Ne laissez pas les étudiants devenir des outils pour gagner de l’argent

Mme Nguyen Hoang Anh (professeur de mathématiques à l'école secondaire Dong Da, à Hanoi ) a franchement estimé que la question de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires est déformée et détournée.

Les étudiants deviennent-ils des outils pour gagner de l’argent ?

Selon Mme Hoang Anh, autrefois, seuls les élèves ayant de mauvais résultats scolaires devaient se rendre chez le professeur pour réviser et améliorer leurs connaissances. Aujourd'hui, presque toutes les familles envoient leurs enfants en cours de soutien, convaincues que « peu importe combien ils étudient, ce n'est pas suffisant ; s'ils vont chez le professeur pour réviser, leurs résultats seront automatiquement meilleurs ».

Il arrive même que d'excellents élèves assistent à des cours supplémentaires deux fois par jour, au point d'être mentalement désorientés. Ce type de raisonnement fausse l'enseignement et le détourne de son objectif initial.

Les parents m'ont souvent demandé de donner des cours particuliers à leurs enfants après les heures de classe et le week-end. Honnêtement, j'ai enseigné pendant quelques années et mes revenus étaient meilleurs, trois à quatre fois supérieurs à ceux de l'école.

Sous la pression, j'ai refusé de donner des cours particuliers aux élèves de ma classe principale, car après chaque examen, les parents se demandaient pourquoi leurs élèves avaient de si mauvais résultats. Chaque fois que j'entendais cette question, j'étais triste. On aurait dit que les parents partaient du principe qu'en venant chez moi pour donner des cours particuliers, leurs résultats seraient élevés, quelles que soient les capacités de leurs enfants », a confié Mme Hoang Anh.

Proposition pour faire du tutorat une entreprise : ne laissez pas les étudiants devenir des outils pour gagner de l'argent - 1

De nombreux enseignants craignent que le tutorat ne devienne une activité conditionnelle. (Illustration : KTĐT).

Une autre raison pour laquelle elle a arrêté de faire des heures supplémentaires était en partie l'augmentation constante des frais de scolarité, l'inflation étant supérieure aux prix du marché. En 2010, elle a donné son premier cours supplémentaire ; à l'époque, les frais de scolarité s'élevaient à 40 000 VND par séance et par élève. Dix ans plus tard, les frais de scolarité sont passés à 150 000 à 300 000 VND par séance, selon la classe et les besoins des parents en matière de cours de révision (soutien individuel, révisions intensives, révisions par séance…).

Elle s'est souvent retrouvée dans une situation délicate : si elle pratiquait un prix trop bas pour des cours supplémentaires, les autres enseignants de la même école la « boycottaient », pensant qu'elle baissait les prix pour attirer les élèves. À l'inverse, si le prix était trop élevé, elle était accusée d'exploiter les parents et les élèves.

« Depuis fin 2021, j'ai arrêté de donner des cours particuliers à domicile. Même si mes revenus ont considérablement diminué, je me sens vraiment plus à l'aise, je suis juste envers tous les élèves et je n'ai plus à me soucier d'ajuster mes notes à chaque fois que je corrige un examen. Surtout, je ne veux pas être accusée de profiter de l'argent pour transformer les parents et les élèves en outils de production », confie l'enseignante de 40 ans.

Cet enseignant s'inquiète de l'interdiction du soutien scolaire, mais de nombreux enseignants continuent d'outrepasser les règles, obligeant les élèves à suivre les cours pour gagner de l'argent. Si cette activité est approuvée comme activité conditionnelle, dans quelle mesure sera-t-elle transformée et exploitée, et dans quelle mesure le prix du soutien scolaire augmentera-t-il ? Les élèves subiront-ils alors une double perte ?

Il y a onze ans, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire 17 dans l'espoir de résoudre définitivement le problème des cours supplémentaires dans les écoles. Jusqu'à présent, ce problème n'a pas diminué, mais s'est même généralisé, suscitant l'indignation de l'opinion publique et soulevé la question devant le Parlement par de nombreux députés.

Les cours et apprentissages supplémentaires engendrent non seulement des coûts pour les parents et surchargent les élèves, mais ils ternissent également l'image des enseignants. On signale notamment des cas d'élèves contraints de suivre des cours supplémentaires, organisés par des écoles sous forme de « soutien scolaire volontaire et forcé ». On constate même des cas d'élèves victimes de harcèlement et de traitement injuste simplement parce qu'ils refusent de suivre des cours supplémentaires.

M. Hoang Ba Tuan Anh (professeur de littérature à Vinh Yen, Vinh Phuc ) estime que l'objectif des cours et apprentissages supplémentaires est d'aider les élèves à améliorer leurs connaissances, et non de résoudre le problème de l'offre et de la demande. Même si les salaires des enseignants sont bas, cela ne justifie pas de forcer les élèves à suivre des cours supplémentaires, comme une forme d'heures supplémentaires.

« L'éducation se définit comme l'utilisation du savoir et de l'amour pour influencer et guider les élèves. Elle ne peut pas être transformée en une forme d'activité commerciale où l'on achète et vend pour de l'argent. Personne ne peut mesurer l'enthousiasme et l'amour d'un enseignant pour sa profession avec de l'argent », a-t-il déclaré.

Lorsque l'on accepte le tutorat comme une activité conditionnelle, cela signifie que les enseignants et les étudiants sont mis sur une échelle pour déterminer « combien cela coûte-t-il d'apprendre de cet enseignant, combien cela coûte-t-il d'apprendre de cet autre enseignant ».

