agences et unités compétentes pour planifier les budgets et allouer les ressources d'investissement aux établissements d'enseignement, créant ainsi une base solide pour le développement éducatif national.

Selon le professeur associé, Dr To Ba Truong, le rapport est un document important fournissant les stratégies et les orientations de développement nécessaires pour que le système d'éducation universitaire et pédagogique puisse se développer de manière forte et durable, répondant aux demandes croissantes du pays dans la nouvelle ère.

« L'analyse et les commentaires sur le rapport de planification montrent que le plan de développement du réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2030, avec une vision à l'horizon 2050, constitue une stratégie importante et hautement réalisable si elle est correctement mise en œuvre. Cependant, pour atteindre les objectifs fixés, une étroite coordination entre les organismes de gestion, les universités et les experts en éducation est nécessaire. Cela contribue à la création d'un système d'enseignement supérieur et pédagogique moderne et de qualité, répondant aux exigences du développement national dans le contexte de la mondialisation et de la transformation numérique », a souligné le professeur associé To Ba Truong.

Le professeur associé, le Dr To Ba Truong, a partagé ses connaissances lors de l'atelier.

Mettre l'accent sur la constitution d'une équipe d'enseignants de haute qualité

Le professeur associé, Dr Pham Viet Vuong, de l'Université nationale de pédagogie de Hanoï, a déclaré que dans la société moderne, les enseignants doivent être formés de manière systématique et scientifique pour devenir des ressources humaines de haute qualité au service de la stratégie de développement économique, culturel et social. Il en ressort que les universités pédagogiques jouent un rôle important dans la formation et la promotion des enseignants. Dans l'éducation moderne, les enseignants doivent être en nombre suffisant, homogènes et de bonne qualité pour enseigner toutes les matières, à tous les niveaux et dans toutes les localités.

Cependant, à l'heure actuelle, dans l'enseignement général, la situation de surnombre et de pénurie d'enseignants persiste dans de nombreuses localités. Il arrive même que des dizaines de milliers d'enseignants démissionnent, et de nombreuses localités ne parviennent pas à recruter d'enseignants pour les matières manquantes.

Récemment, en raison du manque d'enseignants pour enseigner les matières intégrées dans le programme et les manuels scolaires de 2018, il a été proposé de recruter des enseignants diplômés de l'enseignement supérieur pour enseigner ces matières au niveau secondaire. Cette mesure est incompatible avec l'objectif d'innovation visant à améliorer la qualité de l'éducation et de la formation, ainsi qu'avec l'article 72 de la loi sur l'éducation relatif au niveau de formation standard des enseignants.

Le professeur associé, Dr. Pham Viet Vuong, a déclaré que pour que le personnel enseignant devienne une ressource humaine de haute qualité, l'État doit avoir une stratégie de formation, de promotion et d'utilisation du personnel enseignant avec des solutions systématiques et synchrones.

Premièrement, il est nécessaire de réorganiser le système des universités de formation des enseignants. Pour que ces dernières forment une entité unifiée, offrant une formation efficace et de qualité, il est nécessaire de redéfinir le nombre d'universités nécessaires pour répondre aux besoins des enseignants à l'échelle nationale.

Deuxièmement, former suffisamment d'enseignants et harmoniser la structure du corps enseignant. Partant du principe que partout où il y a des élèves, il doit y avoir des écoles et des enseignants, et que, quelles que soient les matières enseignées, il doit y avoir des enseignants spécialisés.

Troisièmement, améliorer la qualité de la formation des enseignants. Pour rattraper le niveau général des pays de la région et du monde, nous devons augmenter le temps de formation des enseignants à tous les niveaux et à tous les niveaux.

Quatrièmement, il faut repenser le programme de formation des enseignants. Ce programme doit être conçu autour de quatre piliers : les sciences fondamentales, les sciences fondamentales, les sciences spécialisées et les sciences pédagogiques.

« Les enseignants jouent un rôle important dans la qualité de l'éducation et de la formation. Ils sont essentiels à l'amélioration des connaissances, à la formation des talents et à la construction d'une culture d'avant-garde imprégnée d'identité nationale. Forts de l'expérience de la formation des enseignants dans notre pays et de celle des pays dotés d'un enseignement supérieur dans le monde, nous devons mettre en œuvre des solutions synchrones afin que le personnel enseignant devienne une ressource humaine de haute qualité pour le pays. Les universités dont la mission essentielle est de former et de former le personnel enseignant doivent bénéficier d'une planification et d'investissements adéquats pour disposer des capacités nécessaires à leur performance », a affirmé le professeur agrégé Pham Viet Vuong.

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