L'enseignement supérieur connaît un fort regain d'intérêt

L'université a fait de grands progrès en matière d'intégration internationale.

Avant la publication de la Résolution 29, les universités vietnamiennes dépendaient encore du budget de l'État. Le rêve d'autonomie universitaire et d'une université atteignant les normes internationales était entravé par l'ancien mécanisme. Mais tout a changement : l'enseignement universitaire a connu un fort renouveau ces dix dernières années.

Ayant consacré toute sa vie à la cause de l'enseignement supérieur, M. Nguyen Dinh Duc (président du Conseil de l'Université de technologie - Université nationale du Vietnam, Hanoi , responsable du Club du réseau d'assurance qualité de l'enseignement supérieur du Vietnam) comprend profondément les valeurs que la Résolution 29 apporte. M. Duc estime que la Résolution a une importance historique dans la cause de la relation de l'éducation du pays.

« La Résolution est née dans le contexte de la promotion de l'industrialisation et de la modernisation du pays et de l'entrée du monde dans l'ère de la Révolution industrielle 4.0. Les sept objectifs énoncés dans la Résolution montrent qu'ils sont tous importants, fondamentaux, essentiels et fondamentaux – très modernes et intégrés, très justes, précis et actuels » , a commenté M. Dinh Duc.

Selon M. Nguyen Dinh Duc, la réussite est plus remarquable est l'intégration rapide de l'enseignement supérieur vietnamien aux normes internationales. « Jamais auparavant l'enseignement vietnamien n'a innové aussi rapidement et aussi fortement, se rapproche des normes internationales comme ces dernières années. Les résultats de l'évaluation de la qualité de l'enseignement supérieur et les classements universitaires en sont la preuve la plus évidente », a déclaré M. Duc.

M. Duc a démontré qu'en 2018, pour la première fois dans l'histoire de l'enseignement supérieur vietnamien, notre pays comptait deux universités nationales parmi les 1 000 meilleures universités mondiales. Aujourd'hui, de nombreuses universités vietnamiennes figurent dans de prestigieux classements universitaires internationaux.

L'enseignement supérieur est fortement soutenu par la figure maternelle 1 — La qualité de la formation universitaire s'est améliorée au cours des dix dernières années. Photo : Université nationale de Hanoï.

De plus, l'enseignement supérieur a réalisé des avancées majeures dans la recherche scientifique. Actuellement, les établissements d'enseignement supérieur du pays comptent plus de 1 000 groupes de recherche, dont des centaines de groupes de recherche performants. Ces groupes ont donné naissance à d'excellents laboratoires et centres de recherche, jouant un rôle de premier plan dans les activités scientifiques et technologiques du pays. Grâce à l'amélioration des normes de qualité et à la mise en place de politiques de soutien à la recherche et aux groupes de recherche, les publications internationales du Vietnam ont connu une forte croissance. De la 59e place (4 017 articles) en 2014, le pays est passé à la 46e place mondiale (18 466 articles) en 2022. Le nombre total d'articles internationaux du Vietnam s'élève à 97 520 sur la période 2014-2022. Ces dernières années, plusieurs scientifiques vietnamiens ont également figuré dans les classes des scientifiques influents du monde, évalués et votés objectifs par la communauté internationale.

En application de la résolution 29, outre les programmes de formation standard, le ministère de l'Éducation et de la Formation a demandé aux universités de déployer activement des programmes de formation avancée et de perfectionnement pour former et encourager les talents. Entre début 2016 et les huit premiers mois de 2023, environ 300 nouvelles filières universitaires ont été ouvertes, ce qui montre que l'enseignement supérieur vietnamien évolue rapidement et dans la bonne direction, suivant est la tendance de la révolution industrielle 4.0.

Selon M. Nguyen Dinh Duc, le point le plus marquant est la mise en œuvre rapide, étendue et multiforme de l'autonomie universitaire, notamment après la promulgation par l'Assemblée nationale de la loi n° 34 de 2018 portant modification de la loi sur l'enseignement supérieur. En application de cette loi, le gouvernement a publié le décret n° 99/2019/ND-CP du 30 décembre 2019, qui détaille et encadre la mise en œuvre de plusieurs articles de la loi modifiant et complétant la loi sur l'enseignement supérieur. « Les politiques d'autonomie universitaire sont une véritable bouffée d'air frais qui a profondément transformé le visage et la gouvernance des universités ces dernières années », a souligné M. Nguyen Dinh Duc. Selon cet expert, ce processus d'innovation a permis à ancienne une équipe de cadres et de ressources humaines de haut niveau, hautement qualifiées et talentueuses, de capacités d'assumer la grande et glorieuse mission du pays dans la nouvelle période.

Laisser l'enseignement supérieur décoller

Outre ces avancées, de nombreux experts estiment que les universités nationales doivent encore résoudre de nombreux problèmes. Il est notamment nécessaire de rectifier le processus d'admission, les programmes de formation, l'organisation de l'enseignement et la gestion de la formation, l'administration universitaire (y compris les conditions d'assurance qualité, le personnel, les installations, les tests et l'évaluation) et les normes de résultats.

« Dans certains endroits, les niveaux de performance des étudiants, notamment en langues étrangères, en esprit critique et en capacité de raisonnement, ainsi qu'en compétences professionnelles, restent faibles. De nombreux programmes de formation manquent de contact avec la recherche et la pratique. La qualité des enseignants dans certaines écoles et certains domaines est encore faible et insuffisante », a souligné M. Nguyen Dinh Duc.

Nombreux sont ceux qui considèrent que l’investissement dans l’enseignement supérieur est insuffisant. Selon M. Le Viet Khuyen, vice-président de l'Association des universités et collèges vietnamiens, les statistiques de 2020 montrent que l'investissement dans l'enseignement supérieur représente 0,27 % du PIB et environ 4 % du budget de l'éducation. Il s'agit d'un chiffre modeste. L'investissement actuel dans l'enseignement supérieur ne représente que la moitié à un sixième du PIB de certains pays, par rapport à celui de certains pays. Par exemple : Thaïlande 0,64 % ; Chine 0,87 % ; Corée 1,0 % ; Finlande 1,89 %…

On constate que la Résolution 29 a tracé la voie, montré la voie, ouverte et orientée le développement de l'enseignement supérieur. Au cours des dix dernières années de mise en œuvre de cette résolution, l'enseignement supérieur a été fortement revitalisé et développé. Cependant, comme l'a souligné la Résolution 29, certains aspects restent à améliorer, notamment des questions qui ne relèvent pas de la responsabilité des universités et du secteur éducatif.

Le corps enseignant a réalisé de nouveaux progrès.

Selon le vice-ministre Hoang Minh Son, l'avancée la plus importante dans l'enseignement supérieur au cours des dix dernières années a été le développement du corps enseignant en termes de quantité, de qualifications et de capacités – le facteur le plus important déterminant la qualité de la formation. Au cours de la période 2013-2022, le nombre d'enseignants universitaires a augmenté proportionnellement à l'échelle de formation, maintenant un ratio stable d'environ 25 étudiants par enseignant. La proportion d'enseignants titulaires d'un doctorat est passée de moins de 15 % à plus de 32 %, dont la proportion de titulaires d'un diplôme universitaire a diminué de 32 % à 7 %. Le nombre de publications scientifiques par enseignant, calculé par le nombre d'articles dans le catalogue Scopus, a été multiplié par cinq (de 0.04 à 0.2 article). La capacité du corps enseignant à développer des programmes, à innover dans les méthodes d'enseignement, à tester et à évaluer, et à garantir la qualité a été continuellement améliorée.

Trinh Phuc

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