Ce professeur de littérature estime également qu'au lieu de faire du tutorat une activité conditionnelle, le secteur de l'éducation doit se concentrer sur deux problèmes : augmenter les revenus des enseignants et innover dans la forme des examens et de l'enseignement.

Ce n'est que lorsque les étudiants ne se soucieront plus trop de leurs notes, que les examens ne seront plus difficiles et compétitifs, que les méthodes d'apprentissage passeront de la mémorisation à l'évaluation de la conscience, des capacités, de la réflexion et de l'encouragement des étudiants, que le problème du tutorat supplémentaire sera progressivement éliminé, a analysé M. Hoang Anh.

Le tutorat ne doit pas être considéré comme une activité conditionnelle.

M. Nguyen Xuan Khang, directeur de l'école Marie Curie de Hanoi, a déclaré que les secteurs d'activité conditionnels sont ceux qui doivent répondre aux conditions nécessaires pour des raisons de défense nationale, de sécurité nationale, d'ordre et de sécurité sociaux, d'éthique sociale, de santé publique, etc. La loi sur l'investissement de 2020 stipule 227 secteurs d'activité conditionnels.

L'emploi du temps extrascolaire chargé rend les étudiants confus et stressés. (Illustration : GDTĐ)

Dans le domaine de l'éducation, on observe depuis de nombreuses années un phénomène généralisé de cours supplémentaires, suscitant l'indignation du public. Il est compréhensible que les élèves pauvres doivent suivre des cours supplémentaires, mais les bons élèves doivent aussi en suivre, étudiant au point de les fatiguer, de les déprimer et de leur faire perdre des temps de repos nécessaires. Certains enfants souhaitent suivre des cours supplémentaires. Certains parents les y obligent. Le pire, c'est que les enseignants obligent les élèves à venir en classe pour suivre des cours supplémentaires…

Le concept de « soutien scolaire généralisé » est perçu comme une pratique excessivement imposée par les parents ou les enseignants. Par conséquent, il est déconseillé de recommander le soutien scolaire et son encadrement comme une activité conditionnelle.

« La pratique répandue du « soutien scolaire supplémentaire » est un problème douloureux, mais elle n'affecte pas la défense nationale, la sécurité, ni l'ordre et la sûreté sociaux ; elle ne cause pas beaucoup de tort à la moralité... Par conséquent, il n'y a pas besoin d'un autre secteur d'activité conditionnel », a-t-il déclaré.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié une circulaire pour lutter contre le soutien scolaire excessif, et de nombreuses localités ont également proposé des solutions, mais elles n'ont pas été mises en œuvre correctement. Pourquoi ? Il faut identifier la cause, résoudre chaque problème à la racine et le surmonter progressivement, et ne pas le considérer comme une profession comme les autres, même si elle est « conditionnelle ».

Selon M. Nguyen Tung Lam, de l'Association de psychologie éducative de Hanoi, à l'école primaire, les parents contraints de laisser leurs enfants suivre des cours supplémentaires sont plus fréquents qu'aux niveaux supérieurs. Pourtant, en réalité, les élèves n'ont pas besoin de cours supplémentaires. Surtout pour les élèves qui suivent déjà deux séances par jour, tous les besoins d'apprentissage sont quasiment satisfaits à l'école.

M. Lam est favorable à un renforcement de la gestion et à des sanctions plus sévères pour les cas où les étudiants seraient « forcés » à suivre des cours supplémentaires ou à enseigner à l'avance, en apportant des connaissances formelles pour enseigner lors de cours supplémentaires. Cette solution est juridiquement envisageable ; seule la question de la mise en œuvre et des sanctions reste en suspens. Il n'est pas nécessaire d'édicter de nouvelles réglementations stipulant que les cours supplémentaires sont conditionnels.

M. Tung Lam a également partagé les raisons de la généralisation du tutorat en raison de la psychologie de la poursuite des résultats (des parents), de la pression pour réussir (en raison de la pression exercée sur les enseignants pour être compétitifs) et, plus important encore, de la pression du transfert vers des niveaux supérieurs, des examens de fin d'études et des examens d'entrée à l'université qui sont trop lourds aux niveaux du collège et du lycée.

Modifiera la réglementation sur l'enseignement supplémentaire
Nguyen Xuan Thanh, directeur du Département de l'enseignement secondaire, a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation prévoyait de modifier la circulaire 17 afin de résoudre le problème de l'agrément des organismes de soutien scolaire. « Si cette activité est incluse dans la loi comme activité conditionnelle, ce problème sera plus facile à résoudre », a-t-il ajouté.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation n'autorise pas les écoles à augmenter les heures d'enseignement et les matières enseignées par rapport au programme scolaire prescrit. Le fait que les écoles augmentent les heures d'enseignement et perçoivent des fonds supplémentaires constitue essentiellement un enseignement et un apprentissage supplémentaires. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également demandé à plusieurs reprises aux établissements d'enseignement de se conformer à la Circulaire 17 sur la question de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires.
Pour remédier à cette situation, le ministère de l'Éducation et de la Formation a innové en matière d'évaluation des élèves (régulière et périodique) et en matière d'examens de fin d'études secondaires afin d'évaluer correctement et d'encourager les enseignants et les élèves à développer leurs compétences et leurs qualités plutôt que de se limiter à l'acquisition de connaissances. Avec cette nouvelle exigence, la préparation traditionnelle aux examens deviendra progressivement inadaptée.
Cette innovation ne contribuera pas à mettre fin immédiatement à la pratique généralisée de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, mais elle aura un impact important sur la motivation des étudiants et des parents à étudier davantage, a déclaré M. Thanh.

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