Candidats à l'examen d'entrée de la 10ème année en 2024 à Hanoi - Photo : NGUYEN BAO
Le 12 août, le Comité central du Parti a publié la Conclusion n° 91-KL/TW du Politburo pour continuer à mettre en œuvre la Résolution n° 29-NQ/TW, date du 4 novembre 2013 du Comité central du Parti, 11e mandat, sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, répondant aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation dans le contexte d'une économie de marché à orientation socialiste et de l'intégration internationale.
Après 10 ans de mise en œuvre de la résolution 29
La conclusion indique qu'après dix ans de mise en œuvre de la Résolution 29, l'éducation et la formation dans notre pays ont obtenu de nombreux résultats importants. L'ensemble du pays un achèvement de l'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 5 réponses et a maintenu et progressivement amélioré la qualité de l'enseignement primaire et secondaire universel.
L'éducation générale passant d'une simple transmission de connaissances à un développement global des qualités et des capacités des apprenants, la qualité de l'éducation générale de masse et de pointe s'améliore de plus en plus.
La formation continue est diversifiée dans ses contenus et ses formes. Les initiatives visant à stimuler la compétitivité de l'apprentissage, à encourager l'apprentissage, à encourager les talents et à bâtir une apprenante sont mises en œuvre avec attention.
L'enseignement professionnel a connu une forte croissance quantitative et s'est concentré sur l'amélioration progressive de la qualité afin de mieux répondre aux besoins du marché du travail.
L'innovation continue dans l'enseignement supérieur, combinée à une autonomie accumulée, a créé un nouvel élan et de forts changements dans la qualité et l'efficacité de la formation des ressources humaines et de la recherche scientifique.
Le nombre de programmes de formation accrédités et publiés à l'échelle internationale a fortement augmenté, et un certain nombre d'établissements d'enseignement supérieur et de groupes de formation sont très bien classés dans la région et dans le monde.
Les Méhodes d'enseignement et d'apprentissage, les tests et l'évaluation de la qualité de l'éducation ont été innovés dans une direction moderne, devenant de plus en plus pratiques et efficaces.
L'équipe d'enseignants et de responsables de l'éducation de base a été uniformisée, garantissant progressivement son nombre. Les installations et le matériel pédagogique ont été améliorés, répondant dans un premier temps aux exigences d'innovation pédagogique et de formation.
Limite, inefficace
En conclusion, parmi tous les résultats obtenus, la mise en œuvre de la Résolution 29 présente encore quelques limites et insuffisances ; l'institutionnalisation de certains contenus de la résolution dans des politiques et des lois au service de l'innovation de l'éducation et de la formation, et la planification du réseau des établissements d'enseignement supérieur tarde à être promulguée.
La mise en œuvre de l'autonomie des établissements d'enseignement et de formation, ainsi que la mise en œuvre de nouveaux programmes et manuels d'enseignement général, se heurtent encore à de nombreuses difficultés. L'articulation entre les niveaux d'enseignement, les niveaux de formation et l'orientation des élèves après le collège reste insuffisante.
L'enseignement professionnel et universitaire est peu adapté au marché du travail et ne répond pas aux besoins en ressources humaines des nouveaux secteurs économiques et des hautes technologies. La maîtrise des langues étrangères, notamment de l'anglais, par les travailleurs formés reste faible, ce qui ne permet pas de répondre aux exigences de l'intégration internationale.
Le taux d'études de troisième cycle, notamment en sciences fondamentales, en ingénierie et en technologie, reste faible. Dans de nombreuses localités, la structure et le nombre d'enseignants sont insuffisants, et la qualité est inégale. Les politiques et mécanismes de financement de l'éducation restent inadéquats.
Le taux de salles de classe non consolidées reste élevé et les installations et équipements pédagogiques font défaut, en particulier dans les zones montagneuses, les zones industrielles et les zones densément peuplées.
Certains objectifs fixés dans la résolution n'ont pas été atteints ; Le travail de communication sur l'innovation en matière d'éducation et de formation, la socialisation de l'éducation et l'efficacité et l'efficience de la gestion publique de l'éducation et de la formation présente encore des limites et n'a pas attiré beaucoup de ressources non étatiques pour investir dans l'éducation...
Le Politburo a demandé aux comités du Parti à tous les niveaux, aux autorités, au Front de la Patrie du Vietnam et aux organisations sociopolitiques de continuer à comprendre en profondeur et à mettre en œuvre sérieusement et efficacement les points de vue, les objectifs, les tâches et les solutions énoncés dans la Résolution 29-NQ/TW, la Résolution du 13e Congrès national et d'autres résolutions du Parti sur l'éducation et la formation ; En fin de journée, l'accent sera mis sur l'histoire du IXe siècle et sa conclusion.
Voir la conclusion sur la poursuite de la mise en œuvre de la résolution 29-NQ/TW du Comité central du Parti sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation ici.
Source : https://tuoitre.vn/doi-moi-can-ban-toan-dien-Giao-duc-va-dao-tao-con-han-che-bat-cap-20240814213020916.htm
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