Solutions pour améliorer la qualité de l'éducation après la comparaison des résultats aux examens de fin d'études secondaires

La comparaison des résultats moyens aux tests entre les localités vise à comparer la qualité de l'éducation dans chaque localité avec les objectifs de l'enseignement général. Les localités affichant des résultats moyens élevés aux tests sont celles où l'enseignement général est de bonne qualité ; à l'inverse, les localités affichant des résultats moyens faibles sont celles où l'enseignement général est de mauvaise qualité.

Comparez les notes totales des trois matières obligatoires (mathématiques, littérature et langues étrangères) pour connaître la qualité de l'enseignement de base de chaque localité. Comparez le taux d'admission à l'université et le taux d'admission de chaque localité pour connaître le niveau de spécialisation post-bac de chaque localité. Comparez l'écart entre les relevés de notes et les résultats aux examens de chaque localité pour déterminer si les tests et l'évaluation des élèves sont substantiels et cohérents avec leur niveau.

Candidats à l'examen de fin d'études secondaires 2024 à Hô-Chi-Minh-Ville

L'analyse comparative a fourni de bons indicateurs pour chaque localité et chaque établissement, permettant aux localités de se positionner par rapport aux autres et proposant ainsi des solutions pour améliorer la qualité de l'éducation. De fait, au cours des cinq dernières années, de nombreuses localités ont mis en place de nombreuses solutions pour améliorer leur classement. L'analyse comparative incite donc également à améliorer la qualité de l'éducation.

Les avantages fondamentaux et pratiques du benchmarking se reflètent dans deux points principaux : identifier les facteurs de succès des autres localités ; et comprendre clairement et pleinement ses propres limites afin de s’améliorer continuellement et de construire une culture de la qualité.

De plus, la comparaison en éducation contribue également à l'évolution des politiques éducatives. Par exemple, la comparaison des points de priorité entre régions pour différents niveaux de score montre qu'à partir d'un score de 22,5 (pour une combinaison de trois matières selon le bloc universitaire), l'addition de points de priorité au même niveau entraînera une inégalité entre les groupes prioritaires et non prioritaires. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a donc ajusté les points de priorité pour les faire progressivement passer de 0,75 point à 0, puis de 22,5 à 30 points.

En comparant les notes moyennes aux examens de chaque localité sur 5 ans (2020 - 2024), les localités doivent examiner, évaluer et diagnostiquer les raisons pour lesquelles leurs unités ont réussi ou n'ont pas satisfait aux exigences pendant de nombreuses années.

Il est nécessaire d'analyser de nombreux aspects et étapes, depuis l'admission en seconde jusqu'à l'innovation pédagogique, en passant par les tests, l'évaluation des élèves, le taux d'inscription en sciences sociales ou en sciences naturelles, et la qualité du personnel enseignant. De cette manière, nous pourrons mieux comprendre l'état actuel de la qualité de l'éducation dans notre localité. Chaque ministère de l'Éducation et de la Formation compare les notes moyennes aux examens de neuf matières et les notes moyennes des lycées de la région pour chaque matière afin d'évaluer la qualité de l'éducation de chaque établissement. Une compréhension complète et précise de la localité et de chaque établissement permettra de trouver de meilleures solutions pour améliorer la qualité. Parallèlement, les localités doivent s'inspirer des réussites des localités présentant des conditions socio -économiques similaires.

Source : https://thanhnien.vn/giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-sau-doi-sanh-diem-thi-tot-nghiep-thpt-185240721205409677.htm